幼兒園中班說(shuō)課稿：有趣的腳

1、幼兒園中班說(shuō)課稿：有趣的腳幼兒園中班說(shuō)課稿： 有趣的腳幼兒園中班說(shuō)課稿： 有趣的腳幼兒 園中班：有趣的腳一、內(nèi)容選材的依據(jù)隨著幼兒身心的發(fā)展， 中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇， 他們總 是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新奇的東西，總會(huì)伸手去摸、去拿， 他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索， 去了解感興趣的事物。 在戶外踢球的時(shí) 候，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)” “我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車” “你看，我還會(huì)用腳尖走路呢” 。 孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合指南中“強(qiáng)調(diào) 激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣， 探索意識(shí)， 以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活 動(dòng)”的指引，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該

2、年齡段幼兒的活潑好奇、 喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)有趣的腳這一 活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。 另一方面這一選材注意了情 趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了 解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。二、目標(biāo)確定的依據(jù) 鼓勵(lì)幼兒探索，滿足其好奇心是課程指南中對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一 個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標(biāo)及中班幼兒階 段發(fā)展中的一個(gè)目標(biāo)。 根據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)“在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望” 。在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣， 所以我把“能在集體面

3、前大膽講述”作為第二個(gè)目標(biāo)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備的依據(jù)1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們 比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更積極。2、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探索腳的秘密起到了一個(gè)重要的作 用，可以讓幼兒通過(guò)親身的的體驗(yàn)去感覺腳的秘密。3、水彩筆、報(bào)紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識(shí)的 通道?！靶‘嫾摇钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在 操作過(guò)程中大膽的與同伴交流， 發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間 的合作精神。4 、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們?cè)?優(yōu)美的音樂(lè)聲中， 做著腳的運(yùn)動(dòng)， 既為好動(dòng)孩子的興趣持久性提供了 機(jī)會(huì)，也為一些內(nèi)

4、向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑， 讓他們?cè)谟?靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識(shí)的熏陶。四、活動(dòng)過(guò)程的組織1、活動(dòng)一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程 中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳 的秘密”做了一個(gè)前期的準(zhǔn)備工作。在“一起動(dòng)動(dòng)小腳”這個(gè)小活動(dòng) 中，孩子們可以邊聽著音樂(lè)，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動(dòng)作，看 似是做做動(dòng)作， 其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱， 既為好動(dòng)孩子的 興趣持久性提供了機(jī)會(huì)， 也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的 途徑，讓他們?cè)谟撵o的環(huán)境中，靜靜的得到知識(shí)的熏陶。2、“二期課改” 中指出，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)探究問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成探究、發(fā)現(xiàn)、個(gè) 人體驗(yàn)的過(guò)程。為了讓孩子們?cè)谳p松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個(gè) 環(huán)節(jié)中通過(guò)所創(chuàng)設(shè)小路， 讓幼兒去探索， 探索小腳走在不同路面上的 不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺， 發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)了“二期課改”中班年 齡段主題情景的學(xué)習(xí)特點(diǎn)“增加了交往合作的機(jī)會(huì)” 。討論小腳的用 處和保護(hù)小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“指 南”中：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)別差異的學(xué)習(xí)要點(diǎn)