最新部編8下 北冥有魚(yú) 公開(kāi)課教案

1、北冥有魚(yú) 公開(kāi)課教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2、誦讀課文，理解莊子創(chuàng)造的大鵬形象，感受莊子文章想象雄奇瑰麗的浪漫色彩。 一、導(dǎo)入語(yǔ)：學(xué)生交流：自己知道的中國(guó)先秦時(shí)期偉大的思想家的名字、原名、代表作、思想學(xué)派道家：老子（李耳）-道德經(jīng)儒家：孔子（孔丘）-論語(yǔ) 孟子（孟軻）-孟子法家：韓非子（韓非）-韓非子兵家：孫子（孫武）-孫子兵法 墨家：墨子（墨翟）-墨子莊子（莊周）-莊子又叫南華經(jīng)二、關(guān)于莊子和莊子的文學(xué)知識(shí)莊子，姓莊，名周，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。是繼 老子 之后，道家學(xué)派的主要代表人物，后世尊稱為“老莊”。代表作品有莊子，道家尊稱為南華經(jīng)；名篇有逍遙游、

2、齊物論等等。莊子的思想和所創(chuàng)造的一些形象，在中國(guó)文學(xué)史上有著深遠(yuǎn)的影響，這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)逍遙游中的一篇北冥有魚(yú)。三、誦讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把握課文的主要內(nèi)容。1、反復(fù)誦讀，增強(qiáng)文言語(yǔ)感；積累常用文言詞匯。策略：老師范讀；學(xué)生自由讀；聽(tīng)朗讀錄音；學(xué)生分組讀；讀給同桌聽(tīng)等等。2、誦讀課文，說(shuō)說(shuō)文中講了哪幾層意思？策略：同桌互讀交流；討論思考：課文寫(xiě)了“鵬”的哪幾個(gè)方面？板書(shū)設(shè)計(jì)：外形：碩大、體大、背大、翼大；活動(dòng)：奮力南飛，騰飛時(shí)氣勢(shì)壯美；視下：大鵬飛上高空后眼里面的景象。四、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)莊子作品想象雄奇瑰麗的浪漫色彩。1、誦讀課文，口述課文內(nèi)容，通過(guò)想象領(lǐng)會(huì)其中貫穿的神奇、華麗、浪漫的描

3、述。策略: 誦讀課文，討論：作者筆下“大鵬”是個(gè)什么樣的形象？ 課文是怎樣描寫(xiě)大鵬的形象的？明確：體型碩大、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。運(yùn)用想象和夸張的寫(xiě)法，充滿了浪漫主義色彩，描繪了一幅大鯤變?yōu)榇簌i，大鵬扶搖直上九萬(wàn)里，從北海飛向南海的壯麗圖景。莊子的浪漫、神奇的想象力有一個(gè)夢(mèng)為證：莊周夢(mèng)蝶2、誦讀課文，注意重音、節(jié)奏、停頓，體會(huì)莊子作品想象雄奇瑰麗的浪漫色彩。五、總結(jié)歸納，拓展延伸1、有關(guān)“鵬”的詞語(yǔ)鵬程萬(wàn)里 鯤鵬展翅 扶搖直上2、討論：課后“思考探究”，深入理解大鵬形象及對(duì)后世的影響。策略：朗讀 唐朝*李白的上李邕理解李白借助“大鵬”形象表達(dá)了怎樣的情感？上李邕表達(dá)了李白的高遠(yuǎn)壯志和強(qiáng)烈的用世之心。比較朗讀 唐*孟浩然的望洞庭湖贈(zèng)張丞相望洞庭湖贈(zèng)張丞相【作者】孟浩然 【朝代】唐八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀