《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能通過(guò)聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。3初步理解課文內(nèi)容。4能品讀、感悟重點(diǎn)詞句，來(lái)感受“白衣戰(zhàn)士”-護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，來(lái)感受“白衣戰(zhàn)士”-護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能通過(guò)聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前分析：讓學(xué)生收集關(guān)于非典的相關(guān)資料，學(xué)生對(duì)于這段經(jīng)歷學(xué)生沒(méi)有感受的，課堂開始可以通過(guò)圖片資料。對(duì)于文章主要事件的把握可以作為一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容

2、第一課時(shí)課型新授課上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能通過(guò)聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。3初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能通過(guò)聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1、2003年春季，人們?cè)?jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，什么人作出了最大的貢獻(xiàn)？他們中的一些人甚至為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。2、播放護(hù)士抗擊“非典”的錄像。3、是的，他們就是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，板書課題。4、出示：葉欣的照片，本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰(zhàn)士。你們對(duì)她了解嗎？5、在學(xué)生

3、說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師作補(bǔ)充介紹，那為什么知名人士她為白衣戰(zhàn)士呢？二、初讀指導(dǎo)1、自己讀課文，要求：（1）先把課文后生字表中的生字讀兩遍。（2）把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。（3）讀后將帶有生字的詞語(yǔ)畫出來(lái)，讀一讀，認(rèn)清字形。（4）思考課文主要寫了什么。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字新詞：這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些？是怎么認(rèn)識(shí)的？（2）指名讀、齊讀生字新詞。（3）在課文中，你遇到哪些不理解的詞語(yǔ)，互相交流。（4）師生共同糾正補(bǔ)充。3、把生字帶入課文中讀，把課文讀流利。4、指名分節(jié)讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了葉欣的什么事？2、全班交流。四、指導(dǎo)寫字1、齊讀生字

4、。2、指導(dǎo)：哪些筆畫是關(guān)鍵？該怎么擺位置？3、師示范。4、學(xué)生描紅、仿寫。五、作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)。2、組詞呈（ ）予（ ）器（ ）咳（ ）成（ ）預(yù)（ ）囂（ ）刻（ ）3、完成補(bǔ)充習(xí)題復(fù)備：課后反思： 課題： 課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)課型新授課上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、能品讀、感悟重點(diǎn)詞句，來(lái)感受“白衣戰(zhàn)士”-護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：來(lái)感受“白衣戰(zhàn)士”-護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神教學(xué)難點(diǎn)：能品讀、感悟重點(diǎn)詞句。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1、齊讀課題 2、出示：葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心?；ㄈθ绾＃瑴I

5、水如雨。3、同學(xué)們，讀讀這兩句話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?4、學(xué)生提問(wèn)。二、學(xué)習(xí)27自然段1、輕聲讀課文27自然段，找出最令你感動(dòng)的地方。2、學(xué)生交流（1）第4自然段學(xué)生談感受（2）“兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。”葉欣急病人所急，想病人所想，引讀。（3）“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。”指名讀。你仿佛看到葉欣怎樣的工作著?學(xué)生交流。齊讀。（4）“面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇-盡量包攬對(duì)危

6、重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無(wú)商量的余地?！蹦隳荏w會(huì)到什么？學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（5）“她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!”反復(fù)讀讀這句話，你仿佛看到一個(gè)怎樣的葉欣？學(xué)生交流。指導(dǎo)朗讀。（6）“雖然上班前她就感覺(jué)到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，連水都沒(méi)喝一口，只覺(jué)得周身困乏疼痛，不得不費(fèi)力地爬到床上休息?！睂W(xué)生自己談感受。齊讀。3、師總結(jié)。三、學(xué)習(xí)第8、9兩自然段。1、過(guò)渡：多少人的努力和呼喚，都沒(méi)能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。2、播放追悼會(huì)照片3、出示：“花圈如海，淚水如雨?！蓖瑢W(xué)們，你們仿佛看到、聽(tīng)到、感受到了什么？4、配樂(lè)齊讀這兩自然段。四、總結(jié)課文1、讀完了全文，你對(duì)葉欣留下了什么印象？2、為什么課題是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”而不是“永遠(yuǎn)的白衣天使”？五、作業(yè)