《校園一角》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?校園一角?教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)賈老師：我們是大自然的主人，我們熱愛(ài)大自然。我們置身于美妙的大自然環(huán)境中，用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，告訴別人，讓別人也分享幸福，是非常有意義的。怎樣寫(xiě)景呢?首先要去觀(guān)察，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手摸，有時(shí)還需要用嘴去嘗一嘗。其次，還要把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，做到情景交融。我們的校園很美，有花有草，有樹(shù)有木。我們一塊兒去校園走走看看，去尋找校園里的美。(賈老師帶著同學(xué)們來(lái)到一棵大松樹(shù)下)賈老師：這是一棵雪松。我們一起對(duì)它進(jìn)展一番考察吧!它位于什么地方?學(xué)生甲：它位于操揚(yáng)的西北角。賈老師：它像什么?學(xué)生乙：它像一座寶塔。學(xué)生丙：它像一把收攏的大傘。賈老師：顏色呢

2、?學(xué)生乙：墨綠的。賈老師：你們用手去碰碰看，有什么感覺(jué)?學(xué)生甲：要扎人，扎得手心很疼。賈老師：它似乎在告訴人們，你們可不要碰我呀!假設(shè)把它當(dāng)作人，它像誰(shuí)?學(xué)生乙：像哨兵。學(xué)生甲：像慈祥的老人。賈老師：讓我們?nèi)タ纯疵利惖幕▔?(賈老師帶著同學(xué)來(lái)到花壇前)賈老師：我們的校園里一共有四個(gè)花壇。我們先看這個(gè)大花壇吧!花壇里栽著些什么花，你們都認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生丙：我認(rèn)識(shí)，這是月季花。賈老師：顏色呢?學(xué)生?。河蟹奂t的、深紅的、朱紅的賈老師：讓我們?cè)偃タ纯磭娝匕?(賈老師帶著同學(xué)來(lái)到噴水池邊)賈老師：噴水池呈什么形狀?學(xué)生甲：像梅花的形狀。賈老師：水池里的水怎么樣?學(xué)生甲：水很清，清澈可以見(jiàn)底。水里還有幾條

3、金魚(yú)在戲水。賈老師：三座假山各像什么?學(xué)生乙：有的像要展翅飛翔的鷹，有的像盤(pán)坐著的老和尚。學(xué)生丙：有的像一條豎著的鱷魚(yú)。賈老師：像什么全憑自己的想像。假設(shè)老師出一個(gè)題目：校園一角，讓我們寫(xiě)作文，有興趣寫(xiě)嗎?眾學(xué)生：有。我們有材料寫(xiě)的。賈老師：我們先要看清題目，看懂題目的要求。既然是校園一角，那么絕不是要我們寫(xiě)校園的全部，只是要我們寫(xiě)校園的一個(gè)局部，一個(gè)角落。至于寫(xiě)什么，由你自己決定。你應(yīng)該選擇你熟悉的、喜歡的內(nèi)容。因?yàn)槟闶煜に?，因?yàn)槟阆矚g它，你就比較理解它，寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。比方，怎樣寫(xiě)校園里的那棵大雪松呢?可以先交代一下它的位置，它的形狀，再寫(xiě)它的顏色；這是寫(xiě)它的靜態(tài)。也可以寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，即

4、當(dāng)風(fēng)輕輕吹過(guò)，松樹(shù)是怎么搖動(dòng)的，發(fā)出什么聲響。你假設(shè)想像豐富一點(diǎn)的話(huà)，可以把它比作一個(gè)人，他怎么跟你說(shuō)話(huà)的?說(shuō)了些什么?假設(shè)你把這些內(nèi)容有條理地記錄下來(lái)，就是一段美妙的文字。你們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)吧!(學(xué)生習(xí)作后交流)學(xué)生甲：許多人一跨進(jìn)我們的學(xué)校，都會(huì)驚訝地說(shuō)，這個(gè)校園真美麗，真整潔。確實(shí)，我們的學(xué)校有高大的教學(xué)大樓，有昂首挺立的松樹(shù)，還有花壇?；▔市蔚馁Z老師：你們都聽(tīng)到了，他寫(xiě)得很努力?？墒撬@么寫(xiě)有什么缺點(diǎn)?學(xué)生乙：他先寫(xiě)了教學(xué)大樓，再寫(xiě)了松樹(shù)，然后寫(xiě)花壇。我認(rèn)為前面話(huà)可以都不寫(xiě)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出：校園的南邊，是一排美麗的花壇。賈老師：我完全同意你的看法。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要，寫(xiě)文章更要這樣，

5、不要繞彎子，繞了半天才說(shuō)到正題上去。建議你采納這位同學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)生甲：校園的南邊是一排美麗的花壇。花壇不高，用白底紅花的瓷磚砌成賈老師：磚頭一塊一塊地向上壘叫砌。這里該這么說(shuō)，花壇不高，四周貼著白底紅花的瓷磚。學(xué)生甲：花壇不高，四周貼著白底紅花的瓷磚。第一個(gè)花壇里栽著菊花和一串紅。秋天，一串紅開(kāi)了賈老師：假設(shè)這么說(shuō)，似乎更貼切些：如今正值秋天，一串紅開(kāi)得非常茂盛。學(xué)生甲：如今正值秋天，一串紅開(kāi)得非常茂盛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，火紅火紅的，勝似春光，真是名副其實(shí)的一串紅。菊花也爭(zhēng)相開(kāi)放賈老師：應(yīng)該是競(jìng)相開(kāi)放。學(xué)生甲：菊花也競(jìng)相開(kāi)放，有白的，有黃的，有粉的，形態(tài)各異，絢麗奪目。第二個(gè)花壇里栽的是薔薇，有些是粉

6、紅的，有些是深紅的；有的風(fēng)華正茂，有的那么含苞待放。當(dāng)你湊過(guò)近聞一聞，頓時(shí)芬芳撲鼻賈老師：當(dāng)你這是假設(shè)。不如改成我湊近它一聞，啊，芳香撲鼻，香氣襲人。學(xué)生甲：我湊近它一聞，啊，芳香撲鼻，香氣襲人。第三、第四個(gè)花壇里相繼種著白玉蘭賈老師：將相繼改成分別。學(xué)生乙：有詳有略，突出重點(diǎn)。賈老師：對(duì)。作文還要注意突出重點(diǎn)，不用面面俱到。繼續(xù)念下去。學(xué)生甲：我們校園的花壇，一年四季，繁花似錦，花草欣欣向榮，群芳斗艷學(xué)生甲：我們校園里的花壇，像個(gè)萬(wàn)花筒，一年四季不斷變幻著，初春，欣欣向榮；盛夏，群芳斗艷；深秋，繁花似錦；即使到了隆冬，它還是那么活力勃勃?；▔皇切@的一角，它卻把咱們的校園點(diǎn)綴得異常美麗。賈

7、老師：點(diǎn)綴用在這里非常恰當(dāng)。結(jié)尾很好，小結(jié)全文，點(diǎn)明中心。學(xué)生乙：我寫(xiě)的是噴水池。在我們校園的西北角，有一個(gè)噴水池賈老師：點(diǎn)出噴水池的位置。學(xué)生乙：噴水池呈梅花形賈老師：寫(xiě)出了噴水池的形狀。學(xué)生乙：許多上下不平的假山屹立在里邊賈老師：馬路可以說(shuō)上下不平，假山也能這么用嗎?這四個(gè)字中須換一個(gè)字就行了。換哪個(gè)字?另外，屹立用在這里也不妥。學(xué)生乙：高矮不平。賈老師：不對(duì)。學(xué)生甲：上下不一。賈老師：比原來(lái)好一些，但是還不貼切。學(xué)生丙：上下不等。賈老師：對(duì)。一字之差。意思迥異。這樣寫(xiě)可以使假山顯得高一些。把許多刪去，屹立改成豎立。前面要把假山寫(xiě)得高一點(diǎn)，后面要把假山寫(xiě)得低一點(diǎn)。學(xué)生乙：上下不等的假山豎立

8、在里邊，假山外表凹凸不平，上面有些小洞賈老師：小洞改成小孔。學(xué)生乙：上面有些小孔，左看假山是一個(gè)樣子，右看假山又是一個(gè)樣子，真是遠(yuǎn)近上下各不同啊!賈老師：這句話(huà)引自哪首詩(shī)?學(xué)生乙：是?題西林壁?中的詩(shī)句。賈老師：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這首詩(shī)是北宋文學(xué)家蘇軾寫(xiě)的。請(qǐng)你繼續(xù)念下去。學(xué)生乙：假山長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的青苔，并且放了幾盆美麗的花賈老師：兩個(gè)句子沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，因此不必用并且；放了改成凸出的地方放著。學(xué)生乙：假山上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的青苔，凸出的地方放著幾盆美麗的花。池中的水清澈透亮，水里的鵝卵石明晰可見(jiàn)賈老師：把水里改成水底。學(xué)生乙：水底的鵝卵石明晰可見(jiàn)，大小各異

9、，顏色不一。小金魚(yú)在這清澈的水中自由自在地游動(dòng)著。其中有一條特別得意，在金黃色的小身子后面長(zhǎng)著一條大尾巴賈老師：長(zhǎng)著改成拖著。學(xué)生乙：拖著一條大尾巴，在水中甩來(lái)甩去，游動(dòng)起來(lái)，一擺一擺，好看極了賈老師：這局部寫(xiě)得有些口羅嗦，建議你改成：那些金黃色的小金魚(yú)甩著大尾巴在清澈見(jiàn)底的水里游來(lái)游去，得意極了。繼續(xù)念下去。學(xué)生乙：有時(shí)候，噴水池里的水會(huì)像一股清泉噴出來(lái)賈老師：有時(shí)候指代不清。能不能換個(gè)說(shuō)法，講得清楚一些!學(xué)生乙：當(dāng)貴賓光臨我們學(xué)校的時(shí)候賈老師：這樣一改，意思清楚多了。噴水池里的水會(huì)噴出來(lái)嗎?到底是從什么地方噴出水來(lái)的?看清楚了嗎?學(xué)生丙：是從假山頂上的噴水管里噴出來(lái)的。賈老師：對(duì)呀，請(qǐng)你改

10、一下。學(xué)生乙：當(dāng)貴賓光臨我們學(xué)校的時(shí)候，從三個(gè)假山頂上的噴水管里噴出的水形狀不一，有的像涼亭，有的似柳枝，有的如瀑布賈老師：三個(gè)比喻句，用上三個(gè)不同的比喻詞像似如，詞語(yǔ)有變化，很好。學(xué)生乙：同學(xué)們都喜歡在噴水池前欣賞美景，交談玩樂(lè)賈老師：同學(xué)們改成我們，這樣一改，把我也放進(jìn)去了。前邊交代過(guò)噴水池呈梅花形，因此，沒(méi)有前后左右之分了，得將前改成邊；欣賞美景、交談玩樂(lè)改成逗留、交談、玩耍。學(xué)生乙：課間，我們都喜歡在噴水池邊逗留、交談、玩耍。賈老師：很好，寫(xiě)得有聲有色。還有誰(shuí)要交流?學(xué)生丙：我寫(xiě)的是雪松。學(xué)生丙：在我們校園的西北角，有一棵青翠挺拔的雪松。樹(shù)干是灰褐色的，樹(shù)皮斑斑駁駁，好似一位百歲老人額

11、頭上爬滿(mǎn)了深深的皺紋賈老師：把爬滿(mǎn)了刪去，一位也刪去。學(xué)生丙：好似百歲老人額頭上深深的皺紋。雪松的樹(shù)干筆直，有三層樓那么高，樹(shù)冠下面大，上面小，頂是尖尖的。近看像一座綠色的寶塔，遠(yuǎn)看像一把收攏的大傘；再遠(yuǎn)點(diǎn)看，它像一支綠色的、筆尖朝天的筆。它的樹(shù)葉是針葉，又短又尖，硬硬的，針葉長(zhǎng)得非常茂盛賈老師：把長(zhǎng)得圈去。學(xué)生丙：針葉非常茂盛。你知道它的針葉有什么用處嗎?賈老師：這是設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答，引出下文。使文字嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣連接。學(xué)生丙：原來(lái)針葉是用來(lái)儲(chǔ)藏水分的。據(jù)說(shuō)，雪松可以活到一百到三百多歲呢賈老師：把一百刪去。賈老師：親切改成沙沙的。學(xué)生丙：它就發(fā)出一種沙沙的聲音，仿佛在說(shuō)：舒適，舒適。早晨，同學(xué)們來(lái)到校園里時(shí)，雪松就像一位好客的主人，伸出雙臂賈老師：伸出改成張開(kāi)。賈老師：長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。小朋友的文章真是一篇比一篇好。聽(tīng)了你們念的文章，我很感動(dòng)，看