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1、幼兒園健康教育活動(dòng)培訓(xùn)材料幼兒園健康教育活動(dòng),是指以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo),以身體鍛 煉和身體保健的有關(guān)知識(shí)、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式的教育過(guò)程。它是 幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。 全面理解幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵, 應(yīng)當(dāng)注 意以下幾個(gè)方面。1 幼兒園健康教育活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,它和其他領(lǐng) 域的幼兒園教育活動(dòng)一樣,都是有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、 活潑、主動(dòng)活動(dòng) 的多種形式的教育過(guò)程。2幼兒園健康教育活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成部分,具有幼 兒園教育活動(dòng)的整體功能,即促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面全面、和諧的發(fā)展。 但其主要的功能和發(fā)展目標(biāo)是保護(hù)和促進(jìn)幼

2、兒的健康, 幫助幼兒豐富有關(guān)身體保 健和身體鍛煉的知識(shí)和技能,形成他們積極對(duì)待健康的態(tài)度和情感, 逐步養(yǎng)成他 們能自覺(jué)地采取有利于健康的行為和習(xí)慣, 達(dá)成身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀 態(tài)03幼兒園健康教育活動(dòng)不僅為幼兒身心的發(fā)展提供了良好的健康存在,而 且為幼兒園開(kāi)展其他教育活動(dòng)提供了良好的條件。 這是因?yàn)橛變荷硇牡慕】凳怯?兒園順利開(kāi)展各類教育活動(dòng)的前提, 幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度及技能等諸方面的 發(fā)展必須首先建立在身體健康這個(gè)重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之上。一、幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)基本目標(biāo):教學(xué)模式可以定義為在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下, 建立起 來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)

3、框架,突出了教學(xué)模式 從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體和個(gè)要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能; 作為活動(dòng)程序則突 出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。幼兒的認(rèn)知、技能的獲得,需要通過(guò)操作材料、情景而獲得,也需在與人互動(dòng)的 過(guò)程中學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的這一認(rèn)知特點(diǎn),構(gòu)建了 “情景一一體驗(yàn)式”幼兒健康模 式,旨在探討幼兒健康行為建立、改善和鞏固的一般規(guī)律;幫助幼兒了解有關(guān)健 康的知識(shí),提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí);培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度;最終形成健康行 為。、幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容幼兒園健康教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容很廣, 總的來(lái)說(shuō),它包括身體保健和身體鍛 煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。(一)身體保健活動(dòng)的主要內(nèi)容1 生活習(xí)慣和能力。包括盥洗的有

4、關(guān)知識(shí)、方法和技能,穿脫衣服的有關(guān)知識(shí)和技能,保護(hù)個(gè)人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)、 技能及情感態(tài)度,生活作息 的有關(guān)知識(shí)和習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,飲食衛(wèi)生的習(xí)慣,坐、行、站、立的正確姿勢(shì), 等等。2 飲食與營(yíng)養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識(shí)和技能,常見(jiàn)食物的名稱及其營(yíng)養(yǎng)知識(shí), 營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系,膳食平衡的簡(jiǎn)單知識(shí),等等。3 人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)。包括身體的主要器官及其主要功能,保護(hù)器官的基本知識(shí)和技能,預(yù)防接種的有關(guān)知識(shí)和態(tài)度,常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)和治療,常見(jiàn)外傷的 簡(jiǎn)單處理知識(shí)和方法,預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識(shí),心理健康的有關(guān)知識(shí),等等。4 保護(hù)自身安全。包括生活安全常識(shí),活動(dòng)安全常識(shí),藥物安全常識(shí),應(yīng)付和 處理意外

5、事故的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能,自我保護(hù)能力,等等。(二)身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容1 身體活動(dòng)的知識(shí)和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本 動(dòng)作及有關(guān)知識(shí),體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)與技能,等等。2 身體素質(zhì)練習(xí)。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí) 的有關(guān)知識(shí)和技能,等等。3.基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操,口令、信 號(hào)與動(dòng)作,列隊(duì),變化隊(duì)形,等等。三、操作程序及策略“情景-體驗(yàn)式”幼兒健康教育模式,“情景”指“環(huán)境會(huì)說(shuō)話”,會(huì)潛移 默化的影響人?!绑w驗(yàn)”讓幼兒通過(guò)感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)事物,辨別事物特性。這種方 法符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒的興趣,

6、集中幼兒的注意。(1)感知、了解是掌握健康知識(shí)的過(guò)程。健康知識(shí)的掌握是樹(shù)立健康態(tài)度,形 成健康行為的基礎(chǔ)。通過(guò)觀摩、共同討論、自我學(xué)習(xí)、教師講解示范、傳播媒介 的宣傳等方法,幫助幼兒了解有關(guān)健康的知識(shí),提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。(2) 討論、體驗(yàn)是建立健康態(tài)度、信念的過(guò)程。討論,即讓幼兒參與健康教育態(tài)度討論,為他們提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)、自己得出 結(jié)論提供機(jī)會(huì)。幫助幼兒表達(dá)自己真實(shí)想法,鼓勵(lì)幼兒對(duì)他人的思想加以評(píng)價(jià), 提高幼兒辨別是非的能力。例如:夏季,教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進(jìn)行討論, 從而提高認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為。體驗(yàn),即教師或幼兒就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn), 然后讓幼兒思考分析情境 中所涉及的健康教育問(wèn)題。由于情境表演的主題來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活, 能激發(fā) 幼兒的興趣,故能較好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突,了解應(yīng)該做出的合乎健康要求的行為。如讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物,向幼兒介紹簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知 識(shí)時(shí),讓幼兒親眼看一看,親手摸一摸,親自聞一聞、嘗一嘗,他們往往會(huì)十分 樂(lè)意,且對(duì)認(rèn)識(shí)的食物留下深刻的印象。(3) 操作、實(shí)踐是形成健康行為的過(guò)程。讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的健康行為與生活 技能反復(fù)操作、實(shí)踐,加深理解,形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣,如盥洗的順序和方法, 衣服的穿脫與整理,持筷的方法等。都必須在老師與家長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí) 才能真正掌握。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速,但還不

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