[初一數(shù)學(xué)]初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化

1、初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化     上海市民辦立達(dá)中學(xué)數(shù)學(xué)組 立論依據(jù) 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，課堂是主戰(zhàn)場，高效的作業(yè)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到鞏固、深化的作用。但是當(dāng)今的現(xiàn)狀是：許多教師由于課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，往往靠大量的作業(yè)來擠壓學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)生由此產(chǎn)生了很大的厭學(xué)情緒，教師批改負(fù)擔(dān)也越來越重，教師與學(xué)生都苦不堪言，所以優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一大舉措。長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)方法、手段、

2、技術(shù)日趨單一，注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，作業(yè)評(píng)價(jià)忽視了對(duì)人發(fā)展的教育激勵(lì)功能。傳統(tǒng)作業(yè)的典型代表就是“題海”作業(yè)，作業(yè)成了教師強(qiáng)加給學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。優(yōu)化作業(yè)的過程，是學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過程和體現(xiàn)過程，也就是說學(xué)生的問題、困惑、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、興趣、需要等應(yīng)作為作業(yè)設(shè)計(jì)的主要生長點(diǎn)。 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)具有層次性的數(shù)學(xué)作業(yè)，能讓各類學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有差異，這種差異是客觀存在的。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，就是要針對(duì)學(xué)生的差異，因材施教，設(shè)計(jì)多梯級(jí)、多層次

3、的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們各取所需，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)性的數(shù)學(xué)作業(yè)，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，切入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，只有設(shè)計(jì)出富有生命力的數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，更多地關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本身在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過作業(yè)去解決日常生活中的問題，學(xué)習(xí)一些生活能力，為以后進(jìn)入社會(huì)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)具有開放性的數(shù)學(xué)作業(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)作業(yè)中布置一些

4、具有開放性的問題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立的人格和克服困難、勇于探索的意志品質(zhì)，形成正確的科學(xué)態(tài)度。 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多采，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到做作業(yè)的樂趣。 研究方案1.研究目標(biāo)： (1)我們不主張把重要的基本技能以外的技巧類的東西加重學(xué)生訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)，也不主張用題海戰(zhàn)術(shù)去訓(xùn)練技能，但我們期望讓學(xué)生通過訓(xùn)練去掌握必要

5、的基本技能，并通過技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，去鞏固知識(shí)，深化知識(shí)，進(jìn)而形成能力。 (2)抓好基本技能形成這一數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本要素，抓住課內(nèi)，抓住全體學(xué)生參與，抓住及時(shí)反饋和個(gè)別矯正，減輕學(xué)生課外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，探求提高數(shù)學(xué)基本技能訓(xùn)練效果的有效途徑；大面積提高教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)“有效訓(xùn)練”，“減負(fù)增效”。 (3)形成系統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式（基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展作業(yè)等）。 2.研究內(nèi)容： （1）熟悉、掌握教材內(nèi)容，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系，研究現(xiàn)有作業(yè)內(nèi)容 （2）構(gòu)建有利于技能訓(xùn)練的作業(yè)系統(tǒng)，并開發(fā)相應(yīng)的配套訓(xùn)練題庫； （3）在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生情況，探索新的作業(yè)方式，形成生活化、個(gè)性化、多樣化、人文化的新型作業(yè)

6、形式。 （4）整理作業(yè)設(shè)計(jì)案例。 （5）形成研究報(bào)告。 3.研究方法：行動(dòng)研究法，個(gè)案研究法 4.研究過程：計(jì)劃，行動(dòng)，考察，反思。 計(jì)劃：根據(jù)課題的研究方向，結(jié)合現(xiàn)有的科研條件，提出設(shè)想，明確研究思路；策劃總體規(guī)模，制訂出研究方法、時(shí)間進(jìn)度和成果體現(xiàn)形式；把整個(gè)課題分解成若干個(gè)小問題，若干個(gè)階段，分層次、有計(jì)劃地完成任務(wù)；提出課題的具體名稱，提交課題計(jì)劃書，形成具體的書面材料。 行動(dòng)：課題組成員確定復(fù)習(xí)的具體課題，設(shè)計(jì)每次的具體操作過程的指導(dǎo)思想；實(shí)施過程中執(zhí)教者對(duì)活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的記錄，形成一套具體的資料，為行動(dòng)后的反思提供第一手素材。 考察：對(duì)行動(dòng)的過程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者的特點(diǎn)

7、進(jìn)行考察，并向?qū)＜艺埥?，學(xué)習(xí)其它課題組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐。 反思：主要是學(xué)習(xí)、整理和描述。對(duì)研究過程中一些精彩的 反思：主要是學(xué)習(xí)、整理和描述。對(duì)研究過程中一些精彩的案例進(jìn)行搜集，并編寫匯總；對(duì)研究過程和結(jié)果作出判斷評(píng)價(jià)。 這四個(gè)過程相輔相成，形成螺旋式上升的過程，為數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究提供較高質(zhì)量的素材。 5.本課題擬解決的關(guān)鍵問題及特色創(chuàng)新之處： (1)在充分發(fā)揮教材配置的部分練習(xí)的作用的同時(shí)，對(duì)其不足之處加以調(diào)整； (2)作業(yè)訓(xùn)練的練習(xí)配置的科學(xué)性探討； (3)兼顧“基礎(chǔ)與發(fā)展”的需要，建立合理實(shí)效的數(shù)學(xué)作業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)； (4)開發(fā)學(xué)生課外作業(yè)活動(dòng)內(nèi)容。 完成研究的條件分析 1我校是黃浦區(qū)的一所民辦中學(xué)，具有較強(qiáng)的師資和較好的生源，在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持改革，在探索如何培養(yǎng)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)方面取得了初步的成效。我們的課題報(bào)告獲得全國中學(xué)數(shù)學(xué)教育第十一屆年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。 2在上海二期課改的實(shí)踐中，我校十分重視學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練研究，并有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的過程中，教師也正在