如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力

1、如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力段玉湘贛州市于都縣車溪中心小學(xué) 342300摘 要：本文按照新課標(biāo)的要求，從在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，保證學(xué)生整體素質(zhì)的提高等四個(gè)方面來(lái)探索語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生 自主探究小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以學(xué)生為本。在具體的教學(xué)實(shí)踐中就是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，進(jìn)而倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方

2、式上談一下自己的觀點(diǎn)。一、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容就是以書面文字的形式向小學(xué)生展示的一篇篇淺顯生動(dòng)的課文。由于課文的內(nèi)容來(lái)源于我們的社會(huì)生活，注重了與學(xué)生的生活經(jīng)歷相聯(lián)系的事件，因而使學(xué)生們覺得具體而“親切”，進(jìn)而使他們?cè)陂喿x課文時(shí)由感知語(yǔ)言文字而引發(fā)感知形象，進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想等一系列形象思維。有關(guān)資料說(shuō)明：人類的形象思維在613歲之間的小學(xué)生最擅長(zhǎng)，因?yàn)槠渖砟挲g特點(diǎn)及思維特點(diǎn)決定了他們正處于最富于想象和最敢于想象的年齡階段。所以在小學(xué)階段的學(xué)生要用學(xué)生最擅長(zhǎng)的思維方式來(lái)教學(xué)語(yǔ)文，發(fā)掘語(yǔ)文材料的形象性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，在想象中感知理解，在想象中放飛心靈，

3、自由馳騁，在不知不覺中體味學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂，誘發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣的持久的內(nèi)驅(qū)力。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。二、在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式目前的素質(zhì)教學(xué)的實(shí)施依賴于課堂教學(xué)，因?yàn)橹挥姓n堂的教學(xué)才能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式，才能夠教會(huì)小學(xué)生怎樣去認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的世界，才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去改造自然界，才能夠讓學(xué)生長(zhǎng)見識(shí)形成自己正確的人生觀，所以說(shuō)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育與教學(xué)改革的主陣地，是教師體現(xiàn)教育思想與落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的最直接有效的載體。近些年來(lái)，我根據(jù)教學(xué)新課標(biāo)的要求，緊隨時(shí)代的發(fā)展，在充分學(xué)習(xí)和借鑒教師的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，逐步建構(gòu)了自己的教

4、學(xué)新模式。那就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的語(yǔ)文教學(xué)模式，即通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行熟讀教師對(duì)學(xué)生在熟讀中產(chǎn)生的問(wèn)題和教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理匯總，師生討論，共同解決問(wèn)題教師拓展教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深化理解可以讓學(xué)生說(shuō)明文章學(xué)習(xí)的目的，教師進(jìn)行整體匯總反饋練習(xí)，用問(wèn)題、習(xí)題的方式對(duì)文章進(jìn)行鞏固運(yùn)用。這一教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生先行學(xué)習(xí)，找出問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力、學(xué)會(huì)深入理解、探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)而在教師的“誘惑”引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的作用，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們教師不

5、僅要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的能力，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處、合作友善的品質(zhì)、以及優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活能力和人格在學(xué)習(xí)中得到充分的展示與完善。按照新課標(biāo)的教學(xué)要求，我每堂課都在學(xué)生自學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組討論與交流的有關(guān)自學(xué)文章的情況。一是讓小組的每個(gè)成員都要積極參與小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行積極發(fā)言。二是讓學(xué)生發(fā)揮各自擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有角色朗讀的，有分角色表演的，只要是學(xué)生能夠擅長(zhǎng)的我們都來(lái)，力求最大限度的發(fā)揮小組成員的思維優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的人際智力在合作交往中得到充分的發(fā)展。三是發(fā)揮學(xué)生天生好動(dòng)、學(xué)習(xí)認(rèn)知事物快的特點(diǎn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享學(xué)習(xí)知識(shí)的成功與快樂

6、，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。四是進(jìn)行分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好品質(zhì)。五是在交流談話中擴(kuò)展學(xué)生自己的思維想象空間，在互動(dòng)中形成樂于表達(dá)和善于思辯的習(xí)慣。四、在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，保證學(xué)生整體素質(zhì)的提高  目前，由于小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)施，創(chuàng)新教育教學(xué)方法已經(jīng)成為素質(zhì)教育大前提下教師們的努力方向。一是形象直觀的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生加深知識(shí)的理解和記憶。我們知道低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)雖然活躍，但是認(rèn)知水還是很低的，所以讓學(xué)生是通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型進(jìn)行學(xué)習(xí)可以讓他們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。二是分層次教學(xué)。我們知道新時(shí)期的學(xué)生由于都有自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)的方法、學(xué)

7、習(xí)的家庭環(huán)境也有差別，有些學(xué)生可以說(shuō)是一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。所以教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到全體學(xué)生的共同進(jìn)步。同時(shí)推選成績(jī)好的學(xué)生做小組長(zhǎng)，上課時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)其他組員的學(xué)習(xí)。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。三是在網(wǎng)絡(luò)較為發(fā)達(dá)的今天，可以利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或自己動(dòng)手建立教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供可以選擇的學(xué)習(xí)資源、檢測(cè)練習(xí)等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由馳騁，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也更濃了。四是情景設(shè)置教學(xué)，這種教學(xué)方法就是讓學(xué)生探索問(wèn)題來(lái)激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真

8、實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。五是創(chuàng)新教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和能力發(fā)展，來(lái)衡量教師的教學(xué)效果和工作業(yè)績(jī)。按照這種思路，我通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，把教學(xué)工作和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這種教學(xué)方法即使學(xué)生有缺點(diǎn)和問(wèn)題也不要對(duì)此進(jìn)行說(shuō)三道四，而是要先進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生自己找到問(wèn)題所在。在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革。六是多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體課件等互動(dòng)活動(dòng)和視聽手段來(lái)拓展學(xué)生的活動(dòng)空間和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槎嗝襟w課件的聲、光、電、動(dòng)漫等足以激發(fā)學(xué)生愛好和興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力