周思凝生本教案

1、語文第六冊燕子教學(xué)設(shè)計                               周思凝教學(xué)目標：1、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。2、學(xué)會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、通過品讀及對文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給

2、人們帶來的愉快的心情和朝氣蓬勃的力量。4、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。教學(xué)重、難點：理解新詞及課文內(nèi)容，感悟燕子及春光的美。教學(xué)準備：1、課件2、學(xué)生查找燕子的有關(guān)資料教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程： 第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再次整體感知文章脈絡(luò)。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了燕子，誰能把生字詞大聲響亮讀出來？  課件出示生字詞語。（個別讀，齊讀）：            俊俏

3、60;  活潑  機靈  蕩漾   燦爛            掠過   偶爾  圓暈  映襯   鮮艷 師：同學(xué)們讀得很響亮，咬字準確。說說這篇文章主要從哪幾方面寫了燕子？（生答）板書：外形趕來飛行休息二、學(xué)習(xí)課文，品讀文章   （一）第一自然段1、 指生讀此段。思考：作者從哪幾方面描寫了燕子的？小組合作交流：每人在組內(nèi)都發(fā)表自己的見解，由一生進

4、行小結(jié)歸納。請小組發(fā)言人回答（師板書：羽毛 翅膀  尾巴）2、 問：你最喜歡作者用得哪個詞？為什么？你能讀出作者的心聲嗎？（生自由讀）     3、指生有感情地讀。你覺得這是一只怎樣的小燕子？（板書）3、 小組內(nèi)完成填空： 一身（   ）的羽毛，一對（   ）的翅膀，加上（   ）的尾巴，這就是（   )的小燕子。     4師提出問題：此段作者運用了怎樣的寫作順序？小組合作，找出寫作順序，匯報師小結(jié)：作者抓住燕子區(qū)別于其他鳥

5、類的特點來寫，先從整體到部分，從前面到后面，條理清晰，用詞準確。描寫事物動物都要抓住特點，跟別的不一樣的特點，不用面面俱到。這樣你的描寫才會精彩準確。大家課前已經(jīng)觀察過一種小動物，現(xiàn)在不妨學(xué)習(xí)作者的寫法，描寫一下小動物的外形。學(xué)法指導(dǎo)：知道學(xué)生寫自己喜歡的小動物。     5、小組合作練習(xí)寫作，組內(nèi)共同發(fā)言商議，一生記下草稿。準備好發(fā)言人，全班進行匯報。師生共同評議。（設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，理解與運用的結(jié)合，人文性與工具性的結(jié)合。）  （二）第二自然段師：剛才每個小組討論很積極，表揚大膽上臺讀出動物外形小片段的同學(xué)。接下來的學(xué)習(xí)我們再繼續(xù)踴躍發(fā)言

6、。1、 師：活潑機靈的小燕子從南飛趕來了，那是一種怎樣的情景呢？請生讀此段。其他學(xué)生邊聽邊想作者抓住了哪些景物描寫春天的？動手劃下來。      2、生交流師相機板：雨、風(fēng)、花、柳、草、芽。      3、自己有感情地讀，說說哪些詞用得好，為什么。4、 作者用了一個比喻句，你能找出來嗎？（出示：都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。）生自由朗讀體會說說讀懂了什么。師引導(dǎo)：趕集時你有什么感受？作者把春天的景物比作趕集，你讀懂了什么？（設(shè)計意圖：“趕集”農(nóng)村的學(xué)生并不陌生，但城里的學(xué)生對這個詞就

7、不是很理解，需要結(jié)合老師的講解。）小結(jié)：是的，趕集是很熱鬧的。春天來了，百花爭艷，萬木爭春，確實給人熱鬧的感覺，就像人們爭著趕著來趕集似的。真是“春光無限好，萬物竟爭春”?。?#160;     5、知道學(xué)生用欣喜的語氣，體會此中蘊含的喜悅讀出來。      生小組內(nèi)自由練讀      6、請生讀。師生共同評價。（設(shè)計意圖：層層推進，步步深入，在讀中體會，在讀中發(fā)現(xiàn)，再由讀表現(xiàn)出來。） （三）第三自然段   

8、0;  1、默讀此段，用簡單的語言概括燕子的飛行特點。      2、再邊讀邊畫出描寫燕子飛行的動詞。      3、小組交流所畫字詞，并談?wù)勼w會。      4、練習(xí)有感情地讀。齊讀。 （四）第四自然段      1、出示課件，生觀察：電線上的燕子像什么？      2、齊讀課文自然段，回答問題。（書中是怎樣說的？） 

9、;     3、體會“幾痕細線”“春天的歌”       思考：說說這樣寫有什么好處？      4、齊讀此段。三、回讀全文，總結(jié)升華1、生自由有感情地讀文章，練習(xí)背誦。2、交流讀全文的感受。3、師總結(jié)：   課文從燕子的飛行到春景的描寫，從燕子的飛行再到休息。每一個畫面都描寫得那么生動，仿佛眼前便是生機勃勃的大自然美!在萬物競發(fā)的春天，每個人的心情都是那么美好，讓我們到大自然中去，和小燕子一起感受美好的春天吧。四、

10、作業(yè)設(shè)計  1、有感情地背誦全文。  2、仿寫一種小動物。五、附板書設(shè)計：          3 燕子                 羽毛       外形      翅膀     活潑機靈                 尾巴       趕來      增添生機  燦漫無比春天        飛行