求平均數(shù)應(yīng)用題

1、求平均數(shù)應(yīng)用題徐匯區(qū)梅隴第三小學(xué) 吳軍華一、 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系是：總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)。2、會(huì)解答簡單的求平均數(shù)的應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、教學(xué)過程：（一）出示情境，并談話導(dǎo)入。（1） 圣誕夜，小動(dòng)物們都得到了圣誕禮物?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？ 出示下列數(shù)據(jù)： 9573 （2） 他們平均每人得到幾件禮物？（二）探索新知：1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)它們平均每人得到6件禮物，誰能說說“平均”是什么意思？（學(xué)生自由發(fā)言）2、你們是怎么知道平均每人得到6件禮物的？（動(dòng)手操作小組討論，交流匯報(bào)）反饋：a 用移動(dòng)的方法把多的補(bǔ)給少的。（板書：移多補(bǔ)少）b 把禮物的件數(shù)全

2、部加起來，再平均分成4份。（板書：求和再平均分）c 用估算的方法。3、比較：如果人數(shù)很多，禮物的件數(shù)也很多，你認(rèn)為用哪一種方法？（求和再平均分）4、 師：像這樣通過移多補(bǔ)少，使不相同的幾個(gè)數(shù)變的同樣多，同樣多的那個(gè)數(shù)就是這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。 今天我們就來研究平均數(shù)（揭題：“平均數(shù)”） 師：你們知道自己的身高嗎？誰愿意告訴大家你有多高？是多少厘米？ 這么多同學(xué)都想說啊，我們抽一組，共請(qǐng)五個(gè)人。 請(qǐng)生報(bào)身高，教師板書。 如：128、132、137、138（135） 有135的同學(xué)嗎，添上括號(hào)中的數(shù)。 現(xiàn)在我們請(qǐng)這五位同學(xué)站到前面來，請(qǐng)你觀察一下，（板書：觀察）最高的是（ ），最低的是（ ），你能估計(jì)

3、一下這五名同學(xué)的平均身高嗎？。（板書：估計(jì)） 同桌說說看A、請(qǐng)幾名同學(xué)猜。B、你是怎么想的。C、那么這五名同學(xué)確切的平均身高到底是多少呢？ D、你能想出什么辦法？（就按你想出來的辦法辦）。 請(qǐng)生計(jì)算后問：是多少厘米？（問23個(gè)同學(xué)），請(qǐng)生肯定計(jì)算結(jié)果。A、你是怎么得出這個(gè)結(jié)果的？把你的想法告訴旁邊的同學(xué)。（板書：交流）B、請(qǐng)一生說給全班同學(xué)聽。（補(bǔ)板書：“求”，變成“求平均數(shù)” ）C、和這幾位同學(xué)想法不一樣的有沒有？如結(jié)果一樣，那么你是怎樣想的？D、134是這位同學(xué)（指最高的）的身高嗎？是不是那位同學(xué)（指最低的）的身高？那么是什么呢？（是他們的平均身高）師：我們知道了這五位同學(xué)的平均身高，老師

4、還了解到一（3）班同學(xué)的平均身高。（三）情境辨別：情境一 ： 一（3）班同學(xué)的平均身高是125厘米，所以班中朱琳同學(xué)的身高一定是125厘米。（平均身高只是個(gè)代表數(shù)，他的實(shí)際身高并不知道，可能比125高，也可能低，也可能正好。）1、同桌互說想法。2、會(huì)是怎么樣的？請(qǐng)生回答。我們來聽聽他的想法。（三個(gè)）3、你們認(rèn)為在這幾個(gè)同學(xué)中那位同學(xué)的說法更全面些？請(qǐng)生評(píng)價(jià)。4、有不同想法嗎？5、用手勢表揚(yáng)。過渡：一（4）班還有一位同學(xué)叫楊楊，（出示情境二）情境二 ：一（4）班同學(xué)的平均身高是140厘米，一（3）班同學(xué)的平均身高是135厘米，所以楊楊要比朱琳高。（不一定，可能高，可能低或相等。）1、把你的想法告

5、訴同桌。（板書：討論）2、請(qǐng)生回答（3個(gè)）。你們聽清楚他的想法嗎？3、同學(xué)評(píng)價(jià)。4、你們贊同他的觀點(diǎn)嗎？誰也能說說看。5、如一開始生回答比較好，也要再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來講。6、如果你跟楊楊比，誰高呢？過渡：楊楊同學(xué)很喜歡游泳，有一次他去游泳池學(xué)游泳：（出示情境三）情境三： 一個(gè)游泳池的平均深是120厘米，楊楊身高是140厘米，他想在這個(gè)游泳池里學(xué)游泳，很安全不會(huì)有什么危險(xiǎn)。（不一定，如果在深水區(qū)，也許就有危險(xiǎn)，安全比危險(xiǎn)可能性要大。）1、你們?nèi)ミ^游泳池嗎？2、讓去過的同學(xué)講一下平均水深是什么意思！3、相互討論。4、發(fā)表意見（3個(gè)）。5、淺水區(qū)也要注意安全。（四）綜合練習(xí)判斷（五）實(shí)際運(yùn)用：師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了平均數(shù)的含義，而且還回到實(shí)際生活中加以運(yùn)用，你們覺得除了解決以上問題以外，還可以解決哪些問題1、請(qǐng)生舉例。2、如13月平均每月的家庭收入 13月平均每月的家庭用水等。3、請(qǐng)生列式口答。4、 師：教師也收集一些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第一季度老師家用電情況如下：一月份20度，二月份96度，三月份102度，你能用剛才學(xué)到的本領(lǐng)，算算老師家第一季度平均每月的用電量是多少嗎？ 學(xué)生計(jì)算匯報(bào)。 現(xiàn)在，如果讓你來預(yù)測一下四月份的老師家的用電情況，你覺得可能會(huì)是多少度？說說你的想法。 生交流。 匯報(bào)：你是根據(jù)什么來估計(jì)的？為什么這樣估計(jì)？ A、前3個(gè)月的