小肩膀大責(zé)任

1、小肩膀大責(zé)任主題班會(huì)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)本次班會(huì)課，讓學(xué)生懂得責(zé)任的重要性，做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生。二、課前準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一些關(guān)于責(zé)任的狀況。三、參與人數(shù)：58人 四、活動(dòng)過(guò)程：一）游戲?qū)?、同學(xué)們，老師知道大家都喜歡做游戲，今天我們就一起 來(lái)做一個(gè)關(guān)于責(zé)任的游戲，叫責(zé)任橋，這是個(gè)勇敢者的游 戲。、介紹游戲規(guī)則。、選取八名學(xué)生做游戲。、參與人員談感受。師：在游戲過(guò)程中，你們心里在想什么？第一個(gè)同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？（學(xué)生 談）5、師：如果一個(gè)人摔倒，這個(gè)游戲就失敗，正因?yàn)槊课煌瑢W(xué)擔(dān)負(fù)起了責(zé)任，游戲才取得成功，在這里責(zé)任顯得特別重要。從我們呱呱墜地的那刻起，責(zé)

2、任便注定與我們形影不離。今天 我們就圍繞小肩膀大責(zé)任來(lái)召開(kāi)班會(huì)。二）猜一猜師：大家都喜歡才謎語(yǔ)，下面同學(xué)們根據(jù)老師的兩條提示 語(yǔ)來(lái)猜猜這些人物是誰(shuí)，誰(shuí)猜出來(lái)就趕緊舉手。出示提示語(yǔ)猜人物學(xué)生談猜出的依據(jù)是什么。共出示4組人物）體育為委員（2）代課老師（3）人民警察（4）溫總 理教師小結(jié)：無(wú)論是總理還是體育委員，無(wú)論是教師還是 警察，雖然他們的角色不同，但他們都在自己的工作崗位上用 行動(dòng)詮釋著自己的責(zé)任，責(zé)任重如泰山，他推動(dòng)著一代又一 代的人 在工作崗位上勤勤懇懇地奉獻(xiàn)著。角色不同，責(zé)任也不 同。過(guò)渡：同學(xué)們，我們都有哪些角色呀?1、學(xué)生自由談自己在生活中的角色。2、小結(jié)：在學(xué)校我們的身份是學(xué)生，

3、在家庭中我們的身份 是子女，在社會(huì)中我們的身份是公民。這些角色組合在一起就 變成了一張責(zé)任身份證。3 、我們一起來(lái)找找這些不同的角色承擔(dān)著哪些責(zé)任呢？師：在學(xué)校，我們承擔(dān)著哪些責(zé)任？在家庭中？在社會(huì)上？） 學(xué)生談）4、小結(jié)：責(zé)任是社會(huì)的基石，沒(méi)有它，高樓大廈在微風(fēng)中 就會(huì)輕易動(dòng)搖，拋棄它，雖然感到了暫時(shí)的輕松，卻失去了一生 的光彩。四）調(diào)查匯報(bào)過(guò)渡：在生活中，處處有責(zé)任的考驗(yàn)，老師知道，咱們的同學(xué)在課前也進(jìn)行了調(diào)查，下面分小組來(lái)匯報(bào)下調(diào)查結(jié)果。1、各小組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查情況，教師適時(shí)小結(jié)。一組：調(diào)查校園環(huán)境；二組：調(diào)查學(xué)生上兩操情況；三 組:調(diào)查學(xué)生在家自己洗襪子、疊被子情況；四組：調(diào)查學(xué)生在家 能

4、否主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)情況；五組：調(diào)查公民乘坐公交車(chē)情 況；六組：調(diào)查公民是否遵守交通規(guī)則情況。家庭中：自己的事情自己做是責(zé)任；能幫家長(zhǎng)做力所能及 的事，這也是責(zé)任。學(xué)校中：隨手撿起一張廢紙、一個(gè)廢棄飲料瓶，這是責(zé) 任；快靜齊地站好隊(duì)，這也是責(zé)任。社會(huì)中：自覺(jué)遵守交通規(guī)則是每個(gè)公民的責(zé)任；乘車(chē)自覺(jué)排隊(duì)，有秩序上下車(chē)也是每個(gè)公民的責(zé)任。、通過(guò)這次調(diào)查,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？或者說(shuō)你有什么收呢？學(xué)生交流）、小結(jié)：其實(shí)責(zé)任就在我們身邊，隨手撿起一張紙，自 覺(jué)遵守交通規(guī)則等，我們身上這小小的肩膀足以撐起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 責(zé)任。五）視頻：我是奶奶的“大樹(shù)”師：在我們的同齡人中，有這樣一位同學(xué)，他用自己弱小 的肩膀撐起

5、了一份沉甸甸的責(zé)任。、學(xué)生觀看視頻。、師：看了這段視頻，哪些地方出動(dòng)了你的心靈？（交 流）、師：那么，在今后的生活中，你怎樣去承擔(dān)自己 的責(zé)任呢？每個(gè)人概括一點(diǎn)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)并做補(bǔ)充。（交流）六）體驗(yàn)責(zé)任過(guò)渡：責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷 峻，當(dāng)一個(gè)人真正成為社會(huì)的一份子的時(shí)候，責(zé)任作為一份禮 物已不知不覺(jué)卸落在他的身上。大家看這樣一組圖片，請(qǐng)兩位 同學(xué) 上來(lái)講解，我們通過(guò)圖片來(lái)體驗(yàn)一下責(zé)任的重要。1、出示三組圖片：（1）關(guān)于學(xué)生的。（2 ）關(guān)于教師 的。請(qǐng)一位位同學(xué)進(jìn)行講解。2、小結(jié)：課堂上，朱書(shū)萱同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)答出的是責(zé)任， 實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)真觀察、記錄下的是責(zé)任，

6、表?yè)P(yáng)欄里， 任 雯同學(xué)貼上去的是責(zé)任，一張張獎(jiǎng)狀上寫(xiě)著的是責(zé)任。我 們的張 校長(zhǎng)從樹(shù)上解下來(lái)的時(shí)責(zé)任，我們的王書(shū)記送出的也 是責(zé)任。任給予我們的往往是艱辛，但它最終帶給我們的卻是人格的偉 大。3、出示第四組圖片：關(guān)于子弟兵、醫(yī)務(wù)人員、溫總理的。4、講解：2008年，突如其來(lái)的暴風(fēng)雪讓我們南方陷入 了五十年不遇的冰雪大災(zāi)難中，但我們?cè)谶@場(chǎng)災(zāi)難中并沒(méi)有 看到哀 嚎，我們的主席、總理親自去前線(xiàn)指導(dǎo)抗災(zāi)，我們的子 我們的責(zé)任?！钡鼙环謺円箵屝蘧€(xiàn)路，當(dāng)記者采訪(fǎng)他們時(shí)，他們說(shuō):“這是汶川大地震中，我們的醫(yī)務(wù)人員不顧個(gè)人安危奔波與廢墟 中，把一條條掙扎在死亡線(xiàn)上的生命拉了回來(lái)，他們這樣對(duì)記者 說(shuō)：“救死扶傷是我們的責(zé)任?！倍嗝春?jiǎn)單的回答，聽(tīng)來(lái)卻那 么有力。在哥本哈根會(huì)議上，關(guān)于氣候變化問(wèn)題，我們敬愛(ài)的溫 總理向全世界承諾：中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，愿意為綠色和平氣候 承擔(dān)責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。七）規(guī)劃未來(lái) 過(guò)渡：同學(xué)們，我們是社會(huì)的一份子，未 來(lái)需要我們承擔(dān)責(zé)任，拿起我們手中的筆，一起來(lái)規(guī)劃一下未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的 來(lái)身份證。、學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)身份證。、貼圖完成圖