七年級上冊《論語》學案

1、七年級上冊論語學案教學目標：掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。積累成語、格言、警句，能對照反省自己。教學重點：背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。教學難點：弄清文言實詞的含義，理解每一則語錄的意 思。教學方法：導讀法教學課時：2課時課時教學內(nèi)容：介紹孔子及其論語。2、朗讀、背誦課文。3、研讀 前五段內(nèi)容。教學過程：一、激起興趣，導入學習導入：中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)， 如論語、老子、 孟子、莊子、荀子等。特別是論語對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨

2、大影響。即使在今 天，其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共同探究 學習論語十則。介紹孔子及其論語：孔子，名丘，字仲尼，春秋時 期魯國陬邑人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家 學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化 的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世 界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界 十大名人之一。論語是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共 篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘 事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、 藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活 情況，看出孔子和他的弟子們的人格

3、修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世 方法。二、誦讀，整體感知范讀：教師朗讀示范。學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。自讀：學生自讀課文。感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面？學生交流后，教師概述：本文主要包括學習和個人修養(yǎng) 兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學習，后五則著重談修養(yǎng)做人三、合作探究學習課文前五則學生放聲自由朗讀前五則。齊讀：教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。提示：A、結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。B、處理好停頓和語速、語調(diào)。20小組合作解決語句并翻譯。質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學習小組間互相質(zhì)疑， 對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。子曰： “學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不

4、慍，不亦君子乎？”講解：句講的是學習的方法。 第二句講的是學習的樂趣?！芭蟆迸f注：“同門曰朋?！备F(xiàn)在說的“同學”“同班” 相近。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”講解：“三省”，多次反省。文言文中，“三”“九”諸字皆有“多”義，不是確數(shù)。溫故而知新，可以為師矣。講解：這一則也是講學習方法， 強調(diào)獨立思考的必要性，因為只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知新”的目的。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！敝v解：這一則也是講學習方法，闡述學習和思考的辯證 關系，認為二者不可偏廢。子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為

5、不知，是知也講解：最后的“知”字當破讀，通“智”?？鬃诱f這番 話的意思是，言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領。用 現(xiàn)代的表述方式，就是要有謙虛的學習態(tài)度。精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。學生思考：課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么？學習方法 上又強調(diào)什么？學生交流后，教師概述：學習態(tài)度強調(diào)要謙虛，學習方 法上強調(diào)獨立思考和復習。學生再思考： 哪些語句強調(diào)謙虛， 哪些語句強調(diào)獨立思 考與復習，并分別說明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨立思考、復習：學而不思則罔；思而不學則殆。溫故 而知新；傳不習乎？四、拓展體驗在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一 點？為什么？在學習生活中，你在哪一方

6、面做得最不夠，今后有何打 算？五、課外延伸從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理 由。搜集整理論語其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句23個，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流展 覽。第二課時教學內(nèi)容：研讀有關修身做人的內(nèi)容。2、理解全文的思想意義。概括成語、格言，積累語言。教學過程：一、課文導入儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、合作探究學習后五則誦讀：全班朗讀課文，教師正音。感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。交流：子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其?善者而改之?！敝v解：兩章也

7、是講學習態(tài)度的， 意思是要向一切人學習， 隨時隨地都要注意學習，不但要學習別人的長處，還要借鑒 別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。曾子曰：“士不可以不弘毅， 任重而道遠。仁以為己任， 不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”講解：“士”，在論語中大多指有抱負或有特殊社 會地位的人?！昂搿?，胸懷寬廣；“毅”，意志堅強。“仁”， 是孔子學說的核心。曾子說這番話的目的是，鼓勵門人要一 生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！敝v解：這是借松柏之后凋比喻社會現(xiàn)象。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其 恕乎！己所不欲，勿施于人?！敝v解：“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學

8、說的兩個方 面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達而達人”，這 是積極的一面；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”， 這是消極的一面。歸納成語、格言提示：溫故知新任重道遠死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人三、體驗反思學了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大？談談感想。與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺？應怎樣改進？“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義？四、教師小結(jié)論語的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部論 語治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修 養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際， 指導

9、自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們 民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。板書設計：學習方法學習內(nèi)容學習態(tài)度是為了更好的做人思想修教學目標：掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。積累成語、格言、警句，能對照反省自己。教學重點：背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。教學難點：弄清文言實詞的含義，理解每一則語錄的意 思。教學方法：導讀法教學課時：2課時課時教學內(nèi)容：介紹孔子及其論語。2、朗讀、背誦課文。3、研讀 前五段內(nèi)容。教學過程：一、激起興趣，導入學習導入：中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它 源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀

10、千古的文化巨 人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)， 如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。特別是論語對我國 幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今 天，其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共同探究 學習論語十則。介紹孔子及其論語：孔子，名丘，字仲尼，春秋時 期魯國陬邑人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家 學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化 的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世 界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界 十大名人之一。論語是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘

11、事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、 藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活 情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世 方法。二、誦讀，整體感知范讀：教師朗讀示范。學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。自讀：學生自讀課文。感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面？學生交流后，教師概述：本文主要包括學習和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學習，后五則著重談修養(yǎng)做人。三、合作探究學習課文前五則學生放聲自由朗讀前五則。齊讀：教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。提示：A、結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。B、處理好停頓和語速、語調(diào)。小組合作解決語句并翻譯。質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學習

12、小組間互相質(zhì)疑，對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦 樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”講解：句講的是學習的方法。第二句講的是學習的樂趣。“朋”舊注：“同門曰朋?！备F(xiàn)在說的“同學”“同班”相近。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”講解：“三省”，多次反省。文言文中，“三”“九”諸字皆有“多”義，不是確數(shù)。溫故而知新，可以為師矣。講解：這一則也是講學習方法， 強調(diào)獨立思考的必要性， 因為只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知新”的目的。子曰：“學而不思則罔，

13、思而不學則殆?！敝v解：這一則也是講學習方法，闡述學習和思考的辯證 關系，認為二者不可偏廢。子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。 ”講解：最后的“知”字當破讀，通“智”。孔子說這番 話的意思是，言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領。用 現(xiàn)代的表述方式，就是要有謙虛的學習態(tài)度。精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。學生思考：課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么？學習方法上又強調(diào)什么？學生交流后，教師概述：學習態(tài)度強調(diào)要謙虛，學習方 法上強調(diào)獨立思考和復習。學生再思考： 哪些語句強調(diào)謙虛， 哪些語句強調(diào)獨立思 考與復習，并分別說明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也獨立思考、復習：學而不思則罔；

14、思而不學則殆。溫故 而知新；傳不習乎？四、拓展體驗在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一 點？為什么？在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打 算？五、課外延伸從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理 由。搜集整理論語其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句23個，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流展 覽。第二課時教學內(nèi)容：研讀有關修身做人的內(nèi)容。2、理解全文的思想意義。 概括成語、格言，積累語言。教學過程：一、課文導入儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們 來研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、合作探究學習后五則誦讀：全班朗讀課文，教師正音。感知：自主研讀，疏通文意

15、，理解主要內(nèi)容。交流：子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?；擇其善者而從之，其?善者而改之?！敝v解：兩章也是講學習態(tài)度的， 意思是要向一切人學習， 隨時隨地都要注意學習，不但要學習別人的長處，還要借鑒 別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。曾子曰：“士不可以不弘毅， 任重而道遠。仁以為己任， 不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”講解：“士”，在論語中大多指有抱負或有特殊社 會地位的人。“弘”，胸懷寬廣；“毅”，意志堅強?！叭省?， 是孔子學說的核心。曾子說這番話的目的是，鼓勵門人要一 生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！敝v解：這是借松柏之后凋比喻社會現(xiàn)象。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其 恕乎！己所不欲，勿施于人?！敝v解：“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學說的兩個方 面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達而達人”，這 是積極的一面；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是消極的一面。歸納成語、格言提示：溫故知新任重道遠死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人三、體驗反思學了這