第六課《爬山虎的腳》

1、課題爬山虎的腳執(zhí)筆人陳美娜上課日期：教材 簡 析這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和 特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激 起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。課文笫2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成 嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬 的。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細絲”，“每 根細絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第4自然段中，作

2、者通過“觸、變、 巴、拉、緊貼”等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。最后一個自 然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會枯萎。通過讀文我們可以體會到，作者對爬山虎的觀察細致入微，而且是連續(xù)觀察了 很長時間。選編這篇課文的LI的，一是讓學(xué)生體會作者是怎樣細致、連續(xù)地觀察事物的， 從而培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的興趣和習(xí)慣；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀察到的事 物具體地、有順序地寫下來的。本文的教學(xué)重難點是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣 用準確、生動的語言寫出它的特點的。教 學(xué) 目 標1. 學(xué)會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、 逐漸、瞧不起”等

3、詞語。2. 朗讀課文，背誦第二至四自然段。3. 了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)作者 的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。重 點 難作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。點教學(xué) 準 備多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖。（2 ） 一堵墻上的爬山虎。預(yù) 習(xí) 案 設(shè) 計基礎(chǔ)部分第一課時學(xué)習(xí)目標：檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。教學(xué)步驟：（-）導(dǎo)入新課同學(xué)們見過爬山虎嗎？知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎？（會爬墻）這節(jié)課 我們就來學(xué)習(xí)一篇新課：爬山虎的腳（二）檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文1. 指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什 么，最后

4、講了什么？2. 檢查預(yù)習(xí)。（1）字詞正音：出示生字讓學(xué)生認讀，“漾”（ydng） “柄” （bing）是后鼻音，要注意讀準 確，“隙”（xl）不要讀成（xl）:拂（fd）不要讀成（fd）。（2）識別字型。（3）聯(lián)系上文理解“舒服”、“均勻”的意思并造句。3. 默讀課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子。（三）再讀課文，給課文分段1. 學(xué)生自由讀課文，分小組討論分段。提示：生長的地方爬山虎葉子腳2. 檢查討論結(jié)果并說出各段段意。（四）講讀第一段1.指名讀第一段。思考：這段主要講什么？ 2.小組討論：（1）這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點？明確：會爬墻、占一大片地方（2）你是通過哪些

5、詞語看出來的？（五）講讀第二段1. 指名讀第二段。2. 思考：爬山虎的葉子是什么樣兒的？長大了的葉子有什么特點？你是從哪些詞句中知道的？3. 齊讀第二段，體會“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。4. 指導(dǎo)朗讀第二段。提高部分第二課時學(xué)習(xí)目標：了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 爬山虎的葉子是什么樣兒的？2. 課文哪兒個自然段是寫爬山虎的腳的？指名讀。（二）講讀第三自然段1.自由讀第三自然段，討論：（1）用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。（2）這一段講了爬山虎腳的兒個特點？每個特點是什么？（3）從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的？（三）

6、講讀第四自然段1.指名讀。思考：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么？作者看到了爬山虎的腳，想到了什么？小結(jié)：作者抓住了爬山虎的葉子、腳會爬的特點，向我們介紹了爬山虎。作者細致入 微的描寫，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。講讀第五自然段1. 齊讀第五自然段。2. 思考：這一自然段講了兒層意思，主要意思是什么？明確：（1）觸著墻的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。 再讀課文，加深理解1. 指名分自然段讀課文。2. 讀后思考：爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻？（六）指導(dǎo)背誦三、四、五自然段1. 自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。2. 指名背

7、誦。（七）總結(jié)這篇課文采用抓住事物特點進行觀察的寫作方法，生動地向我們描繪了爬山虎 會爬的秘密教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生自主合作活動合 作 預(yù) 習(xí)有感情地朗讀課文了，認真思考下列問題，在小組內(nèi)充分 交流，并匯報展示。問題一：爬山虎的葉子有哪些特點？問題二：爬山虎的腳長在哪？爬山虎的腳是什么樣兒的？（讀有關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的 詞語讀一讀，再用自己的話說一說。）問題三：爬山虎是怎樣往上爬的？（讀有關(guān)段落，找出描 寫爬山虎往上爬行的重點動詞讀一讀，悟一悟。）問題四：爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系？學(xué)生自主閱讀，合作完成布置的四個問題檢查小測試1讀書反饋：把你最喜歡的段落展示給大家

8、。完成小測試，各組組長自行檢查。檢查完預(yù)習(xí)2字詞反饋：完成下列練習(xí)。 1、給下列字組詞，并在田字格規(guī)范書寫。（想一想： 在學(xué)習(xí)過程中你認為哪些字要特別注意）虎（）逐（）勾（）慮（）豚（）勻（）哺（）鋪（） 給下面的多音字分別注音并組詞。你從文中還能找到那 些多音字？鋪（）（）重（）（）曲（）（）畢后報告各小組長匯 報合作 閱 讀按課文內(nèi)容填空。爬山虎的腳長在上，在葉柄的地方，反面伸出枝狀的，像蝸牛的。原來爬山虎的腳就是，它先是色的，后來又變成色的，仔細一看，它又像。如果爬山虎的腳要是沒墻，不兒天就，由此可見。也正因為爬山虎的一腳一腳地向上爬，葉子才能。細絲就是爬山虎的,這是作者把細絲比作，文中還把細絲比作和。原來作者不僅從形狀和顏色上來觀察爬山的腳，還用上比喻的表現(xiàn)手