語文研究性學習——如何處理好課外閱讀與課本知識的關系

1、“如何處理好課外閱讀與課本知識的關系”研究性學習方案研究課題名稱：如何處理好課外閱讀與課本知識的關系 研究者姓名所在學校所教年級九年級研究學科語文聯(lián)系電話電子郵件設計日期指導教師課題組其他成員一、課題背景、意義及介紹1. 背景說明（怎么會想到本課題的）：書籍，是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友?！白x書破萬卷，下筆如有神?！边@是古人關于讀書的成功經驗。讀一本好書就如喝一杯陳年佳釀，讀后細細品味，回味悠長，感觸頗深。讀書是豐富學生精神世界的重要渠道，充滿書香的人生才是詩意的人生?；谶@個原因，我選擇了“如何處理好課外閱讀和課本知識的關系”的課題進行研究。2. 課題的意義

2、（為什么要進行本課題的研究）通過研究性學習，可以使學生更好地了解、并處理好課外閱讀與課本知識之間的關系，掌握正確的語文學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，使學生更加熱愛語文、熱愛生活、熱愛學習。3. 課題介紹課外閱讀經常碰到，課外閱讀是對課內的拓展和提高。想要全面地提高自己的水平，那么就要在學好課本知識基礎上，還要課外拓展。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）知識和技能：1. 掌握正確的語文學習方法；2. 激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生掌握科學的閱讀方法，及良好的閱讀習慣，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，從而提高學生的能

3、力。過程與方法：1、 通過課本、參考書、網絡學習豐富有關這知識；2、 通過書籍報刊，網上搜索，閱讀名著及相關的課外讀物等方式，搜集、整理有關讀物圖片、視頻，學習有關知識；3、 采訪和調查研究不同學齡的學生對課外讀物的閱讀情況。 情感態(tài)度與價值觀：1、養(yǎng)成團結互助，共同協(xié)作的集體主義精神；2、以人類的先進文化影響學生，引導學生發(fā)展個性，健全人格。 三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生對研究問題有著濃厚的興趣。2、學生已有一定的文字表達能力。3、擔心課外閱讀會影響課本知識的學習和考試成績，很少安排，甚至沒有課外閱讀。4、不明確課外閱讀

4、學習具有即時性的特點；5、不會選擇適合自己的書。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）1、明確課本知識與課外閱讀是相輔相成互相補充的關系。2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為其終身發(fā)展打基礎。3、引導學生積累知識、培養(yǎng)語感，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式） 研究的最終成果以多媒體、實驗報告、調查報告的形式展現(xiàn)出來。六、資源準備教材、多媒體教室、網絡、以及與課題有關的一些課外讀物。七、研究性學習的階段設計研究性

5、學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、初步認識研究性學習。2、掌握研究性學習的基本方法。1、指導老師講解研究性學習要點。2、引導學生認識研究目的及意義。第三周第二階段 課題準備階段選定課題課題研究的方向和范圍根據教師提供的內容集體討論選定課題研究的方向和范圍。提示研究內容。 第四、五周選擇具體課題，成立課題組選擇自己感興趣的具體課題，加入課題小組選定課題：“如何處理好課外閱讀與課本知識的關系”。老師根據學生的意愿，決定小組成員，并對小組成員分工，提出建議，擬定課題研究計劃小組討論擬定本小組的課題研究計劃指導擬定研究計劃，并對各

6、小組的研究計劃提出修改意見。第三階段：課題實施階段1、學習與本話題有關的課本課文，并進行拓展學習。2搜集整理與本課題有關的視頻和文本資料。3、調查研究不同學齡的學生對課外讀物的閱讀情況。1、提供相關的課外讀物（如：傅雷家書、西游記、水滸傳等），在計算機的應用方面提供幫助； 2、在資料搜集和整理方法上給與指導； 3、積極關注各小組的學習進展，督促個別小組成員學習。第六十一周 第四階段：評價、總結與反思階段1、各小組匯報學習情況（包括：研究過程和視頻資料），展示讀書筆記，交流學習經驗。2、填寫學習評價表，撰寫學習心得體會。1、開展讀書筆記展評、經驗交流等活動。2、老師根據學習過程中各小組活動情況，

7、利用評價表給出量化評價，統(tǒng)計量化結果3、根據整個活動過程和成果提出綜合評價，指明進一步課題研究的方向。第十二周八、總結與反思（總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）在研究性學習中，絕大部分學生能積極參與，有團結互助，共同協(xié)作的集體主義精神，課題研究取得了成功。這次活動激發(fā)了學生的閱讀興趣，學生掌握了科學的閱讀方法，培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，拓寬了學生的視野，豐富了學生的知識，提高了學生的能力。但是鄉(xiāng)村學生條件有限，學生綜合分析能力較弱，所搜集的資料多數是零散的、片段的，沒有形成系統(tǒng)的、理論的知識。所以老師在今后的研究性學習過程中應特別注重培養(yǎng)學生資料整理和分析能力。活動過程中也需得到家長

8、對活動的理解和支持。.附表（1）研究性學習活動小組活動記錄表課題名稱指導教師姓名課題組長姓名活動時間活動地點活動形式參加活動人員本次活動的 內容和目的本次活動的主要 收獲和體會本次活動未解決的問題和需要的幫助記錄人簽名： 年 月 日（附表2）研究性學習調查表課題名稱學生姓名指導老師所在組別組長調查內容你覺得你參加的課題是否有意義？你在課題組的主要任務是什么？你與組員的合作是否愉快？你是否積極參加課題組的每次活動？如果否請說明原因。你搜集的資料主要來源是什么？在課題研究過程中你遇到的主要困難是什么？你希望老師這哪些方便給你提供幫助？通過這次學習你有何收獲？你是否繼續(xù)深入研究這一課題？有何設想？（

9、附表3）研究性學習評價表課題受評學生指導教師小組成員組  長組員評價項目評 價 要 求評價分數(以下每項滿分10分)教師評分（權重0.5）小組評分（權重0.3）學生自評（權重0.2） 綜合評分報告撰寫語言表達清楚，文字簡潔、流暢，格式規(guī)范，觀點鮮明，有獨到見解。研究過程按時、認真參加課題組的每一次活動；主動與指導老師探討課題研究中的問題。小組合作課題組成員相互協(xié)作研究課題。（可根據小組總結或對學生的訪談進行評定）材料收集課題組按時上交規(guī)定的各類材料（開題報告、研究成果、相關研究材料和小組、個人總結）。材料完整性根據研究性學習的要求和課題的需要附上相關的所有材料研究成果創(chuàng)新性新穎，有獨到的見解，能從實踐中有較深的體悟研究方法合理、規(guī)范、多樣化報告陳述講話清楚、有條理，語言簡潔、流暢，語態(tài)自然，儀表端莊?；卮饐栴}能抓住關健問題，講解清楚，有條理，邏輯性較強，小組能有效配合。時間運用恰當，不超時。      總分綜合評價（評語）綜合成績成  績：_指導教師或評審員簽名： _