初中生物多媒體化的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中生物多媒體化的教學(xué)設(shè)計(jì)初探吳忠市教育局教研室 劉學(xué)忠【摘要】 初中生物課程的特點(diǎn)和運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為多媒體化教學(xué)實(shí)現(xiàn)提供了可能。本文著重從優(yōu)勢(shì)到設(shè)計(jì)，進(jìn)行了一點(diǎn)探討。【關(guān)鍵詞】 初中生物；多媒體；教學(xué)；設(shè)計(jì) 多媒體教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)畫、模擬等手段為一體,尤其適合用于初中生物教學(xué)?，F(xiàn)行的初中生物學(xué)新教材(人教版),內(nèi)容新穎且知識(shí)覆蓋面廣,由于學(xué)生的年齡較小,好奇心強(qiáng),但理解力有限,要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和很好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到較高的教學(xué)目的,傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能完全勝任。由于多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,對(duì)優(yōu)化生物課堂教學(xué)很有必要。一、初中生物多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)多種媒體教學(xué)使學(xué)生在充

2、分感知的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)了視、聽、思的有機(jī)結(jié)合,從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生的面前,這樣既活躍了課堂氣氛,又大大提高了課堂效率。其主要優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：一是使教學(xué)內(nèi)容更豐富。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。在生物圈中,任何有生命的個(gè)體,都屬于它研究的范疇,但在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師只能通過書本、掛圖、模型等有限的手段向?qū)W生傳授信息,這樣的信息來源是非常有限的.而在多媒體課件在制作過程中，需要搜集大量的資料信息,這些資料信息的獲取途徑是多種多樣的,有的從書本、圖片獲得,有的是從視頻、網(wǎng)上、聲音或自制動(dòng)畫得到的。這些多方位的信息使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,增大了信息量,使得教學(xué)方法更加地靈活

3、多樣。例如,一張“動(dòng)物百科全書”光盤有幾千種動(dòng)物的資料,包括動(dòng)物的生活環(huán)境、地理分布、動(dòng)物的形態(tài)、食性以及叫聲行為等,根據(jù)教學(xué)的需要選取相關(guān)的信息進(jìn)行編輯,創(chuàng)設(shè)學(xué)生需要的情景,在課堂上就能生動(dòng)形象地演示生物教學(xué)內(nèi)容。二是多媒體課件使教學(xué)過程輕松愉快。在傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)中,教師每上一節(jié)課,除了攜帶教案、掛圖以及模型等煩瑣的教具外,還要書寫大量的板書,教學(xué)過程顯得繁重。而多媒體課件能圖文并茂、聲像結(jié)合,將它應(yīng)用于生物學(xué)課堂教學(xué),它那生動(dòng)形象的畫面和問題情景的設(shè)置,不僅可以吸引學(xué)生的不隨意注意,而且可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。三是多媒體課件促使學(xué)生更自主地探討知識(shí),學(xué)習(xí)更主動(dòng)。生物界是豐富多彩的。

4、教材中枯燥的內(nèi)容、抽象的概念以及在教學(xué)中無法實(shí)踐的難題,通過利用多媒體的模擬,以具體、形象、生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,從而使學(xué)生更自主去探討知識(shí),把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。四是多媒體課件使教學(xué)難點(diǎn)更易突破。在初中生物學(xué)教學(xué)中,由于學(xué)生的年齡較小,認(rèn)識(shí)能力和思維有限,所以在教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)也較多。為了解決這些難點(diǎn),例如“花的受精過程”,可以設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)畫過程:一個(gè)黃色的花粉粒從屏幕外飄落到柱頭上,靜止一會(huì)兒,開始萌發(fā),花粉管先伸出一點(diǎn)點(diǎn),隨后慢慢地生長(zhǎng)、伸長(zhǎng),在花粉管中形成的兩個(gè)精子也隨著花粉管的伸長(zhǎng)而往下移動(dòng),并隨花粉管從珠孔進(jìn)入而伸入到胚囊。接著兩個(gè)精子從花粉管出來

5、,分別與卵細(xì)胞和兩個(gè)極核融合,此時(shí),旁邊的注字改為受精卵和受精極核,又進(jìn)行兩次閃爍。在這過程中，將書本知識(shí)化靜為動(dòng),化無形為有形,化抽象為直觀,所以對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破就變得比較容易。二、初中生物多媒化教學(xué)的設(shè)計(jì) 根據(jù)生物學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理應(yīng)用媒體教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要教師、學(xué)生和媒體三要素構(gòu)成。多媒體是一種嶄新的教學(xué)形式,根據(jù)生物學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)和呈現(xiàn)時(shí)機(jī),合理應(yīng)用媒體，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能選擇、應(yīng)用多種媒體。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種媒體，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能來選擇。如初中“植物的光合作用”一節(jié)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一個(gè)概念(光合作用)、發(fā)展一個(gè)能力(分析問題和解決問題)、學(xué)

6、會(huì)一個(gè)寫法(光合作用公式)。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和媒體的功能,應(yīng)選擇的邏輯思路：一是在教學(xué)中，首先演示三個(gè)試驗(yàn)。驗(yàn)證光合作用的原料(二氧化碳和水)、產(chǎn)物(淀粉和氧氣)、條件(光和葉綠體),從而引出光合作用的概念。二是為了幫助學(xué)生理解光合作用的概念。觀看光合作用的錄像片,將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)而分析出光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程和能量轉(zhuǎn)化過程兩個(gè)方面,得出光合作用的實(shí)質(zhì)。從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三是運(yùn)用投影片醒目地打出光合作用的公式,使學(xué)生熟練地寫出光合作用的公式。這樣由實(shí)驗(yàn)提供“現(xiàn)象”,錄像深化“概念”,投影示范“公式”。在課堂上，可將多種媒體在目標(biāo)導(dǎo)向下協(xié)調(diào)配合、各展所長(zhǎng)、互為補(bǔ)充

7、,運(yùn)用各種手段方法向?qū)W生傳遞知識(shí)信息,使學(xué)生感知全面、理解深刻,既掌握了知識(shí),又培養(yǎng)了能力。（二）根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知過程組合媒體。在教學(xué)中,多種媒體的組合并不是隨意地湊合,而是要根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程去組合。常見課型組合媒體的方法介紹有:一是緒論課。其關(guān)鍵是使學(xué)生懂得生物學(xué)研究什么和研究的意義,怎樣讓學(xué)生愛上這門課。組合媒體:用實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)一些有趣的生命現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。用投影片和錄像片提供史料。介紹生物科學(xué)史和成就。與此同時(shí),向?qū)W生滲透思想教育。生動(dòng)、具體地講述生物學(xué)的研究對(duì)象及學(xué)習(xí)的目的和意義。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。板書學(xué)習(xí)要點(diǎn)。二是形態(tài)結(jié)構(gòu)課。在初

8、中生物學(xué)課程中,形態(tài)結(jié)構(gòu)課是上好生理功能課的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中占有很重要的地位。可以運(yùn)用：傳統(tǒng)媒體:掛圖、標(biāo)本、模型等直觀媒體,能夠提供具體形象的教學(xué)信息,對(duì)上好形態(tài)結(jié)構(gòu)課是必不可少的。電教媒體:投影、幻燈、電影和錄像等電教媒體,能夠克服傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制,化靜為動(dòng),信息量大、圖像生動(dòng)、音響逼真。通過板書、口述、習(xí)題等形式對(duì)形態(tài)結(jié)構(gòu)課的知識(shí)加以整理和鞏固。我在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容中,首先運(yùn)用模型展示草履蟲的形態(tài)。接著用掛圖(或投影片)講述草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后放映有關(guān)草履蟲的錄像。最后提問歸納板書,這樣使肉眼無法看清的草履蟲,活生生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容

9、打下良好的基礎(chǔ)。三是生理功能課。在生物學(xué)課程中,生理功能課是教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。因此,如何設(shè)計(jì)多種媒體突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),尤為重要。為此,可運(yùn)用組合媒體:用語言配合投影片準(zhǔn)確地講授生理特點(diǎn),并用投影板書進(jìn)行分析、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。比如家鴿的雙重呼吸特點(diǎn)。運(yùn)用此教法效果良好。通過錄像對(duì)較抽象、較難理解的生理現(xiàn)象進(jìn)行具體化、形象化演示。對(duì)易混淆的概念要用黑板或用投影片的圖表分析它們的異同。指出它們的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。在家鴿“循環(huán)系統(tǒng)”的教學(xué)中,先用投影片講述家鴿心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、血液循環(huán)路線及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。然后放映有關(guān)錄像片。應(yīng)用錄像的各種不同的功能鍵(快進(jìn)、慢放、定格)變看不見為看得見、看得清。使學(xué)

10、生對(duì)家鴿的循環(huán)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。最后,用投影片映出鯽魚、青蛙、蜥蜴和家鴿等四種動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,比較四種脊椎動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)動(dòng)物進(jìn)化的過程。四是實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、獨(dú)立操作,才能達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。為達(dá)到此目的,可以這樣去組合媒體:指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀教材,使其掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng)。用語言或板書進(jìn)行質(zhì)疑,了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況。用錄像片示范基本操作、展示裝置結(jié)構(gòu),提示實(shí)驗(yàn)步驟。用投影片分析實(shí)驗(yàn)理論,指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（三）遵循感知、注意等心理活動(dòng)規(guī)律控制使用多種媒體。在教學(xué)中使用多種直觀媒體時(shí),必須依照感知、注意等心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行有效地控制:媒體使用不宜過多。以免造成學(xué)生疲勞,分散注意力。媒體使用時(shí)要注意變換呈現(xiàn)的形式,以突出事物的本質(zhì)屬性。要盡量變靜為動(dòng),以引起學(xué)生注意。演示時(shí)要與講解、談話、討論等方法配合好,使教學(xué)語言起著動(dòng)員、組織、指導(dǎo)和總結(jié)的作用。按照協(xié)同律組織多種媒體,要盡量做到視聽