PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)先周單元主講稿(單元備課)全冊(cè)_第1頁
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文檔簡介

1、PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)先周單元主講稿(單元備課)全冊(cè)Unit 1 How do you go there? 單元主講【課標(biāo)要求】1.能夠正確詢問并回答乘做某種交通工具去某地;2. .能夠描述人們?nèi)粘3鲂械姆绞?,并簡單陳述理由?. 能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過馬路;4. 能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能力目標(biāo) 1).能夠正確詢問并回答乘做某種交通工具去某地,如:How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. H

2、ow can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2).能夠描述人們?nèi)粘3鲂械姆绞?,并簡單陳述理由,如:Usually I go to school by subway, because its fast. 3).能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過馬路。4).能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同。2.知識(shí)目標(biāo)1)能夠掌握A、B部分Lets learn,Lets talk中的四會(huì)短語和句子。2)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets learn中的三會(huì)單詞和Lets talk,Lets re

3、ad中出現(xiàn)的三會(huì)句型。3) 能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作Lets play,Lets chant,Group work等部分的內(nèi)容。4) 了解音標(biāo)/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形;能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/發(fā)音不同。5) 了解Story time ,Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1)情感態(tài)度:幫助學(xué)生了解交通規(guī)則,并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù),并用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來。 3)文化目標(biāo):了解中西方交通規(guī)則的異同?!締卧獌?nèi)容分析】1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘3鲂械姆绞剑@與學(xué)生的日常生

4、活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語表達(dá)法多是由“by+交通工具名稱”構(gòu)成,因此語法知識(shí)構(gòu)成相對(duì)簡單,生詞量較少。本單元難點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘做某種交通工具去某地。教師在教學(xué)過程中要注意多創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生提供綜合語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。2. A部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí),自然地將教學(xué)重點(diǎn)引到語言運(yùn)用上來。教師應(yīng)盡量讓學(xué)生模仿對(duì)話,進(jìn)而自編對(duì)話,將目標(biāo)語言運(yùn)用于更多的真實(shí)情景中,以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。B部分介紹了常用的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及中西方交通規(guī)則的不同。教師可在課堂上進(jìn)行一些根據(jù)模擬的道路狀況問路的練習(xí),盡可能為學(xué)生提供使用語言的渠道?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】1.重點(diǎn): 掌握四會(huì)短語和A部分L

5、ets learn中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法,并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。聽、說、讀、寫句型:How do you go to school? Usually /Sometimes I go by學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。掌握四會(huì)單詞和短語:stop,wait,traffic lights, traffic rules。掌握四會(huì)句型:How can I get to Zhong shan Park? You can go by the No.15 bus. 幫助學(xué)生理解句型: In China/the USA, drivers drive on the right side of th

6、e road. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.2.難點(diǎn):學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一地點(diǎn)。掌握四會(huì)單詞和短語:stop,wait,traffic lights, traffic rules。學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。學(xué)生對(duì)文化差異的了解:在中國和美國等國家車輛*右行駛,但在有些國家車輛*左行駛,比如英國、澳大利亞、新加坡等地?!窘鉀Q重、難點(diǎn)的措施】由于本課的教

7、學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡單,部分單詞早已學(xué)過,只是用“by+交通工具名稱”來了解人們?nèi)粘3鲂械姆绞剑攸c(diǎn)和難點(diǎn)是能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/? ”來替換關(guān)鍵詞詢問別人的出行方式;并能夠用句子“I go by”進(jìn)行回答。部分學(xué)生對(duì)train的發(fā)音有點(diǎn)不清楚,總體對(duì)本課的掌握還可以。由于前一課已能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/? ”來替換關(guān)鍵詞詢問別人的出行方式;并能夠用句子“I go by”進(jìn)行回答,所以這一課表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因顯得

8、不再很難,倒是頻率副詞usually,sometimes,often, always運(yùn)用不是很好,同學(xué)們有點(diǎn)忘記了,需要教師進(jìn)一步復(fù)習(xí)總結(jié)練習(xí)。對(duì)于常見的交通標(biāo)志學(xué)生了解得不是很多,在英語課中了解英語的表達(dá)方式很有必要?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 圖片教學(xué)掛圖磁帶錄音機(jī)【課時(shí)劃分】六課時(shí)第一課時(shí):Lets start Lets chant Main scene A: Lets learn Lets play 第二課時(shí): A :Lets try Lets talk Group work C: Lets sing Task time第三課時(shí): A Lets read C: Good to know Pron

9、unciation第四課時(shí): B Lets learn Lets play 第五課時(shí): B Lets try Lets talk C: Lets check第六課時(shí): B Lets read C: Story time六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2單元主講【課標(biāo)要求】 1、能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。2、能詢問路線并簡單回答;3、能演唱本單元所學(xué)的歌曲和歌謠;4、能了解一些字母組合的發(fā)音規(guī)則。【教學(xué)目標(biāo)】 1能力目標(biāo):(1)能描述各類場(chǎng)所的具體位置,如Its next toon the left(2)能運(yùn)用方位詞和指示詞來指路。如G0 straight,then turn le

10、ft(3)試著去使用地圖描述場(chǎng)所、景物和方位。(4)能聽懂會(huì)唱歌曲:Where are you going?2知識(shí)目標(biāo):(1)能掌握本單元的“四會(huì)”單詞和句子。(2)能聽、說、認(rèn)讀本單元的“三會(huì)”單詞和LetS中的重點(diǎn)句型。(3)了解音標(biāo)概念和元音字母e,a在單詞中的發(fā)音。(4)能聽懂、理解Story time中的故事。【教學(xué)內(nèi)容分析】1、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“問路”以及“指點(diǎn)方向”,涉及到“問路”的主要句型有:Where is ?How can I go toget to?其中句型Where is?是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語言。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)考

11、慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平,在此基礎(chǔ)上擴(kuò)張語言。2、本單元A部分Lets read以及C部分的歌曲中出現(xiàn)了一般將來時(shí)態(tài)的句子,這是為第三單元的教學(xué)做鋪墊。教師不必講解其語法意義,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)即可?!颈締卧慕虒W(xué)重難點(diǎn)】1本單元的教學(xué)重點(diǎn)是是“問路”以及“指點(diǎn)方向”, 能夠通過方位方向的學(xué)習(xí)來描述場(chǎng)所的位置,如:Where is the cinema,please? How can I get to the ? 以及單詞和詞組:hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turn left、turn right、go straight

12、等。2本單元的教學(xué)難點(diǎn)是能夠讓學(xué)生掌握本單元的“四會(huì)”單詞及句子,引導(dǎo)學(xué)生能用所學(xué)的語言描述場(chǎng)所、景物和方位,并學(xué)會(huì)看地圖,能根據(jù)地圖上的指示找到相應(yīng)的地點(diǎn)?!就黄浦仉y點(diǎn)的措施】1、問路的句型Where is?是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語言。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平,在此基礎(chǔ)上擴(kuò)張語言。2、本單元的指路對(duì)學(xué)生相對(duì)來說比較難,教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,教師可以在每節(jié)課上在黑板上給學(xué)生畫地圖,讓學(xué)生在直觀、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何問路,以及該如何達(dá)到某個(gè)地方。3、多讓學(xué)生進(jìn)行問路以及指點(diǎn)方向的操練,讓學(xué)生看圖說該如何到達(dá)某個(gè)地方,也可以舉例,舉

13、我們平時(shí)經(jīng)常去的地方,比如說如何到達(dá)動(dòng)物園、公園等?!窘叹邷?zhǔn)備】磁帶、錄音機(jī),單詞卡、課件、【課時(shí)安排】6課時(shí)第一課時(shí):lets start Lets chant A lets learn Pair work C lets sing 第二課時(shí):A lets try Lets talk C Pronunciation第三課時(shí):A lets read C Good to know 第四課時(shí):B lets learn lets play C story time 第五課時(shí):B lets try Lets talk Group work C lets check 第六課時(shí):B lets read C

14、Task time Unit 3 What are you going to do?一、教材解讀本單元的教學(xué)是詢問未來幾天或周末的活動(dòng)安排。主要學(xué)習(xí)一般將來時(shí)be going to do句型,教學(xué)內(nèi)容十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。教學(xué)分A、B、C三部分。A、B部分的Lets learn,Lets talk后面均設(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的Pair work與Group work。任務(wù)體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能。教材以單詞為點(diǎn),Lets talk為橋梁,以任務(wù)活動(dòng)為中心,貫穿整個(gè)單元。A、B部分Lets learn為詞匯教學(xué),內(nèi)容為14個(gè)單詞,A、B部分Lets talk為句型教學(xué),通過Group wo

15、rk, Pair work, Lets read, Story time等多種多樣的形式,把單詞與句型串聯(lián)起來。二、學(xué)情分析本單元為六年級(jí)的第三單元。作為與初中銜接的六年級(jí),學(xué)生具備了一定的英語基礎(chǔ),在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的句型和動(dòng)詞詞匯。在教學(xué)中,都是要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的知識(shí),幫助學(xué)生在有限的課時(shí)里不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)梯度和層次,因材施教,讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),體驗(yàn)成功的喜悅。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)能掌握A、B部分Lets learn, Lets talk中的四會(huì)單詞和句子。(2)能聽、說、認(rèn)讀A、B部分的三會(huì)單

16、詞和句子。(3)能掌握C部分的2個(gè)元音和5個(gè)輔音音標(biāo)。(4)能了解Good to know, Story time中的知識(shí),并能就故事展開活動(dòng)。2、能力目標(biāo)(1)運(yùn)用be going to do句型交流行事計(jì)劃,如:What are you going to do this eveing? Im going to the cinema.(2)能用特殊疑問詞where,when,what使用在一般將來時(shí)句型中提問并作答。(3)能敘述自己和他人的行事計(jì)劃 。(4)能以小組討論的方式完成購書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù),熟練運(yùn)用be going to句型。3、情感目標(biāo)(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的

17、學(xué)習(xí)與生活的能力;培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。(2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)會(huì)合作與交流,加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。(3)文化目標(biāo):了解有關(guān)文字記載方式的知識(shí)。四、教學(xué)設(shè)想1、以任務(wù)組織活動(dòng)。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,以任務(wù)為線索,以活動(dòng)為中心。教師可將活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的準(zhǔn)備、活動(dòng)的展現(xiàn)等主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教師只充當(dāng)導(dǎo)演的作用。任務(wù)從設(shè)計(jì)自己的周末活動(dòng)、當(dāng)小導(dǎo)游安排合理的路線、設(shè)想自己的夢(mèng)想之旅,到購書及采訪別人的活動(dòng)安排,皆從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手,體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能。2、建立課外合作學(xué)習(xí)小組。對(duì)單詞、短詞、句子的掌握,需要老師在課堂上有效的組織和學(xué)生在課外的及時(shí)鞏固,教師應(yīng)幫助學(xué)生建

18、立課外合作學(xué)習(xí)小組,定期對(duì)各小組的合作方式、合作程序進(jìn)行指導(dǎo)和督促,實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸。2、活動(dòng)要具多樣性和多層次性。教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)同桌,小組(groups)全班(class)有合理的安排,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。3、恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、課時(shí)安排:六課時(shí)第一課時(shí):Lets start A. Lets learn Pair work第二課時(shí):A. Lets try A .Lets talk A. Group work C. Lets sing第三課時(shí):A. Lets read第四課時(shí):B. Lets learn B. Lets play C. Pronunciation第五課

19、時(shí):B. Lets try B. Lets talk B. Pair work第六課時(shí):B. Lets read C. Task time Lets check Story time    小學(xué)英語(PEP)六年級(jí)上冊(cè)單元備課Unit 4 I have a pen pa一、教材解讀 本單元的課題是:I have a pen pal ,主要談筆友和好朋友的愛好。本單元涉及的大部分動(dòng)詞短語在前六冊(cè)學(xué)生用書中已經(jīng)出現(xiàn)過,如:go to work, watch TV, 等等。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶,以舊引新,引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)余愛好

20、的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡單用法,主要句型是:Whats your hobby? I like He/She likes Does he live in the city? Yes, he does. No, he doesn't. 本單元的大部分動(dòng)詞在前幾冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)過,因此在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶,以舊引新,引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。另外,A部分的Let's read的兩封e-mail篇幅較長,有一定難度,閱讀教學(xué)可以分段進(jìn)行。二、學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),在三年多的學(xué)習(xí)中掌握了大量的句型和動(dòng)詞詞匯,在教學(xué)中,教師要盡量多地聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的知識(shí),幫助學(xué)生在有限的

21、課時(shí)里不斷的鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)梯度和層次,因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),體驗(yàn)成功的喜悅。 本冊(cè)教材內(nèi)容比前幾冊(cè)內(nèi)容都有所增加,課時(shí)有限,實(shí)際教學(xué)中我們可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容的取舍,但是Pronunciation部分我認(rèn)為不能舍棄。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)(1)能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好,如:What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (2)能用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式詢問他人的住處,工作等情況并作答,如:Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.(3)能聽懂會(huì)唱歌曲"My Pen Pal"。2、知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B部分Let's learn 、 Let's talk 中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。(2)能夠聽說認(rèn)讀A、B部分 Let's talk 、Let's read 中的白

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