趙州橋表格式教案及片段教學部編版三年級語文下冊

1、11.趙州橋課題趙州橋課型新授課由 UMW 一生活在現(xiàn)代的三年級學生，關于古橋的認識后限。因此，在導入部分，我讓學生觀看 了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋，激發(fā)學生對“橋”的興趣，然后再通過對趙州橋的特點、 外觀、歷史地位的學習來充分認識趙州橋。最后通過讀文本感悟文本內容，做紙橋明白建 座橋的不易，特別是在識記生字時，更讓學生體會到堅固的含義。學前準備1 .預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2 .收集趙州橋的資料。（師生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。2 .初讀課文，了解課文主要內容。3 .自學第一自然段

2、，初步了解趙州橋。學習重點識字、讀詞，了解課文主要內容。學前準備1 .預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2 .收集趙州橋的資料。（教師）3 .制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、談話導入。（用時：5 分鐘）1 .你見過哪些橋？說 說這些橋給你留卜r怎樣 的印象。2 .播放圖片，展示從 古代到今天的橋。3 .板書課題。4 .介紹趙州橋的相關1 .學生交流自己印象深 刻的橋。2 .學生談對橋的認識。3 .了解趙州橋的相關資 料。1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？資料。二、讀文識 字。（用時： 15分鐘）1.自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通 句子。（2）交流義中不理解 的詞語。（3）

3、 了解課文大意。2.教師指導學生學習 生字詞，理解文章大意。1 .自讀課文，圈出本課生 字。2 .注意多音字“爪”的墳日。3 .說說自己不理解的詞 語，共同探究。4 .說說課文的主要內容。*12.多音字組詞。（ ）， ( )( )4、( )三、初步了解 趙州橋。（用 時：10分鐘）1 .指名分段讀課文， 糾正字音。2 .認真讀第一自然 段，了解第一自然段交代 了哪些內容。1 .分段朗讀課文，要讀得 止確、流利。2 .學生匯報交流。位置：河北省趙縣的汶河上建造人：李春建造時間：一千四百多年刖3.按照原文內容填空。趙州橋在我國（）縣的（）河上。它是隋朝的（）設計和參加建造的。這篇課文從（）（）（）

4、這三個方面介紹了趙州橋。四、指導書寫。（用時:10分鐘）1 .有感情地朗讀課文。2 .書寫生字、詞語。（師范寫，生仿寫）1 .練習后感情地朗讀課 文。2 .學生認真仿寫，把字寫 規(guī)范、寫漂鳧。救學一反思用自讀課文的方法能使學生熟悉文章，分段朗讀能夠 幫助學生理清層次，為深入學習課文打好基礎。我在教學 過程中根據(jù)學生的情況給予有效指導，針對學生易出現(xiàn)的 字詞問題，進行重點教學，教學效果令人滿意。第二課時學習目標1 .有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2 .深入了解趙州橋的特點，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。學習重點了解趙州橋的特點，背誦課文第三自然段。學前準備制作多媒體課

5、件。(教師)教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、復習引 入。(用時：5 分鐘)1 .課件出示本課詞 語，引導復習本課的詞語。2 .點名學生介紹趙州 橋的位置及建造者。1 .學生復習、認讀詞語。2 .學生自讀第一自然段， 簡介趙州橋。4.看拼音，寫詞語。ji e sh e n g sh i ji a( ) ( )sh ej i chu & n g j()()zh i h u i l i sh i()()二、學習第二 自然段。(用 時：15分鐘)1 .自讀第二自然段。 思考：(1)趙州橋聞名于 世，它在設計上有什么特 點？(2)課文中哪些句子 描寫了趙州橋的雄偉？(3)哪些句子寫出了 趙州橋的堅固？(

6、4)理解“創(chuàng)舉” 一 詞的意義。2 .整體觀察，從橋長、 橋寬等方面觀察。1 .自讀課文第二自然段。2 .觀察課件中的圖片。3 .交流趙州橋設計上的 特點：沒有橋墩、小橋洞。4 .品讀描寫趙州橋雄偉 和堅固的句子，全班交流。5 .交流“創(chuàng)舉”的意思。5.“橋長五十多米，有九米 多寬，中間行馬車，兩旁走人?！?這句話使用了 的說明方法。二、品讀第二1.自讀第三自然段，1.自讀課文，交流回答問6.用“有的有的自然段。（用思考：這段話是圍繞哪句題。還有的”寫句子。時：15分鐘）話來寫的？主要審了什2.課件出示“有的么？有的還啟的”句子。2.第一句話在義中起圖文對照，欣賞圖案的精美。什么作用？3.對照

7、圖片，有感情地朗3.畫出體現(xiàn)趙州橋美讀第三自然段。觀的句子。4.有感情地朗讀這段 話。板書設計總起:世界聞名/雄偉:長、寬 分述（堅固：石頭砌成、美觀:精美的圖案 總結：寶貴的歷史文化遺產趙州橋1 jrjrTk1（獨特設計） 17京人創(chuàng)舉lJ*AtJr'1.齊讀最后一個自然四、總結拓段，思考：這一段告訴了1.讀戢后一段，感受古代 勞動人民的智慧和才干。7.假如你是導游，你會怎樣展。（用時：5我們什么？2.學生相互交流我國聞向游客介紹趙州橋呢？分鐘）2.你還知道我國有哪名世界的建筑。些聞名世界的建筑?5教學反思本次教學重在引導學生理解趙州橋設計的精巧，從兩 個方面入手：一是數(shù)字說明的感受

8、，二是圖文對照使其形 象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后 的拓展，以激發(fā)學生的民族自豪感。趙州橋教學片段充分運用多媒體手段，突出重點、難點。師：趙州橋的設計是一個創(chuàng)舉，這是橋的內在體現(xiàn)一一堅固。請大家讀一讀第三自然段的第一句話,想一想這句話在這里起到了什么作用？生：這座橋不但堅固，而且美觀。這句話起承上啟下的作用，表明這一段是要說橋的另一個特點美觀。師：請大家默讀這一段，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。師：課文中主要寫了哪些精美的圖案？生 1： 有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。生 2： 有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著

9、，各自回首遙望。生 3： 有的刻著雙龍戲珠。（課件出示相關圖片，讓學生圖文結合，體會趙州橋上圖案的精美）師：請同學們看這一段內容。（課件出示第三自然段的第2、 3 句）師：精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內容有什么關系？生 1： 這里的冒號起引出下文的作用。生2:冒號后面用“有的有的還有的”這一句式列舉出來的龍都屬于精美的圖案。師： 說得很好！現(xiàn)在我們來做個練習，邊看投影邊朗讀。當讀到“有的” “有的” “還有的”時，看老師翻出的是什么內容就讀這一內容，思考標點符號的作用。（教師利用課件出示圖片，學生朗讀相應的描繪龍的句子）師：同學們，這樣讀了以后，你們明白了用分號的道理嗎？生：這里“有的刻著” “有的刻著” “還有的刻著”是不分先后的，可以先說中間一幅精美圖案，也可以先說后面一幅精美圖案，中間用分號，最后用句號。師：請大家齊讀這一自然段，看看這個自然段是按什么順序寫