人教版四年級下冊數學第四單元《小數的性質》教學設計

1、課題三：小數的性質一、教學內容：教科書5859例1、例2、例3。二、授課時間：2014年 4 月 14 日三、教學目的：1、初步理解小數的基本性質，并應用性質化簡和改寫小數。2、運用猜測、操作、檢驗、觀察、比照等方法，探索并發(fā)現小數的性質，養(yǎng)成探求新知的良好品質。3、感受透過現象看本質的過程以及數學在實際生活中的重要作用，體驗問題解決的情趣。四、教材分析：小數的性質是小數四則計算的基礎。根據小數的性質，可以化簡小數，也可以不改變小數的大小，在小數末尾添上一個或幾個“0”，或者把整數改寫成小數的形式。教學時，要通過比較、辨析、抽象、概括等一系列的思維活動，幫助學生理解和掌握小數的性質。教學重點：

2、掌握小數性質的含義。五、教學重點：讓學生理解并掌握小數的性質。六、教學難點：能應用小數的性質解決實際問題.七、課的類型：新授課八、教學方法：講解法，引導法九、教學用具：多媒體十、課時安排：1課時十一、教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引導探索 1師：夏天的時候同學們都愛吃冷飲，老師了解到校門口左邊的商店可愛多標價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們去買的時候會選擇哪一家呢？為什么？ 師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢？究竟可以添幾個零呢？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。 二、探究新知、課中釋疑1.教學例1。1課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖請比較一下它們的大小。學生略加思考后馬

3、上提問，要求說說你是怎么知道的。即想的過程演示：重合法比較1分米、10厘米、100毫米的大小。板書并演示：1分米=10厘米=100毫米2導入例1：你能把它們改寫成用米做單位的小數的形式嗎？根據學生答復歸納演示： 1分米是1/10米，寫成0.1米 10厘米是10個1/100米，寫成0.10米100毫米是100個1/1000米，寫成0.100米并板書：01米 0.10米 0.100米那0.1米、0.10米、0.100米之間大小有什么關系呢？學生很快答復后課件演示。并在他們之間加上等號。我們還可以用重合法比較一下。課件演示3指導看黑板：1分米 = 10厘米 = 100毫米 0.1米 = 0.10米

4、= 0.100米提問:這說明了什么問題?請大家仔細觀察這個等式，可以從左往右看，再從右往左看，有什么變化？在這個小數的什么位置強調是末尾，不是后面？多少0還可以怎么說？末尾添上“0”根據學生答復逐一板書： 小數 0.1米=0.10米=0.100米 大小不變末尾去掉“0”小數的性質：小數的末尾添上0大小不變，去掉0大小也不變。是不是所有的小數都有這個性質呢？這是不是一個特例？我們還需再驗證一下。4驗證練習，做一做。出例如2:比較0.30和0.3的大小。請你用喜歡的顏色分別表示出030和03。導：想想0.30表示什么意思？0.3呢？應該涂多少格？學生涂完色問：你為什么這樣涂？之后演示涂色過程。問：

5、誰涂的面積大？0.30和.0.3的大小怎樣？你是怎么知道的？直觀比較法：看上去都一樣大；(在原板書下再板書:0.300.3)5從數位順序表上可以看出，在小數的末尾添零或是去零，其余的數所在數位不變，所以小數的大小也就不變。 師：小數中間的零能不能去掉？能不能在小數中間添零？ 生：不能，因為這樣做，其余的數所在數位都變了，所以小數大小也就變了。 師：那整數有這個性質嗎？要強調出小數與整數的區(qū)別 6判斷練習。 下面的數中，那些“0”可以去掉？0.3005000.004060.06 三、聯系生活 靈活運用 1教師結合板書內容講解性質的運用。 1根據小數的性質，當遇到小數末尾有“0”的時侯，例如，0.

6、30，一般可以去掉末尾的“0”，把小數化簡。0.300.3 化簡下面各小數： 2.900 0.50600 0.09010.83012.0002師：有時根據需要，可以在小數的末尾添上0；例如：0.30.30 還可以在整數的個位右下角點上小數點，再添上 0，把整數寫成小數的形式。 比方：我們在商場里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元 出示：不改變數的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數部分是三位的小數，怎樣改寫？ 讓學生同桌兩人議論后答出。 提醒：把整數改寫成小數形式，在整數的個位右下角點上小數點，再添上“0”。 四、智力大比拼 1、數字游戲、拓展升華：擺數游戲1.出示5張卡片：2、5、0、0、和“·”并說明游戲要求：每小組利用老師發(fā)給的數字卡片按要求擺數。3個人擺數，一個人做記錄。 想一想：怎樣擺才能既不重復又不遺漏2.動手擺1用五張卡片擺一個數，這個數中的兩個“”都能去掉2用五張卡片擺一個數，這個數中的兩個“”一個能去掉，一個不能去掉3.請小組板演匯報，不完全的可以補充。五、總結 師：什么叫小數的性質？十二、作業(yè)設計完成教科書第64頁第一題。十三、板書設