2011屆廣東高考口語指導(dǎo)--PartCretelling

1、2011年英語口語指導(dǎo)年英語口語指導(dǎo)Part C Retelling the story1.考試說明考試說明2. 考試目標(biāo)考試目標(biāo)4. 配考策略配考策略5. 復(fù)述演練復(fù)述演練3. 評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)C節(jié)故事復(fù)述，要求考生先聽一段大約兩分鐘的獨白，錄音播放兩遍?？忌鷾?zhǔn)備一分鐘之后開始復(fù)述所聽的內(nèi)容。要求考生盡可能使用自己的語言復(fù)述，而且復(fù)述內(nèi)容應(yīng)涵蓋盡可能多的原文信息點。選取的獨白其體裁主要以記述文和議論文為主。廣東省廣東省2011年普通高考年普通高考“英語英語聽說聽說”考試要求考試要求1.考試說明考試說明 本題型的故事體裁一般為本題型的故事體裁一般為敘事敘事和和簡單的簡單的夾敘夾議夾敘夾議文章，

2、長度在文章，長度在250個個單詞左右。故事單詞左右。故事結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)性結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)性強，適合復(fù)述強，適合復(fù)述,故事內(nèi)容往往比較貼故事內(nèi)容往往比較貼近生活，包括學(xué)校生活、家庭生活、近生活，包括學(xué)校生活、家庭生活、人際交往等。文章結(jié)構(gòu)比較完整，人際交往等。文章結(jié)構(gòu)比較完整，易于通過聽來理解內(nèi)容，并進(jìn)行口易于通過聽來理解內(nèi)容，并進(jìn)行口頭表述。頭表述。2. 考試目標(biāo)考試目標(biāo)(一一) 宏觀應(yīng)試目標(biāo)：宏觀應(yīng)試目標(biāo)： 復(fù)述故事對聽說方面的能力較模仿朗讀、角色扮演題復(fù)述故事對聽說方面的能力較模仿朗讀、角色扮演題型有更高的要求。除了要達(dá)到前兩個題型的基本要求之外，型有更高的要求。除了要達(dá)到前兩個題型的基本要

3、求之外，復(fù)述故事更加復(fù)述故事更加強調(diào)對篇章的整體性理解和把握，同時考查能否恰當(dāng)?shù)剡\強調(diào)對篇章的整體性理解和把握，同時考查能否恰當(dāng)?shù)剡\用自己的語言組織要點信息，并正確而連貫表達(dá)的能力。用自己的語言組織要點信息，并正確而連貫表達(dá)的能力。 新課標(biāo)和高考大綱對該題型的相應(yīng)要求除了新課標(biāo)和高考大綱對該題型的相應(yīng)要求除了“能聽懂有能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點”外，還有以下三個外，還有以下三個主要的要求：主要的要求：1使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情 感等；感等；2學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效

4、地組織學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息；信息；3在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。 (二二) 微觀能力目標(biāo)：微觀能力目標(biāo)：具體而言，同學(xué)們要具備：具體而言，同學(xué)們要具備：1宏觀獲取篇章脈絡(luò)的能力；宏觀獲取篇章脈絡(luò)的能力；2組織要點的能力；組織要點的能力；3連貫表達(dá)的能力；連貫表達(dá)的能力；4正確使用語法、詞匯的能力。正確使用語法、詞匯的能力。檔檔次次內(nèi)內(nèi) 容容語語 言言流流 利利語語 音音分分值值標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn)分分值值標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn)分分值值標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn)分分值值標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn)A 7-8主題明確，且主題明確，且內(nèi)容豐富（涵內(nèi)容豐富（涵蓋了大多

5、數(shù)情蓋了大多數(shù)情節(jié)）節(jié)）4-5語言得體性好、語言得體性好、合乎規(guī)范合乎規(guī)范4-5 流利流利(允許在允許在不同情節(jié)之不同情節(jié)之間作短暫的間作短暫的停頓）停頓）4語音語調(diào)語音語調(diào)較好較好B 5-6主題比較明確，主題比較明確，內(nèi)容涵蓋了至內(nèi)容涵蓋了至少一半的情節(jié)少一半的情節(jié)3語言得體性較語言得體性較好，基本合乎好，基本合乎規(guī)范（有少許規(guī)范（有少許語錯，但不影語錯，但不影響理解）響理解）3比 較 流 利比 較 流 利（在描述同（在描述同一情節(jié)過程一情節(jié)過程出現(xiàn)短暫停出現(xiàn)短暫停頓）頓）3出現(xiàn)一些出現(xiàn)一些語音語調(diào)語音語調(diào)的錯誤，的錯誤，但不影響但不影響理解理解C 3-4主題基本明確，主題基本明確，內(nèi)容只涉

6、及少內(nèi)容只涉及少部分情節(jié)部分情節(jié)2語言得體性較語言得體性較差，出現(xiàn)一些差，出現(xiàn)一些語言錯誤導(dǎo)致語言錯誤導(dǎo)致理解困難理解困難2不夠流利，不夠流利，停頓現(xiàn)象較停頓現(xiàn)象較嚴(yán)重嚴(yán)重2語音語調(diào)語音語調(diào)較差較差D 0-2主題不明確，主題不明確，或離題或離題0-1語言得體性差，語言得體性差，出現(xiàn)較多的語出現(xiàn)較多的語錯或判定是預(yù)錯或判定是預(yù)先背好的口頭先背好的口頭作文作文0-1 不流利不流利0-1 無法理解無法理解3. 評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分24分）分）4. 配考策略配考策略(一一) 聽取故事時，要注意：聽取故事時，要注意：1宏觀把握，注意開頭句；宏觀把握，注意開頭句；2記錄關(guān)鍵詞。記錄關(guān)鍵詞。(二二)

7、 復(fù)述故事時，要注意：復(fù)述故事時，要注意：1明確復(fù)述時使用的人稱或稱謂；明確復(fù)述時使用的人稱或稱謂；2代詞代詞he、she要弄清，正確使用單復(fù)要弄清，正確使用單復(fù)數(shù)、時態(tài)、句子轉(zhuǎn)承時的連詞；數(shù)、時態(tài)、句子轉(zhuǎn)承時的連詞；3復(fù)述要連貫，不要連續(xù)重復(fù)某個詞或復(fù)述要連貫，不要連續(xù)重復(fù)某個詞或某句話。某句話。(三三)答題技巧答題技巧1、在錄音播放兩遍的過程中，做好聽力筆、在錄音播放兩遍的過程中，做好聽力筆記。要記好關(guān)鍵詞，方便自己構(gòu)思復(fù)述。記。要記好關(guān)鍵詞，方便自己構(gòu)思復(fù)述。 2、不要背誦，要用自己的話復(fù)述。、不要背誦，要用自己的話復(fù)述。(四四)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略用獨白形式的、結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)清楚的聽用獨白

8、形式的、結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)清楚的聽力材料進(jìn)行練習(xí)。力材料進(jìn)行練習(xí)。 (五五) 常規(guī)訓(xùn)練建議：常規(guī)訓(xùn)練建議：1課堂上大膽發(fā)言，把握一切可以鍛煉英語口課堂上大膽發(fā)言，把握一切可以鍛煉英語口語的機會提高口頭表達(dá)能力；語的機會提高口頭表達(dá)能力；2充分利用課堂教學(xué)素材，選取故事性較強的充分利用課堂教學(xué)素材，選取故事性較強的文章或段落進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練；文章或段落進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練；3有意識地培養(yǎng)速記的能力，積累豐富有效的有意識地培養(yǎng)速記的能力，積累豐富有效的速記符號；速記符號；4禮用舊題型的聽力材料，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。忽禮用舊題型的聽力材料，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。忽略舊題型的選項部分，一邊聽一邊記錄要點，訓(xùn)略舊題型的選項部分，一邊聽一邊記錄要點，訓(xùn)練聽取大意、獲取要點以及已記錄要點的能力，練聽取大意、獲取要點以及已記錄要點的能力，同時用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，強化故事復(fù)述能力同時用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，強化故事復(fù)述