教育部支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目給排水工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案及教學(xué)要求

1、教育部支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目給排水工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院二一一年十月項(xiàng)目建設(shè)組組長(zhǎng)：趙奎霞（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教授、博士） 霍穎怡（廣州大坦沙污水廠 運(yùn)行主任、高級(jí)工程師）項(xiàng)目建設(shè)組成員：夏宏生（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授、工程師）呂滿英（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師、博士）鐘 雯（深圳水務(wù)集團(tuán)東湖水廠 高級(jí)工程師）蘭 冰（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 珠江監(jiān)理公司總工程師）涂正紅（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高級(jí)工程師） 羅衛(wèi)華（廣東省建筑設(shè)計(jì)研究院 高級(jí)工程師、注冊(cè)環(huán)保工程師）滕云志（深圳交通綜合設(shè)計(jì)研究院 注冊(cè)工程師）尹六寓（廣東水利電力

2、職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高級(jí)工程師）舒曉娟（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師、博士）石平安（東莞市企石自來水公司 工程師）連建斌（廣東省清遠(yuǎn)市清新與舊城污水處理廠廠長(zhǎng) 工程師）本項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，校企合作、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。建設(shè)成果輻射相關(guān)專業(yè)群（市政工程技術(shù)）。項(xiàng)目?jī)赡陜?nèi)建設(shè)資金預(yù)算總投入460萬元，其中中央財(cái)政撥款230萬元，廣東省水利廳撥款230萬元。54 / 58文檔可自由編輯打印目 錄一、 建設(shè)基礎(chǔ)1（一） 初步形成緊扣給排水行業(yè)需求的校企合作、工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目主導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式1（二） 已形成重視實(shí)踐能力培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的課程

3、體系，課程建設(shè)初見成效1（三） 初步建成了一支專業(yè)能力強(qiáng)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1（四） 開放性、職業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)基地初具規(guī)模2（五） 用人單位評(píng)價(jià)高，社會(huì)聲譽(yù)好2（六） 社會(huì)服務(wù)能力逐漸提升2二、 建設(shè)目標(biāo)3（一） 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)3（二） 人才培養(yǎng)目標(biāo)4三、 建設(shè)內(nèi)容5（一） 人才培養(yǎng)模式與課程體系51 建立“以就業(yè)為導(dǎo)向、技能為核心、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式52 明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的課程體系53 實(shí)行企業(yè)參與的第三方評(píng)價(jià)制度74 推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)形式8（二） 課程與教學(xué)模式81 課程建設(shè)與開發(fā)82 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)93 推行

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)做一體教學(xué)模式10（三） 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件111 創(chuàng)建“校中廠”形式的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)施教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)等多位一體的實(shí)踐教學(xué)112 拓展校外實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人123 完善校外實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，健全實(shí)訓(xùn)管理制度13（四） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)141 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)142 培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師153 建設(shè)兼職教師隊(duì)伍164 教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師“雙師”素質(zhì)、能力和師德培養(yǎng)17（五） 社會(huì)服務(wù)能力17四、 改革舉措與保障19（一） 改革舉措191 項(xiàng)目建設(shè)關(guān)鍵問題192 主要舉措19（二） 組織實(shí)施與保障措施201 借力骨干院校建設(shè)保障措施202 項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，質(zhì)量全程監(jiān)控21五、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與建

5、設(shè)進(jìn)度22（一） 資金預(yù)算22（二） 建設(shè)進(jìn)度23（三） 績(jī)效考核251、 建設(shè)基礎(chǔ)給排水工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦10年來，主動(dòng)適應(yīng)廣東省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和水利工程建設(shè)市場(chǎng)，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的數(shù)量和質(zhì)量要求，與就業(yè)崗位相結(jié)合，引入新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新技術(shù)、新方法和新工藝，培養(yǎng)了一批批具備良好職業(yè)道德、具有較強(qiáng)專業(yè)技能和創(chuàng)新能力、能從事給排水工程一線施工、建設(shè)、管理與服務(wù)的高技能應(yīng)用性人才。畢業(yè)生遍及省內(nèi)甚至全國各個(gè)地區(qū)，在工作崗位上都做出了較好成績(jī)。（1） 初步形成緊扣給排水行業(yè)需求的校企合作、工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目主導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式在對(duì)廣東給排水行業(yè)開展廣泛而深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)共同研討，并根據(jù)行

6、業(yè)內(nèi)高技能人才對(duì)專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的要求，初步形成了緊扣給排水行業(yè)需求的校企合作、工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目主導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式。近三年來，學(xué)生第一志愿報(bào)考率均超過150%，有90%以上的畢業(yè)生取得了職業(yè)資格證書，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)90%以上，年底就業(yè)率達(dá)99%。專業(yè)對(duì)口率95%以上。（2） 已形成重視實(shí)踐能力培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的課程體系，課程建設(shè)初見成效根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中崗位群的技能和知識(shí)要求，以工學(xué)結(jié)合職業(yè)活動(dòng)為內(nèi)容導(dǎo)向，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為目標(biāo)，與企業(yè)合作構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合的課程體系。課程體系整合了全部課程，使理論與實(shí)踐相融合，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)

7、踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。專業(yè)積極與企業(yè)合作，注重工學(xué)結(jié)合、校企互動(dòng)，已由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同開發(fā)2門國家級(jí)精品課程：給排水工程的水力學(xué)分析、地基與地基處理技術(shù)，1門省級(jí)精品課程：工程測(cè)量技術(shù)。（3） 初步建成了一支專業(yè)能力強(qiáng)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，多渠道、多途徑地引進(jìn)、聘用和培養(yǎng)人才，使專業(yè)建成一支由19名專任教師、17名生產(chǎn)一線兼職教師組成，雙師素質(zhì)比例達(dá)到97%，教科研水平高，團(tuán)結(jié)互助的師資隊(duì)伍。（4） 開放性、職業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)基地初具規(guī)模建成了水處理仿真實(shí)訓(xùn)室和管工實(shí)訓(xùn)室，水分析實(shí)訓(xùn)室及6個(gè)與其他專業(yè)共享的實(shí)訓(xùn)室。

8、能保證學(xué)生在校內(nèi)熟練掌握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中要求的基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。專業(yè)建立了7個(gè)穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)基地。一方面保證了學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、施工實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要場(chǎng)所。（5） 用人單位評(píng)價(jià)高，社會(huì)聲譽(yù)好給排水工程技術(shù)專業(yè)一直非常關(guān)注和跟蹤走向工作崗位的學(xué)生，并與企業(yè)保持密切聯(lián)系，通過多種形式了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，用人單位普遍對(duì)給排水專業(yè)畢業(yè)生有較高的認(rèn)同度，對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)滿意度較高。近幾年畢業(yè)生稱職率均達(dá)100%。近三年來我專業(yè)招生及錄取新生報(bào)到工作都取得了令人滿意的結(jié)果， 近三年第一志愿報(bào)考率均超過120%。（6） 社會(huì)服務(wù)能

9、力逐漸提升充分利用人才和資源優(yōu)勢(shì)，積極承接科研、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，不斷擴(kuò)大教育培訓(xùn)規(guī)模。專業(yè)教師主持和參與多項(xiàng)科研課題和工程項(xiàng)目，承擔(dān)行業(yè)內(nèi)技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)及技能競(jìng)賽培訓(xùn)等，社會(huì)服務(wù)能力逐漸提升。2、 建設(shè)目標(biāo)通過人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，系統(tǒng)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才，形成專業(yè)品牌效應(yīng)，對(duì)專業(yè)群（市政工程技術(shù)專業(yè)）及學(xué)校整體發(fā)展起到引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會(huì)服務(wù)能力的不斷提高。（1） 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)在我?！靶衅笮！备呗毬?lián)動(dòng)辦學(xué)的機(jī)制下，以廣東省城市化進(jìn)程速度的加快和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型等對(duì)給排水工程高端技能型人才的需求為依據(jù)，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化

10、“就業(yè)導(dǎo)向，技能核心，校企合作”的人才培養(yǎng)模式改革，使專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，提升專業(yè)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。注重中高職培養(yǎng)目標(biāo)的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的課程體系，探索給排水專業(yè)中高職教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織形式；全面推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立“校中廠”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以“校中廠”為基礎(chǔ)并依托學(xué)校社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力。吸

11、納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為核心指標(biāo)衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量，使本專業(yè)能為廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的優(yōu)秀高端技能型專門人才支撐。（2） 人才培養(yǎng)目標(biāo)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心，校企合作，培養(yǎng)一大批具有優(yōu)良的思想品德和職業(yè)精神，掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)，具備給水排水工程建設(shè)、管理、服務(wù)等崗位所需要的職業(yè)技能和較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力，下得去、用得上、留得住、出業(yè)績(jī)的優(yōu)秀高端技能型專門人才。3、 建設(shè)內(nèi)容（1） 人才培養(yǎng)模式與課程體系1 建立“以就業(yè)為導(dǎo)向、技能為核心、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式以廣東省城市化進(jìn)程速度的加快和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型等對(duì)給排水工程

12、高端技能型人才的需求為依據(jù)，依托“廣東省水利電力行業(yè)校企合作辦學(xué)理事會(huì)”平臺(tái)，創(chuàng)新“就業(yè)導(dǎo)向，技能核心、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式改革。整個(gè)教學(xué)安排圍繞企業(yè)真實(shí)工程項(xiàng)目進(jìn)行，按完成項(xiàng)目任務(wù)所需知識(shí)能力，優(yōu)化課程體系和確定課程教學(xué)內(nèi)容，按項(xiàng)目實(shí)施流程組織教學(xué)。結(jié)合校外實(shí)訓(xùn)基地的工程特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體聯(lián)系企業(yè)情況，將每一個(gè)學(xué)年分成3段，完成學(xué)生的工學(xué)交替過程。學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)平行培養(yǎng)，工學(xué)交替，校企合作共育人才?；具\(yùn)行模式如表3-1所示。第一學(xué)年（上下學(xué)期）第二學(xué)年（上下學(xué)期）第三學(xué)年（上下學(xué)期）第1段第2段第3段第1段第2段第3段第1段第2段第3段14周520周下學(xué)期18周下學(xué)期16周720周下學(xué)

13、期專業(yè)認(rèn)識(shí)校內(nèi)學(xué)習(xí)課前實(shí)踐校內(nèi)學(xué)習(xí)校內(nèi)綜合實(shí)踐頂崗實(shí)訓(xùn)見習(xí)生學(xué)生學(xué)徒工學(xué)生技術(shù)員直接實(shí)踐理實(shí)融合，做、學(xué)、導(dǎo)一體直接實(shí)踐理實(shí)融合，做、學(xué)、導(dǎo)一體承擔(dān)任務(wù)表3-1“分段式、工學(xué)交替”教學(xué)組織表2 明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的課程體系通過企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，給排水工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位性質(zhì)是給排水工程施工、監(jiān)理、管理及建筑給排水工程設(shè)計(jì)等。就業(yè)崗位有施工員、質(zhì)檢員、材料員、預(yù)算員、測(cè)量員、監(jiān)理員、預(yù)算員、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員等。據(jù)此確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心，校企合作，培養(yǎng)一大批具有優(yōu)良的思想品德和職業(yè)精神，掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)

14、，具備給水排水工程建設(shè)、管理、服務(wù)等崗位所需要的職業(yè)技能和較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力，下得去、用得上、留得住、出業(yè)績(jī)的優(yōu)秀高端技能型專門人才。目前高職專業(yè)大多還是依循學(xué)問化的課程體系，由抽象到具體、由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由寬到窄排列的。建設(shè)中將課程體系展開順序調(diào)整為從具體到一般，從應(yīng)用到基礎(chǔ)、從實(shí)踐到理論。將課程體系的切入口改為狹小、具體，其出口寬泛、抽象。這樣學(xué)生開始接觸到的課程因切入點(diǎn)小、具體，會(huì)離學(xué)生的生活更近，才容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，這樣還更利于與中職教育的銜接。課程體系在課程展開順序上，遵循先感官再抽象、由局部到整體、從小型到規(guī)模、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。課程排序?qū)?yīng)著技能遞進(jìn)規(guī)律；學(xué)生的

15、技能逐步提高：崗位認(rèn)識(shí)和職業(yè)通用能力崗位單項(xiàng)/專項(xiàng)技能行業(yè)崗位綜合技能；學(xué)生對(duì)應(yīng)的角色也變化：見習(xí)生學(xué)徒工技術(shù)員。課程與相應(yīng)崗位技能的遞進(jìn)規(guī)律見圖3-1：行業(yè)綜合實(shí)踐能力 崗位單項(xiàng)/專項(xiàng)技能課程 行業(yè)崗位綜合技能課程崗位認(rèn)識(shí)、職業(yè)通用能力課程崗位認(rèn)識(shí)、崗位通用能力圖3-1 課程與相應(yīng)崗位技能的遞進(jìn)規(guī)律圍繞職業(yè)崗位（群）能力要求，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，以工程項(xiàng)目為載體，與企業(yè)共同進(jìn)行課程體系構(gòu)建，把施工員、質(zhì)檢員、材料員、預(yù)算員、測(cè)量員等職業(yè)資格證書培訓(xùn)內(nèi)容融入課程體系，按照職業(yè)能力形成的邏輯關(guān)系，設(shè)計(jì)開發(fā)專業(yè)課程體系（見圖3-2）。課程體系與職業(yè)資格證書對(duì)接，學(xué)生在學(xué)完對(duì)應(yīng)課程后可以獲得相

16、應(yīng)工種的等級(jí)證書（水質(zhì)分析工、水質(zhì)處理工、管工等）；在學(xué)完后續(xù)課程后可以獲得相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書（施工員、預(yù)算員等），體現(xiàn)從新手到能手的培養(yǎng)路徑。專業(yè)技術(shù)與水文化知識(shí)融為一體，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提高。1、毛澤東思想鄧小平理論三個(gè)代表概論2、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)3、實(shí)用英語4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5、高等數(shù)學(xué)與工程數(shù)學(xué)6、水資源與環(huán)境保護(hù)7、廉潔修身市政給排水工程1、給排水管道規(guī)劃與維護(hù)2、給排水工程施工3、水質(zhì)化驗(yàn)4、水處理廠工藝運(yùn)行與維護(hù)建筑給排水工程1、建筑給排水工程設(shè)計(jì)與安裝職業(yè)素養(yǎng)課程1、建筑電氣安裝2、給排水工程招投標(biāo)文件編制3、環(huán)境評(píng)價(jià)報(bào)告編制4、成功創(chuàng)業(yè)

17、策略5、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)拓展課程1、給排水工程施工組織設(shè)計(jì)與概預(yù)算2、給排水工程建設(shè)監(jiān)理1、工程制圖2、給排水工程圖的識(shí)讀3、給排水工程測(cè)量4、給排水工程勘察與地基處理5、建筑材料試驗(yàn)與檢測(cè)6、工程力學(xué)應(yīng)用7、計(jì)算機(jī)繪圖8、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)9、給排水工程的水力學(xué)分析10、給排水工程泵站設(shè)計(jì)與運(yùn)行給排水工程技術(shù)專業(yè)課程體系框圖職業(yè)崗位課程圖3-2 給排水工程技術(shù)專業(yè)課程體系3 實(shí)行企業(yè)參與的第三方評(píng)價(jià)制度建立就業(yè)(用人)單位等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)

18、行持續(xù)追蹤。評(píng)價(jià)主體不僅要包括學(xué)校內(nèi)部教師、學(xué)生自身，而且要包括學(xué)校外部的企業(yè)和社會(huì)，使職業(yè)教育教學(xué)更貼近企業(yè)和社會(huì)的需求。4門專業(yè)核心課程制定第三方參與的、具體的考核方案；實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也要有具體的第三方評(píng)價(jià)方案，并形成制度。4 推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)形式與廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院合作，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，初步形成給排水專業(yè)中高職教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)路徑，探索技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)形式。與廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院給排水專業(yè)中職生試行“3+2”銜接模式，使學(xué)生在中職教育階段的3年具備專業(yè)基本技能，再經(jīng)過2年的高職教育，具備職業(yè)綜合技能和較強(qiáng)的

19、可持續(xù)發(fā)展能力。（2） 課程與教學(xué)模式1 課程建設(shè)與開發(fā)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位要求，以學(xué)校為主體，企業(yè)參與，由專任教師和企業(yè)技術(shù)人員共同組成專業(yè)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)4-6門專業(yè)核心課程：城市水處理廠工藝與運(yùn)行維護(hù)、城市供排水工程水質(zhì)檢驗(yàn)、城鎮(zhèn)給排水管網(wǎng)規(guī)劃與維護(hù)、給排水工程施工、給排水工程圖的繪制與識(shí)讀、建筑給排水工程設(shè)計(jì)等。校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫項(xiàng)目化課程教材，將職業(yè)崗位要求的基本知識(shí)與技能以及行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)整合，使教材內(nèi)容與企業(yè)的崗位技能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。并依托企業(yè)共同開發(fā)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，主要包括項(xiàng)目資料（案例庫）、學(xué)習(xí)指南、習(xí)題庫及試題庫、教學(xué)視頻等。將4

20、-6門課程建成網(wǎng)絡(luò)課程。課程開發(fā)計(jì)劃見表3-3：表3-3 課程開發(fā)計(jì)劃表序號(hào)課程名稱課程改革內(nèi)容課程建設(shè)校內(nèi)負(fù)責(zé)人完成時(shí)間1城市水處理廠工藝與運(yùn)行維護(hù)繼續(xù)完善省級(jí)精品課程建設(shè)，擴(kuò)充教學(xué)資源、錄制教學(xué)視頻，改進(jìn)教學(xué)方法趙奎霞2013.092城市供排水工程水質(zhì)檢驗(yàn)校企合作，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫工學(xué)結(jié)合教材、制作課件，錄制教學(xué)視頻等夏宏生2013.093城鎮(zhèn)給排水管網(wǎng)規(guī)劃與維護(hù)校企合作，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫工學(xué)結(jié)合教材、制作課件，錄制教學(xué)視頻等趙奎霞2013.094給排水工程施工校企合作，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫工學(xué)結(jié)合教材、制作課件，錄制教學(xué)視頻等蘭 冰2013.095建筑給排水工程設(shè)計(jì)校企合作，制定課程標(biāo)

21、準(zhǔn)、編寫工學(xué)結(jié)合教材、制作課件，錄制教學(xué)視頻等涂正紅2013.096給排水工程圖的繪制與識(shí)讀校企合作，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫工學(xué)結(jié)合教材、制作課件，錄制教學(xué)視頻等呂滿英夏宏生2013.092 專業(yè)資源庫建設(shè)建設(shè)工作組主要人員由學(xué)校專任教師和企業(yè)工程一線技術(shù)管理人員組成，校企共同進(jìn)行共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作。資源庫主要包括專業(yè)學(xué)習(xí)資源分庫、行業(yè)資源分庫、職業(yè)培訓(xùn)資源庫和師資培養(yǎng)分庫等內(nèi)容。專業(yè)學(xué)習(xí)資源分庫主要包括人才培養(yǎng)方案、課程體系、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、案例素材、職業(yè)素養(yǎng)等模塊。行業(yè)資源分庫包括崗位培訓(xùn)、認(rèn)證培訓(xùn)、訂單培訓(xùn)、技術(shù)更新、生產(chǎn)合作、能力測(cè)試、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)手冊(cè)、

22、技術(shù)資料、技術(shù)報(bào)告、專業(yè)圖集和行業(yè)軟件和行業(yè)動(dòng)態(tài)等內(nèi)容。師資培養(yǎng)中心資源庫包括能力測(cè)評(píng)、師資標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)文件、教育理念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)成果和科研指導(dǎo)。各分庫開發(fā)步驟詳見圖3-3。專業(yè)調(diào)研 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)分析就業(yè)崗位技能建立課程體系目標(biāo)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案整合素材企業(yè)調(diào)研制定培訓(xùn)內(nèi)容校企生產(chǎn)合作更新資源庫制定考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)素材資源分析師資能力內(nèi)涵 確定標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)方法匯總教學(xué)成果更新資源庫學(xué)習(xí)高職教育理念分析培訓(xùn)內(nèi)容確定培訓(xùn)種類分析行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)整編培訓(xùn)內(nèi)容及考評(píng)內(nèi)容學(xué)習(xí)資源分庫行業(yè)資源分庫師資培養(yǎng)資源分庫職業(yè)培養(yǎng)資源分庫圖3-3專業(yè)資源庫建設(shè)步驟3 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)做一體教學(xué)模式在4-6門

23、專業(yè)核心課程中推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)做一體教學(xué)模式。首先，根據(jù)課程對(duì)應(yīng)崗位工作能力設(shè)計(jì)或選擇工程項(xiàng)目，分解工作任務(wù)，按照“做、學(xué)、導(dǎo)”形式組織教學(xué)。事先，教師把課程學(xué)習(xí)情境的每一項(xiàng)任務(wù)所包含的知識(shí)分解出實(shí)踐知識(shí)和理論知識(shí)，在實(shí)踐的過程，引入理論。以城市水處理廠工藝與運(yùn)行維護(hù)課程為例，某一學(xué)習(xí)情境的動(dòng)力設(shè)備維護(hù)項(xiàng)目的任務(wù)之一離心泵的二級(jí)保養(yǎng)，其內(nèi)容可以作如下分解：任務(wù)：離心泵的二級(jí)保養(yǎng)² 拆裝離心泵² 二級(jí)保養(yǎng)² 正確使用扳手、游標(biāo)卡尺、拉力器等² 遵守安全規(guī)程 離心泵的構(gòu)造、組成 離心泵的單雙級(jí)分類 離心泵的功能及工作原理 離心泵的保養(yǎng)級(jí)別實(shí)踐知識(shí)實(shí)

24、踐化的理論知識(shí) 然后，先由學(xué)生跟著錄像操作，教師輔導(dǎo)。最后，學(xué)生將實(shí)操中遇到的或引發(fā)的理論問題或疑惑提出，教師再適時(shí)講解相關(guān)理論。而對(duì)于實(shí)踐化的理論知識(shí)，如離心泵的組成、分類等，學(xué)生在操作過程中自然就看明白了，無需教師再告訴他們，避免這些枯燥的內(nèi)容影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要解決的就是學(xué)生在實(shí)操中想到的更深層的知識(shí)或者是更實(shí)際的問題。（3） 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件以培養(yǎng)學(xué)生給排水工程設(shè)計(jì)、施工、工程運(yùn)行管理、概預(yù)算等職業(yè)崗位能力為主線，與設(shè)計(jì)部門及施工企業(yè)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，形成具有真實(shí)職業(yè)氛圍，集實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)、再就業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)于一體的實(shí)訓(xùn)基

25、地。1 創(chuàng)建“校中廠”形式的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)施教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)等多位一體的實(shí)踐教學(xué)根據(jù)就業(yè)崗位和課程體系要求，整合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源，引入企業(yè)參與，創(chuàng)建3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，包括1個(gè)專業(yè)軟件應(yīng)用機(jī)房和1個(gè)凈水生產(chǎn)實(shí)踐基地。并按“校中廠”理念建設(shè)凈水生產(chǎn)實(shí)踐基地、給排水工程施工實(shí)訓(xùn)中心，給排水工程運(yùn)行管理實(shí)訓(xùn)中心，給排水工程監(jiān)理實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)內(nèi)容見表3-4，3-5，,3-6。表3-4 給排水工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容主要功能建設(shè)形式合作企業(yè)負(fù)責(zé)人1市政給排水管道施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)按典型市政管道施工程序進(jìn)行實(shí)體模型設(shè)計(jì)，建成閥門井、檢查井、跌水井、地下排水渠道等實(shí)體模型，市政給排水管道

26、施工圖，施工規(guī)范與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等資料，并配置多媒體教學(xué)設(shè)備一套，學(xué)生用電腦12臺(tái)市政管道施工實(shí)訓(xùn)；培訓(xùn)業(yè)務(wù)：施工員、建造師等新建藍(lán)冰2建筑給排水與消防實(shí)訓(xùn)室管道加工與安裝的設(shè)備與裝置，建成管道工崗位所需的環(huán)境；建成完整的建筑給排水（含加壓、蓄水池）實(shí)體，完整建筑消防系統(tǒng)實(shí)體，各種建筑給排水及消防施工圖、設(shè)計(jì)規(guī)范、安裝與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)管工實(shí)訓(xùn)；建筑給排水與消防設(shè)計(jì)；安裝驗(yàn)收及維護(hù)管理；技術(shù)服務(wù)。擴(kuò)建廣州奧華設(shè)計(jì)院有限公司夏宏生表3-5 給排水工程運(yùn)行管理實(shí)訓(xùn)中心序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容主要功能建設(shè)形式共建企業(yè)負(fù)責(zé)人1水質(zhì)分析實(shí)訓(xùn)室建成給排水工程中水質(zhì)檢測(cè)崗位所需的條件，開設(shè)相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目水質(zhì)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)；水質(zhì)檢驗(yàn)工

27、培訓(xùn)；對(duì)外水質(zhì)檢測(cè)服務(wù)與水政水資源共建夏宏生2水處理仿真實(shí)訓(xùn)室給水深度處理工藝、污水三級(jí)處理工藝、泵站仿真模型，水污染控制與防治實(shí)驗(yàn)設(shè)備，各種水處理工藝設(shè)計(jì)圖紙、資料、規(guī)范、手冊(cè)水處理實(shí)訓(xùn)；綜合技能實(shí)訓(xùn)；技術(shù)服務(wù)擴(kuò)建清遠(yuǎn)污水處理廠趙奎霞夏宏生3水處理工藝運(yùn)行維護(hù)操作實(shí)訓(xùn)室模擬水處理工藝遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)模擬水處理工藝遠(yuǎn)程控制實(shí)訓(xùn)擴(kuò)建北京東方軟件公司呂滿英4凈水生產(chǎn)實(shí)踐基地純凈水生產(chǎn)所需成套設(shè)備凈水處理生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)新建賈建業(yè)趙奎霞表3-6 給排水工程專業(yè)軟件應(yīng)用機(jī)房名稱建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容主要功能建設(shè)形式共建企業(yè)負(fù)責(zé)人專業(yè)軟件應(yīng)用機(jī)房給排水設(shè)計(jì)專業(yè)軟件與工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室給排水設(shè)計(jì)專業(yè)軟件與工程造價(jià)軟件各

28、一套，65個(gè)終端，65臺(tái)電腦，65套電腦桌椅，一套多媒體設(shè)備，1臺(tái)打印機(jī)，1臺(tái)復(fù)印機(jī)，1套繪圖打印設(shè)備專業(yè)設(shè)計(jì)與計(jì)算軟件實(shí)訓(xùn)；工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)；綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)；技術(shù)服務(wù)。新建順德建筑設(shè)計(jì)院有限公司趙奎霞2 拓展校外實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人給排水工程專業(yè)已建校外實(shí)訓(xùn)基地7個(gè)（見表3-7），根據(jù)專業(yè)發(fā)展和工學(xué)結(jié)合實(shí)施需要，計(jì)劃在原有校外基地的基礎(chǔ)上再新增2個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（廣州市珠江監(jiān)理公司、廣州市市政集團(tuán)），并完成在1-2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地一線課堂的建設(shè)。同時(shí)，健全校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理，做好企業(yè)兼職指導(dǎo)教師培訓(xùn)。現(xiàn)有課程城市水處理廠工藝與運(yùn)行維護(hù)與北京東方仿真技術(shù)公司共同開發(fā)了虛擬給水處理工

29、藝流程、虛擬污水處理工藝流程，并利用仿真系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)管理，教學(xué)效果很好。在本次建設(shè)中，計(jì)劃與新拓展的校外實(shí)訓(xùn)基地珠江監(jiān)理公司聯(lián)合，結(jié)合專業(yè)核心課程的開發(fā)，探索搭建1-2個(gè)校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)，逐步建成一線課堂。表3-7 給排水工程專業(yè)已建校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)校外實(shí)習(xí)基地名稱基地特色主要功能1深圳水務(wù)集東湖水廠公司大型現(xiàn)代化給水處理企業(yè)水處理工藝運(yùn)行管理、水質(zhì)檢測(cè)頂崗實(shí)習(xí)2東莞市企石鎮(zhèn)自來水公司現(xiàn)代化供水企業(yè)，具有給水生產(chǎn)供水管網(wǎng)設(shè)計(jì)等資質(zhì)。水處理工藝運(yùn)行管理、供水泵站頂崗實(shí)習(xí)3佛山市

30、華宇消防安裝工程有限公司大型施工企業(yè)，具有消防工程、機(jī)電安裝等多類工程一、二級(jí)施工總承包資質(zhì)。給排水工程施工頂崗實(shí)習(xí)4寶安水資源公司譚頭抽水站大型供水泵站泵站頂崗實(shí)習(xí)5寶安長(zhǎng)陂流自來水廠大型現(xiàn)代化給水處理企業(yè)水質(zhì)檢測(cè)頂崗實(shí)習(xí)6廣州大坦沙污水處理廠大型現(xiàn)代化污水水處理企業(yè)污水廠運(yùn)行管理頂崗實(shí)習(xí)7黃龍帶水庫管理處國家一級(jí)水利工程管理單位，是具有防洪、灌溉、發(fā)電等綜合性利用的水利樞紐工程。泵站運(yùn)行管理頂崗實(shí)習(xí)3 完善校外實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，健全實(shí)訓(xùn)管理制度建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的開放性運(yùn)作模式，健全各實(shí)訓(xùn)室的管理制度。包括：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)操作安全規(guī)程、學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)指導(dǎo)教師工作規(guī)范、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)功能簡(jiǎn)介、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)設(shè)備管理

31、制度、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、職業(yè)能力認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等；同時(shí)，引入企業(yè)文化，讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，盡早熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境。建立校外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行機(jī)制，健全管理制度。與合作企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的互惠互利機(jī)制，加強(qiáng)在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教材編寫、技能培訓(xùn)以及社會(huì)服務(wù)等方面的合作；完善校外頂崗實(shí)習(xí)基地管理制度，保證其有序高效運(yùn)行。建立多元化的考核評(píng)價(jià)體系。由企業(yè)工程師、教師共同討論制定實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系及實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。（4） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)為了提升專業(yè)骨干教師教學(xué)能力和行業(yè)影響力，深化改革與企業(yè)兼職教師的合作教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)本專業(yè)全體專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)，計(jì)劃著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師7名，從企業(yè)聘請(qǐng)7名兼職教師

32、，并選派專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐，加強(qiáng)專任教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高專業(yè)技能水平和教師教學(xué)素養(yǎng)，使專職教師全部具備企業(yè)背景，使“雙師”型教師占90%以上，專業(yè)技能的同時(shí)注重專業(yè)教師的師德教育；同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)大師或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立兼職教師庫，使專兼職教師的比例達(dá)到1:1以上，并使兼職教師參與教學(xué)與專業(yè)和課程建設(shè)，提高兼職教師教學(xué)能力。打造一支由16（2專業(yè)帶頭人+7骨干教師+7兼職教師）名雙師素質(zhì)教師組成的專兼結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，較高的技術(shù)服務(wù)能力和實(shí)踐技能。1 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)培養(yǎng)2名高水平專業(yè)帶頭人。在現(xiàn)有專任教師中選1名具有3

33、年以上高職高專教學(xué)經(jīng)歷、兩年以上企業(yè)工作經(jīng)歷（含培訓(xùn)）、具備博士學(xué)位、副高以上職稱的骨干教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，通過學(xué)術(shù)交流、國內(nèi)院校間訪問學(xué)者交流、出國（出境）學(xué)習(xí)考察等途徑，開拓視野，加強(qiáng)高職教育改革的理論和思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)其組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行本專業(yè)培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)與建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的能力和與合作企業(yè)溝通，組織實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)過程的能力，并保證他們能夠及時(shí)掌握本專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求動(dòng)態(tài)，具備專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人。另從企業(yè)聘請(qǐng)一名熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉給水排水工程設(shè)計(jì)、施工、管理過程的企業(yè)專家或能工巧匠，通過參加教育部高職高專骨干教師高級(jí)研修班、學(xué)術(shù)研討會(huì)或行業(yè)交流等

34、活動(dòng)，培養(yǎng)其作為第二專業(yè)帶頭人，負(fù)責(zé)專業(yè)調(diào)研和專業(yè)定位、構(gòu)建課程體系、制定人才培養(yǎng)方案；整合企業(yè)資源，優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件，參與1門以上專業(yè)核心課程的建設(shè)。具體規(guī)劃如表3-8所示。表3-8 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃表培養(yǎng)人培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)措施教研能力技術(shù)服務(wù)與科研企業(yè)鍛煉趙奎霞1.主持專業(yè)建設(shè)各方面工作，指導(dǎo)骨干教師完成專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；2.主持或主要參與項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)革新課題；在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)享有一定的知名度；3.申報(bào)省級(jí)以上教學(xué)名師獎(jiǎng)。參加全國高職教育研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流，到國內(nèi)外著名高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)專業(yè)建設(shè)理念參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)或科研項(xiàng)目到給水排水相關(guān)設(shè)計(jì)企業(yè)或大型給排水工程施工現(xiàn)場(chǎng)掛職

35、項(xiàng)目副經(jīng)理或總工進(jìn)行鍛煉霍穎怡1.熟悉高職高專教育理念；2.具有項(xiàng)目化課程開發(fā)能力；3.能有效地配合校內(nèi)專業(yè)帶頭人組織本專業(yè)教師開展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作，參與企業(yè)職工培訓(xùn)。到國內(nèi)高職院校參加高職教育理論、項(xiàng)目化課程開發(fā)技術(shù)的學(xué)習(xí)整合企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)為專業(yè)服務(wù)；指導(dǎo)教師開展技術(shù)應(yīng)用研究2 培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師培養(yǎng)7名具有高水平教學(xué)能力的骨干教師。在專任教師中選拔6名具有3年以上高職教學(xué)經(jīng)歷、中級(jí)以上職稱、雙師素質(zhì)的教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，通過到企業(yè)鍛煉提高專業(yè)技能水平，通過參加課程建設(shè)培訓(xùn)，使其掌握先進(jìn)的高職教育理論、具備基于工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)的能力，組織實(shí)施教學(xué)過程能力，成為課程開發(fā)與建設(shè)

36、的負(fù)責(zé)人。從企業(yè)引進(jìn)1名技術(shù)骨干人員作為骨干教師培養(yǎng)，通過參加骨干教師高級(jí)研修班、相關(guān)教學(xué)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，使其具備良好的教學(xué)能力，負(fù)責(zé)實(shí)踐型課程的建設(shè)。骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃見表3-9。3 建設(shè)兼職教師隊(duì)伍從施工、設(shè)計(jì)和科研等單位聘請(qǐng)7名既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任理論教學(xué)任務(wù)的專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠承擔(dān)實(shí)踐課程學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作和部分理論課程的教學(xué)工作，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到35%以上，為學(xué)生日后上崗打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)的職業(yè)操守。與此同時(shí)，組織兼職教師學(xué)習(xí)高職高專教育理念，參加相關(guān)培訓(xùn)提高兼職教師的教學(xué)能力；創(chuàng)建專家講堂，定期聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家來學(xué)校開展

37、反映給水排水行業(yè)前沿技術(shù)的專題講座；聘請(qǐng)企業(yè)專家參與編寫教材，參與制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，參與制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃見表3-10。表3-9 骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃表培養(yǎng)人培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)措施教研能力技術(shù)服務(wù)與科研夏宏生1.負(fù)責(zé)城市供排水工程水質(zhì)檢驗(yàn)和給排水工程圖的繪制與識(shí)讀課程開發(fā)和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)；2.參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加國內(nèi)外專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會(huì)或行業(yè)交流活動(dòng)參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目研究1項(xiàng)以上蘭冰1.發(fā)表教、科研論文1篇以上或副主編專業(yè)教材1部以上；2.參加院級(jí)以上的教研或科研項(xiàng)目1項(xiàng)；3.負(fù)責(zé)給排水工程施工課程開發(fā)和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)；4.參與社會(huì)服務(wù)

38、項(xiàng)目。境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加專業(yè)研討與行業(yè)交流活動(dòng)；參加高職師資培訓(xùn)參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)研究1項(xiàng)以上涂正紅1.參加院級(jí)以上的教研或科研項(xiàng)目1項(xiàng)；2.負(fù)責(zé)建筑給排水工程課程開發(fā)。境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)；參加專業(yè)研討與行業(yè)交流活動(dòng)參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)研究1項(xiàng)以上羅團(tuán)忠1.發(fā)表教、科研論文1篇以上或副主編專業(yè)教材1部以上；2參加院級(jí)以上的教研或科研項(xiàng)目1項(xiàng)；3.申報(bào)院級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)；。境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加國內(nèi)專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會(huì)或行業(yè)交流活動(dòng)參與技術(shù)服務(wù)或科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上尹六寓1.參加院級(jí)以上的教研或科研項(xiàng)目1項(xiàng)；2.申報(bào)院級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)；3.負(fù)責(zé)水泵與水泵站課程開發(fā)。境內(nèi)外考察

39、學(xué)習(xí)或參加國內(nèi)專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會(huì)或行業(yè)交流活動(dòng)參與技術(shù)服務(wù)或科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上呂滿英1.晉升高級(jí)職稱；2.負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)繪圖課程開發(fā)。境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加國內(nèi)專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會(huì)或行業(yè)交流活動(dòng)；參加高職師資培訓(xùn)參與技術(shù)服務(wù)或科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上表3-10 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃表姓名職稱工作單位培養(yǎng)目標(biāo)霍穎怡高級(jí)工程師廣州市大坦沙污水處理廠1.企業(yè)專業(yè)帶頭人；2.熟悉高職高專教育理念，具有項(xiàng)目化課程開發(fā)能力；3.能有效地配合校內(nèi)專業(yè)帶頭人組織本專業(yè)教師開展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作，參與企業(yè)職工培訓(xùn)。鐘 文高級(jí)工程師深圳水務(wù)集團(tuán)東湖水廠熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè)鄧潔瑜高級(jí)工程師廣東省中輕工程設(shè)計(jì)院熟悉職

40、業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè)石平安工程師東莞市企石自來水公司熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè)連建斌工程師廣東省清遠(yuǎn)市清新與舊城污水處理廠熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè)梁世軍高級(jí)工程師順德建筑設(shè)計(jì)院有限公司熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè)滕云志注冊(cè)工程師深圳交通綜合設(shè)計(jì)研究院熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè)4 教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師“雙師”素質(zhì)、能力和師德培養(yǎng)通過到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐、掛職鍛煉、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)等途徑加強(qiáng)教師的職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)14名雙師素質(zhì)教師，專業(yè)教師中雙師比例達(dá)到90%以上。在培養(yǎng)專任教師教學(xué)能力和技能水平的同時(shí)注重教師的師德培養(yǎng)。（5） 社會(huì)服務(wù)能力通過校企合作

41、，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，面向區(qū)域及行業(yè)企業(yè)，拓展專業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能，提高技術(shù)服務(wù)能力。依托培訓(xùn)與技術(shù)合作委員會(huì)，成立“工程設(shè)計(jì)與咨詢服務(wù)團(tuán)隊(duì)”和“行業(yè)培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，面向給排水行業(yè)進(jìn)行工程服務(wù)、技術(shù)咨詢、科技開發(fā)和推廣，解決生產(chǎn)技術(shù)難題；結(jié)合企業(yè)人力資源的實(shí)際情況，量身定制培訓(xùn)計(jì)劃，開展職業(yè)培訓(xùn)和工種鑒定。社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)具體計(jì)劃見表3-11。表3-11 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)計(jì)劃表服務(wù)項(xiàng)目服務(wù)對(duì)象服務(wù)內(nèi)容目標(biāo)成效繼續(xù)教育各類繼續(xù)教育適教人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，提升技術(shù)人員學(xué)歷層次和能力每年招收函授學(xué)員50人以上職業(yè)培訓(xùn)與工程服務(wù)廣東省水利廳；廣東省農(nóng)飲辦；

42、廣東省各級(jí)地方水利部門；廣東省各地村鎮(zhèn)供水站（點(diǎn)）農(nóng)村供水行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；職工各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)每年完成200人次以上職業(yè)工種培訓(xùn)與鑒定建安公司；水處理企業(yè)給排水行業(yè)職業(yè)技能鑒定水質(zhì)處理工，60人次（與外校聯(lián)合）增加2個(gè)工種：農(nóng)村飲水凈水工、農(nóng)村飲水管道工，每年鑒定100人次以上4、 改革舉措與保障（1） 改革舉措1 項(xiàng)目建設(shè)關(guān)鍵問題（1）課程內(nèi)容整合與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：目前教材大多都是學(xué)科體系下的本科壓縮型教材，或者經(jīng)過課改刪減了較多理論知識(shí)的專科教材，既不能滿足突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的要求，也不能適應(yīng)任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式的要求。因?yàn)樵谡n程教學(xué)中，我們要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，

43、通過“做”掌握實(shí)踐技能知識(shí)，并同時(shí)在“做”的過程中習(xí)得專業(yè)理論知識(shí)，所以，在這次課程建設(shè)中，課程內(nèi)容的有效整合，尤其是理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有效融合，是影響新教學(xué)模式的成效和課程教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)鍵問題。（2）頂崗實(shí)習(xí)的崗位安排與管理：每年大批的畢業(yè)生需要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)安排，企業(yè)承接能力有限，而且有時(shí)候工程或項(xiàng)目施行時(shí)間和學(xué)生實(shí)習(xí)不吻合，就更是給頂崗實(shí)習(xí)安排帶來困難。另外，頂崗實(shí)習(xí)中的過程管理也是制約頂崗實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。因此，解決好頂崗實(shí)習(xí)崗位數(shù)量及管理問題，進(jìn)而有效提高實(shí)習(xí)效果，是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的又一關(guān)鍵問題。（3）教師職業(yè)教育能力的提高：有些教師沒有系統(tǒng)接受過職業(yè)教育理念培訓(xùn)，又習(xí)慣于以“

44、教”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，在轉(zhuǎn)以“學(xué)”為主體的教學(xué)模式過程中，由于教學(xué)方法選擇不當(dāng)，而使教學(xué)效果反而不如改革前。部分教師缺乏企業(yè)經(jīng)歷，但限于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，又難以下企業(yè)鍛煉。這是本次改革中面臨且亟待解決的問題。2 主要舉措 項(xiàng)目全部建設(shè)任務(wù)均在“廣東省水利電力行業(yè)校企合作辦學(xué)理事會(huì)”平臺(tái)上，在“學(xué)院校企合作辦公室”及“給排水教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”的指導(dǎo)下完成。院教務(wù)處和市政工程系協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作并監(jiān)控建設(shè)過程質(zhì)量。針對(duì)建設(shè)過程中的幾個(gè)關(guān)鍵問題，項(xiàng)目組擬采取以下措施解決：（1）以實(shí)踐為核心建構(gòu)課程體系，校企合作開發(fā)課程，適應(yīng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。目前高職專業(yè)大多還是依循學(xué)問化的課程體系，由抽象到具體、由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由

45、寬到窄排列的。建設(shè)中將課程體系展開順序調(diào)整為從具體到一般，從應(yīng)用到基礎(chǔ)、從實(shí)踐到理論。將課程體系的切入口改為狹小、具體，其出口寬泛、抽象。這樣學(xué)生開始接觸到的課程因切入點(diǎn)小、具體，會(huì)離學(xué)生的生活更近，才容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，這樣還更利于與中職教育的銜接。請(qǐng)企業(yè)人員參與整合課程內(nèi)容，開發(fā)適應(yīng)項(xiàng)目化教學(xué)的教材及其他教學(xué)資源。系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)融于項(xiàng)目完成過程中。（2）開發(fā)與利用“校中廠”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位不足問題。引進(jìn)或與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦“校中廠”，增加學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所。如引進(jìn)企業(yè)組建“凈化水生產(chǎn)公司”、成立“廣東水職院水分析化驗(yàn)中心”等。與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)

46、行頂崗實(shí)習(xí)管理，提高企業(yè)評(píng)價(jià)分值權(quán)重，對(duì)學(xué)生實(shí)行周報(bào)、月查等制度。（3）增加師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)，建立企業(yè)輪訓(xùn)制度，提高教師職教能力。注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，增大師資建設(shè)投入力度，增加教師參加國內(nèi)外教研培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，建立企業(yè)輪訓(xùn)制度。通過增聘大批兼職教師來保障專任教師離崗培訓(xùn)或下企業(yè)鍛煉，這樣也可以加大企業(yè)人員在教學(xué)過程的參與深度。（2） 組織實(shí)施與保障措施該項(xiàng)目在院、教務(wù)處、系及教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，由項(xiàng)目組展開各項(xiàng)工作，相關(guān)部門配合協(xié)調(diào)。項(xiàng)目組由行業(yè)專家、企業(yè)兼職教師、校企專業(yè)帶頭人及骨干教師組成。建設(shè)經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政撥款230萬元、廣東省水利廳撥款230萬元。項(xiàng)目在院、系骨干專業(yè)建設(shè)相

47、關(guān)保障政策、制度的基礎(chǔ)上，制定措施保障項(xiàng)目完成，并監(jiān)控質(zhì)量。1 借力骨干院校建設(shè)保障措施在2011年2013年骨干院校建設(shè)期間，廣東省水利廳、教育廳承諾全力支持我院項(xiàng)目建設(shè)，切實(shí)履行職責(zé)，確保項(xiàng)目建設(shè)要求的配套資金足額到位，同時(shí)，成立了“廣東省水利電力行業(yè)校企合作辦學(xué)理事會(huì)”，并充分調(diào)動(dòng)“廣東省水利水電行業(yè)協(xié)會(huì)”下屬115個(gè)企業(yè)參與學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)的積極性，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)院全面完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，發(fā)揮好項(xiàng)目效益和帶動(dòng)作用，指導(dǎo)學(xué)院立足高等職業(yè)教育，服務(wù)水利行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，建成行業(yè)辦學(xué)特色鮮明、綜合實(shí)力顯著提升，滿足廣東省及珠江流域水電行業(yè)高技能人才需求、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)勁的國家骨干高職院校，輻射、帶動(dòng)

48、廣東省及全國水電行業(yè)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。骨干院校建設(shè)中，學(xué)院已建立“國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)財(cái)務(wù)制度”、“國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)設(shè)備管理制度”等。本項(xiàng)目參照?qǐng)?zhí)行。2 項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，質(zhì)量全程監(jiān)控（1）實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制：專業(yè)帶頭人為建設(shè)項(xiàng)目負(fù)總責(zé)，項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)分項(xiàng)項(xiàng)目。（2）建立項(xiàng)目績(jī)效考核制度：本項(xiàng)目實(shí)行績(jī)效考核，建立獎(jiǎng)懲制度。（3）規(guī)范化使用資金：學(xué)院制定專項(xiàng)資金管理辦法，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專款專用的原則，實(shí)行項(xiàng)目管理。學(xué)院教務(wù)處、市政工程系和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目資金使用實(shí)行全程負(fù)責(zé)，計(jì)劃財(cái)務(wù)處對(duì)項(xiàng)目資金進(jìn)行統(tǒng)一管理，建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施月報(bào)、季報(bào)信息公布制度。（4）建立項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控制度：成立

49、由項(xiàng)目主管部門和市政工程系共同組成的建設(shè)項(xiàng)目督導(dǎo)組，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施實(shí)行事前充分論證、事中監(jiān)控管理指導(dǎo)、事后效益監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的全過程監(jiān)控和考核，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全程監(jiān)控。5、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與建設(shè)進(jìn)度（1） 資金預(yù)算 表5-1 分年度建設(shè)資金預(yù)算及來源表 單位：萬元專業(yè)名稱給排水工程技術(shù)編號(hào)建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源中央財(cái)政投入地方財(cái)政投入：廣東省水利廳行業(yè)企業(yè)投入：企業(yè)其他投入：學(xué)院自籌合計(jì)2011年度2012年度小計(jì)2011年度2012年度小計(jì)2011年度2012年度小計(jì)2011年度2012年度小計(jì)合計(jì)110120230110120230/460人才培養(yǎng)模式1人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構(gòu)建358/ /

50、8小計(jì)358/8課程與教學(xué)模式1課程與教學(xué)模式改革 302050/502教學(xué)資源庫建設(shè)10203015203565小計(jì)4040801520 35/115師資隊(duì)伍建設(shè)1專業(yè)帶頭人178/82骨干教師3912/123雙師素質(zhì)教師347/74兼職教師268/8小計(jì)4162051015/35教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1凈水生產(chǎn)實(shí)踐基地6243055/352專業(yè)軟件應(yīng)用機(jī)房402060/603給排水工程施工實(shí)訓(xùn)中心/5050100/1004給排水工程監(jiān)理實(shí)訓(xùn)中心10/10/105給排水工程管理實(shí)訓(xùn)中心/402060/606實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)/1010/10小計(jì)50541109075165/275社會(huì)服務(wù)建設(shè)1函

51、授教育11266/82職業(yè)技能培訓(xùn)241010/123職業(yè)工種鑒定3644/7小計(jì)6172020/27（2） 建設(shè)進(jìn)度表5-2 建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃表專業(yè)名稱給排水工程技術(shù)建設(shè)負(fù)責(zé)人：趙奎霞建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo)：分析確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課程體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：專業(yè)人才培養(yǎng)方案；專業(yè)教學(xué)實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃安排表；2012年專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)研討論證會(huì)議紀(jì)要。預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)人才培養(yǎng)模式的穩(wěn)步推行與實(shí)施。驗(yàn)收要點(diǎn)：2013年專業(yè)人才培養(yǎng)工作總結(jié)分析報(bào)告；2013年專業(yè)教學(xué)實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃安排表；學(xué)生能力考核作品。課程與教學(xué)改革1課程與教學(xué)模式建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程建設(shè)，修改完善4門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)期目標(biāo)：完成4門課程資源建