人教版二年級(jí)《平移旋轉(zhuǎn)》教案

1、?圖形的運(yùn)動(dòng)平移和旋轉(zhuǎn)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第30-31頁(yè)例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡(jiǎn)單的圖形變換，會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。2經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，開(kāi)展初步的空間觀念。3感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已有豐富的平移和旋轉(zhuǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的根底上定位。借助學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹降钠揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象引入，在直觀感知的根底上，通過(guò)觀察、操作直觀理解和識(shí)別平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量運(yùn)動(dòng)

2、現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形運(yùn)動(dòng)積累感性體驗(yàn)，開(kāi)展幾何直觀；為今后從圖形運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)圖形如圓柱體、圓錐體、理解度量平行四邊形、三角形的面積推倒等作好鋪墊；通過(guò)依據(jù)描述想象出物體的運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知一出示教材第28頁(yè)的主題圖“游樂(lè)園。1這是什么地方？你看到了什么？2在主題圖中找出軸對(duì)稱圖形。3還有哪些運(yùn)動(dòng)工程，它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？ 二分類交流，導(dǎo)入新課。1按照運(yùn)動(dòng)方式的不同分類。2交流分類結(jié)果，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：從

3、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游樂(lè)園情境中，既穩(wěn)固復(fù)習(xí)了軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，又根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同，對(duì)各種游樂(lè)工程運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，導(dǎo)入新課?！慷?、合作交流，探究新知一探究圖形的平移現(xiàn)象。1操作交流，認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。1課件出示第一類：2手勢(shì)比劃：這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？3語(yǔ)言描述：這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？4歸納小結(jié)：物體沿著直的路線移動(dòng)，并且在移動(dòng)中沒(méi)有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。板書(shū)：平移2聯(lián)系生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。3實(shí)踐體驗(yàn)，識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。1出例如22想一想：依據(jù)平移的特點(diǎn)判斷。3移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。4、知識(shí)應(yīng)用，用學(xué)具畫一排小汽車。二探究圖形的

4、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1課件出示第二類：2討論交流：為什么把這三個(gè)物體分為一類？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有什么共同特點(diǎn)？3概括描述：物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書(shū)：旋轉(zhuǎn)4聯(lián)系生活：你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？5操作觀察：陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是什么形狀？教材第31頁(yè)的“做一做6、你能利用這一片花瓣，通過(guò)旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎？三區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1下面現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？教材第34頁(yè)練習(xí)七的第7題2學(xué)生根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀判斷，集體交流。3歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)物體運(yùn)動(dòng)分類的根底上，通過(guò)從“手勢(shì)比劃到“語(yǔ)言描述再到“歸納概括最后“聯(lián)系

5、生活等層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生初步理解平移現(xiàn)象，學(xué)會(huì)識(shí)別物體平移后的圖形；在此根底上，放手讓學(xué)生在問(wèn)題情境中思考、交流，初步理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；最后，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！咳?shí)踐體驗(yàn)，深化理解一根本練習(xí)1教材第34頁(yè)第5題下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？2教材第34頁(yè)練習(xí)七的第8題綜合運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和時(shí)間的知識(shí)解決問(wèn)題。二綜合練習(xí)教材第34頁(yè)練習(xí)七的第6題區(qū)分多個(gè)圖形通過(guò)平移，組合成一個(gè)新的圖形。三提高練習(xí)教材第35頁(yè)練習(xí)七的第10題拼圖游戲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每張卡片上的圖案，利用平移和旋轉(zhuǎn)將零散的圖形有序相接，構(gòu)建出有規(guī)律的美麗圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、想象等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，開(kāi)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美?！克?、課堂小結(jié)，拓展延伸一這節(jié)課你有收獲嗎？說(shuō)一說(shuō)。二走進(jìn)生活：欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課件配樂(lè)展示三課外拓展：用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)美麗的圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)的同時(shí)