民族民間舞教學大綱設(shè)計

1、實用標準文檔中國民族民間舞教學大綱一、課程名稱：中國民族民間舞二、課程性質(zhì)及設(shè)置目的1、課程性質(zhì)及設(shè)置目的：該課程是舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)訓練必修課程，通過“動感、動勢、動律”，遞進式引導學生對民間舞蹈的認知，讓學生了解各舞種來源的歷史成因，掌握不同民族民間舞蹈的風格特點，提高學生的表演能力，培養(yǎng)學生的審美意識。2、課程基本要求知識要求：掌握四個民族（漢、藏、蒙、維）五個舞種的基本動律、動作，了解其文化成因。技能要求：要求技能上從單一組合訓練到綜合性的風格組合，循序漸進把握其風格特點。3、教學目標：掌握單一元素動作訓練，逐漸遞進至綜合組合訓練，進一步把握其風格性。 通過不同舞種的學習，提高身體的協(xié)調(diào)能力

2、及表現(xiàn)力，以達到外在形體運動的協(xié)調(diào)和內(nèi)在精神氣韻的和諧。4、本課程與相關(guān)課程的關(guān)系：民族民間舞課是整個教學體系中的主干課程，它同舞蹈基訓課、古典舞身韻課共同構(gòu)建了舞蹈專業(yè)課程的基本框架，共同承擔了培養(yǎng)舞蹈表演人才的任務(wù)。5、教學方法與手段：口傳身授法、多媒體教學法三、課程內(nèi)容及考核目標 主要課程內(nèi)容第一學期 藏族 第一單元 動律訓練（1-4周）1、學習目的與要求：本單元要求學生掌握正確的基本體態(tài)，初步掌握顫膝動律與腳下的打點配合，以及上身被動跟隨重心晃動的規(guī)律，初步了解屈伸動律的松弛柔和。2、教學重點：顫動律 屈伸動律3、教學難點：膝蓋的松弛與腳下動作的配合 屈伸動律中抻韌性的把握 藏族舞蹈“

3、一順邊”的運動方式的把握4、教學內(nèi)容：屈伸動律訓練 顫動律訓練5、授課方法與手段：口傳身授法，多媒體教學法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第二單元 步伐訓練（5-8周）1、學習目的與要求：本單元在顫動律和屈伸動律訓練基礎(chǔ)上，形成步伐的重心移動，帶動上身的松弛運動，通過各種步伐的掌握，加強屈伸動律在藏族舞蹈動作中的重要性，下肢的靈活自如運用。2、教學重點：準確把握各種步伐的動作要領(lǐng)。 下肢步伐與上身、手臂的配合運用。3、教學難點：膝部的屈伸與腳下步伐的統(tǒng)一 不同步伐體現(xiàn)的韻律感，流暢性以及動作之間的銜接規(guī)律。4、教學內(nèi)容：撩步訓練

4、 踮步訓練5、授課方法與手段：口傳身授法、多媒體教學法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第三單元 風格性組合（9-12周）1、學習目的與要求：本單元屬于綜合提高階段，學生在把握基本動作基礎(chǔ)上更高層次上體會藏族舞蹈的風格，以達到上下肢動作的協(xié)調(diào)配合及腿部的敏捷性，要求學生具有表演層面。2、教學重點：了解藏族不同地區(qū)的風格特點 熟練掌握不同風格動作的要求3、教學難點：嫻熟動作基礎(chǔ)上的表現(xiàn)力 手和腳、頭配合的協(xié)調(diào)性4、教學內(nèi)容：“卓 ”風格性組合 “依”風格性組合 “牧區(qū)”風格性組5、授課方法與手段：口傳身授、多媒體教學法、比較法6、作

5、業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第四單元 綜合復習（1315周）1、學習目的與要求：本單元是復習鞏固，通過一學期的學習，讓學生全面多方位的對所學內(nèi)容加以復習，消化，練習，強化，對所有單一元素訓練的掌握和了解融入風格性組合中，使學生達到更好的應(yīng)用技能，展示更好的學習效果。2、教學重點：了解藏族舞蹈的風格特點 熟練掌握每一個動作元素3、教學難點：復習所有組合 每個組合特點把握的準確度，每個組合所體現(xiàn)出的訓練目的 全面把握藏族舞蹈的風格特點4、教學內(nèi)容：復習所有所學組合5、授課方法與手段：口傳身授法，比較法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容

6、，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料 第二學期 東北秧歌、蒙族東北秧歌：第一單元 動律訓練（1-2周）1、學習目的與要求：本單元要求學生初步掌握東北秧歌的基本體態(tài)、動律特征，以腰發(fā)力的上下、前后、劃圓動律。2、教學重點：上下動律、前后動律、劃圓動律在不同舞姿上的運用3、教學難點：以腰發(fā)力的運動方式4、教學內(nèi)容：動律組合5、授課方法與手段：口傳身授法，多媒體教學法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第二單元 步伐訓練（3-5周）1、學習目的與要求：本單元以訓練東北秧歌特有步伐為主，準確掌握膝部稍屈，身體略前

7、傾的基本體態(tài)和出腳急，落腳穩(wěn)，胯部上提的基本動律，使學生了解到東北秧歌音樂“一拍緊催一拍”的節(jié)奏特點，同時將手巾花的運用和步伐的協(xié)調(diào)配合融為一體，展現(xiàn)東北秧歌的“美勁兒”。2、教學重點：踢步的快出，慢轉(zhuǎn)移重心 手巾花的熟練把握 培養(yǎng)學生以情帶動的表演3、教學難點：手巾花的運用與步伐的配合4、教學內(nèi)容：踢步組合訓練 手巾花組合訓練 頓步組合訓練 走場組合訓練5、授課方法與手段：口傳身授法、多媒體教學法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第三單元 綜合復習（6周）1、學習目的與要求：本單元綜合復習前面所學的內(nèi)容，提高學生的表演能力，貫穿

8、東北秧歌“穩(wěn)中浪、浪中艮、艮中俏”的風格特點。2、教學重點：復習所有組合 提高表現(xiàn)力3、教學難點：熟練掌握動作與動作的銜接處理 以情帶動的美感特征4、教學內(nèi)容：復習組合5、授課方法與手段：示范教學、講述重點、動態(tài)糾正和靜態(tài)糾正、理論結(jié)合實踐6、作業(yè)形式：整理課堂筆記，課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料蒙族：第一單元 基礎(chǔ)訓練（7-14周）1、學習目的與要求：本單元以蒙古族舞蹈的體態(tài)、肩部訓練、手腕、臂部、步伐的訓練，使學生從腳下的靈活敏捷，到膝部的屈伸控制，肩部的松弛自如，臂部與腕部的柔韌優(yōu)美得到全面系統(tǒng)的訓練，要求從有節(jié)奏的呼吸到外在的體態(tài)動

9、勢以展示蒙古族舞蹈典雅、優(yōu)美、灑脫的舞蹈風格。2、教學重點：了解蒙古族舞蹈的體態(tài)特征 熟練掌握肩部、腕部、臂部的動作要領(lǐng) 掌握各種步伐，與上身動作協(xié)調(diào)配合3、教學難點：呼吸的運用帶動動作的起伏變化 肩部的松弛自如，展現(xiàn)出其力度、韌性、彈性、靈活性 蒙古族舞蹈體態(tài)在組合里的運用4、教學內(nèi)容：體態(tài)組合 肩部組合 腕組合 柔臂組合胸背組合馬步組合 5、授課方法與手段：口傳身授法，多媒體教學法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第二單元 風格性訓練（15-16周）1、 學習目的與要求：本單元在前面單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師根據(jù)學生能力，將盅碗筷子

10、這些風格性組合訓練有選擇性的教授給學生，提高學生的技巧性，將道具的使用與身體韻律融為一體，加強學生對蒙古族舞蹈的風格性把握。2、教學重點：了解筷子、盅碗的使用方法 熟練的掌握筷子、盅碗在動作韻律中的運用 提高學生綜合能力3、教學難點：綜合表演能力4、教學內(nèi)容：筷子組合 盅碗組合5、授課方法與手段：口傳身授法、多媒體教學法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資第三學期 膠州秧歌、維族膠州秧歌：第一單元 基礎(chǔ)訓練（1-4周）1、學習目的與要求：本單元主要訓練膠州秧歌的“三道彎”體態(tài)，及腳下的步伐，以達到抬重、落輕、走飄，行動起來扭斷腰的風格

11、特點，腳下的擰碾，促進膝部的粘勁兒，帶動腰部的扭勁兒和手臂的抻勁兒，從而體現(xiàn)膠州秧歌的明快、舒展、富于韌勁的舞姿和細膩、潑辣的情感。2、教學重點：把握“扭”在膠州秧歌中形成的體態(tài)和動作發(fā)力點 體現(xiàn)“抻”、“韌”的身體內(nèi)在力量控制3、教學難點：小臂8字走勢，手推翻腕的有機配合 快發(fā)力，慢延伸的運動方式的把握 手絹、扇子道具的運用與身體的協(xié)調(diào)配合4、教學內(nèi)容：正丁字擰步組合 倒丁字碾步組合提擰步組合走場組合5、授課方法與手段：口傳身授法，多媒體教學法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第二單元 綜合組合訓練（5-8周）1、學習目的與要求

12、：本單元在丁字步伐訓練基礎(chǔ)上進行綜合性組合訓練，運用膠州秧歌具有代表性的典型動作，加以變化，學生從節(jié)奏、動律、風格全面把握其風格特點，做到靜中有動，線條流暢，動作飽滿、干凈。2、教學重點：腳下的“擰”、“碾”，是自下而上的動作發(fā)力點 上下身的協(xié)調(diào)配合3、教學難點：以腳下的運動為支點，帶動腰上的扭，形成“擰”、“碾”的動律 手臂動作與腳下的協(xié)調(diào)配合4、教學內(nèi)容：綜合型組合訓練5、授課方法與手段：口傳身授法、多媒體教學法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料 維族：第一單元 動律訓練（9-10周）1、學習目的與要求：本單元以訓練學生維族舞

13、蹈體態(tài)、動律特征為主，以達到“挺拔而不僵”的體態(tài)要求，在此訓練中，學生要立腰、拔背、挺胸、昂首，“點顫搖身”動律，要求學生在保持體態(tài)的基礎(chǔ)上自下而上的運動路線，且膝部有控制、有彈性的動律。2、教學重點：掌握維族舞蹈的基本體態(tài) 把握自下而上的螺旋式的點顫搖身動律3、教學難點：點顫搖身動律兩側(cè)發(fā)力平均而沒有動感。 點顫搖身動律和手的配合4、教學內(nèi)容：動律組合5、授課方法與手段：口傳身授、多媒體教學法、比較法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第二單元 步伐訓練（1114周）1、學習目的與要求：本單元是步伐訓練，通過維族舞蹈特有的步伐，訓

14、練學生腳下靈活，節(jié)奏準確，維族舞蹈的節(jié)奏與動作多符點，體現(xiàn)在腳下則需要在節(jié)奏準確的基礎(chǔ)上步伐靈活善變，兩者缺一不可，同時膝部有控制的內(nèi)在彈性，手臂在舞姿變化中的控制能力和手腕靈活運用能力與步伐配合運用，全面把握維族舞蹈的動作動勢。2、教學重點：“微顫而不竄”，步態(tài)平穩(wěn)中帶有內(nèi)含的起伏。 “腳下不離散”，腳下幅度小，很少離散開，但上身動作幅度要大。3、教學難點：腳下步伐跟膝部的微顫動律的融合 在步伐運動過程中體態(tài)的保持4、教學內(nèi)容： 三步一抬組合 墊步組合 進退步組合 跺移步組合 滑沖組合5、授課方法與手段：口傳身授法，比較法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩

15、和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料第三單元 風格性訓練（1516周）1、學習目的與要求：本單元是綜合性的組合訓練，強調(diào)學生在基礎(chǔ)組合訓練基礎(chǔ)上把握維族舞蹈的風格性，節(jié)奏多符點是形成舞蹈風格動律的重要因素，通過賽乃姆和多朗奇克提曼不同節(jié)奏型舞蹈訓練，已達到學生對維族舞蹈的全面把握。2、教學重點：熟練掌握不同節(jié)奏型舞蹈風格 綜合表演能力3、教學難點：動作與動作的銜接轉(zhuǎn)換 每個組合特點把握的準確度，每個組合所體現(xiàn)出的訓練目的 奇克提曼節(jié)奏型的把握4、教學內(nèi)容：綜合表演性組合5、授課方法與手段：口傳身授法，比較法6、作業(yè)形式：課下復習鞏固組合內(nèi)容，學生分組練習進行自評和互評，并觀摩和課堂所學內(nèi)容相關(guān)的視屏資料四、學時分配：本課程共開設(shè)三個學期第一學期，15周，每周6學時，共90學時 （藏族共15周） 第二學期，16周，每周6學時，共96學時 （東北秧歌6周，蒙族10周） 第三學期，16周，每周8學時，共128學時 （膠州秧歌8周，維族8周） 五、課程考核方式：要求學生熟悉掌握所有組合內(nèi)容，