綜合實(shí)踐活動說課稿-3_第1頁
綜合實(shí)踐活動說課稿-3_第2頁
綜合實(shí)踐活動說課稿-3_第3頁
綜合實(shí)踐活動說課稿-3_第4頁
綜合實(shí)踐活動說課稿-3_第5頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余3頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、綜合實(shí)踐活動我為環(huán)保做件事 我的綠色家園說課稿今天我說課的內(nèi)容是 我為環(huán)保做件事 綜合實(shí)踐活動, 以下我主要從活動背景,活動目標(biāo),活動過程,三個(gè)方面加以闡述:一、背景簡述:嶗山四中是一所環(huán)境幽雅的校園, 走進(jìn)這兒, 迎面而來的是滿眼的綠色。 隨處可見郁郁蔥蔥的樹木,綠茵茵的小草和活潑、可愛的孩子們??梢哉f,我們是在一個(gè)“綠色的家園”里工作和學(xué)習(xí)。可是,就是在這樣美麗的綠色校園里,也經(jīng)常會有一些不和諧的音符: 剛剛種植好的草皮就被踐踏; 花朵才抽出花苞, 還沒來得及開花, 就被摘掉; 各個(gè)班種植的植物由于學(xué)生不懂維護(hù)而枯萎。 看到這些情形, 考慮到 綜合實(shí)踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實(shí)踐課特點(diǎn)的

2、基礎(chǔ)上, 結(jié)合學(xué)校自身特色,根據(jù)學(xué)生的具體情況從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的問題,使主題的確定基于孩子們的興趣,貼近學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),符合他們發(fā)展的需求 ,于是,了解和研究綠色學(xué)校,改善校園環(huán)境的我為環(huán)保做件事 我的綠色家園活動開始了。活動中引導(dǎo)學(xué)生用童眼看校園,用童心去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,立志改變我校的環(huán)境,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,通過思考想出對策,把口號變成實(shí)際行動。二、活動三維目標(biāo):1、知識與能力讓學(xué)生觀看綠色校園被破壞的實(shí)景錄象,引導(dǎo)學(xué)生都來關(guān)注學(xué)校存在的問題,學(xué)會提出問題,多角度的分析問題;了解一些花草種植知識;學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的宣傳牌;激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。2、過程與方法通過

3、撰寫活動計(jì)劃, 掌握多渠道收集和整理資料的方法; 掌握簡單的調(diào)查和采訪,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論,認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。加強(qiáng)交流,在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,使雙方達(dá)到“雙贏” 。通過參與此次實(shí)踐活動提高和形成學(xué)生自覺地環(huán)保意識和主人翁的責(zé)任感。三、活動過程此次活動分成五個(gè)階段進(jìn)行,它們分別是:第一階段:選擇確立主題,制定活動方案第二階段:依據(jù)活動方案,展開調(diào)查研究第三階段:搜集整理資料,應(yīng)用深化活動第四階段:成果交流匯報(bào)展示評價(jià)活動第五階段:提升延展活動拓展主題案例在整個(gè)的活動過程中,特別關(guān)注學(xué)生的生成性問

4、題,及時(shí)的提供指導(dǎo)和解決方案。第一階段:1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣和思考學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境, 激發(fā)自在動機(jī), 幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動和探究的方向。 開始上課了,我提出問題:同學(xué)們,我們每天都生活在這所校園里,你眼里的校園是怎樣的?聽到是說自己的學(xué)校,孩子們可樂了,七嘴八舌地將說開來了。 適時(shí)出示一些學(xué)校綠樹成蔭的圖片, 學(xué)生們看到自己美麗的校園都感到無比驕傲。自然而然的,我們走進(jìn)了“綠色家園”的主題。接下來, 一段拍攝的實(shí)景錄像, 改變了學(xué)生剛才的心情: 綠色的草坪里是一個(gè)個(gè)腳?。换▔锏挠斜徽舻幕?;隨手扔的小食品袋看到這些,剛剛還很興奮的孩子們都沉默了下來,臉上的表情也發(fā)生

5、了變化。我繼續(xù)拋出問題:從剛才這段錄像中,你看到什么?想到了什么?學(xué)生一個(gè)一個(gè)把自己看到的和想法表達(dá)出來。 我根據(jù)學(xué)生談到的問題進(jìn)行歸納:校園環(huán)境文明習(xí)慣宣傳發(fā)動2、 選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案激情過后,問題接踵而來。該選擇什么作為活動的切入點(diǎn),活動方案如何設(shè)計(jì)呢?我由一個(gè)問題引入: 你對這幾類的問題, 哪一個(gè)更感興趣?可以根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行選擇,但重要的是要知道到底研究什么,采用怎樣的方法。我預(yù)測學(xué)生可能會對文明習(xí)慣、種植花草等問題感興趣。學(xué)生大膽說出自己的想法, 我感到他們都成了學(xué)校的主人翁, 并且已經(jīng)有了 自己的主見。3、 分組研究,完成計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的興趣自由組合分成4 個(gè)小組,學(xué)生在老

6、師的指導(dǎo)下完成計(jì)劃:組名內(nèi)容主要方法喜洋洋組 了解學(xué)校的綠色校園特色采訪科學(xué)飛龍組調(diào)查學(xué)校同學(xué)的行為習(xí)慣調(diào)查記錄五小福娃組收集花草種植的知識資料收集孫悟空組 設(shè)計(jì)制作宣傳標(biāo)牌設(shè)計(jì)制作在這一階段,我會側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如:每一小組研究哪方面的內(nèi)容,采用哪種方法, 組內(nèi)成員如何分工等。 雖然由學(xué)生自主決定, 但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo), 尤其是人員分配方面, 我要求組長根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?,使每個(gè)人各盡所能,各負(fù)其責(zé),揚(yáng)長避短。但同時(shí)我更強(qiáng)調(diào),每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工, 更要有合作, 要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。 在各組制定好計(jì)劃之后,我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃,互相補(bǔ)充,使計(jì)劃更完善更

7、合理。第二階段:綜合實(shí)踐活動是具有生成性的,隨著活動的不斷展開, 新的目標(biāo)不斷生成,新的問題也不斷產(chǎn)生。 因此在這一階段, 除了面對全體上好方法指導(dǎo)課, 更要根據(jù)學(xué)生在活動過程中生成的問題進(jìn)行一對一的解決。 在此階段學(xué)生可能會遇到以下幾種情況:1、社會調(diào)查方面:在沒有完全準(zhǔn)備好的情況下就去采訪,根本不知道問些什么,說不出話來。我?guī)椭麄兎治鲈颍谝?,采訪前的準(zhǔn)備不到位,應(yīng)該先設(shè)計(jì)好問題,并且擬好提綱;第二,太過于緊張,要放松心態(tài),輕松面對,要好良好的心理素質(zhì)。第三,要想好資料留存的方式,如筆記、錄音等。調(diào)查學(xué)生的行為習(xí)慣時(shí)設(shè)計(jì)了一些簡單的調(diào)查記錄表, 這些調(diào)查記錄表并不能反映出學(xué)生的真實(shí)的想

8、法和存在的問題, 在這一內(nèi)容的調(diào)查上, 調(diào)查記錄表的意義不大。我可以引導(dǎo)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷的內(nèi)容。2、查找資料方面:通過上網(wǎng)、看書等方式查找到一些花草種植、養(yǎng)護(hù)的資料過于零散。我可以引導(dǎo)學(xué)生通過制作資料卡片、手抄報(bào)等形式,保留和展示資料。3、設(shè)計(jì)制作方面:如宣傳標(biāo)牌的設(shè)計(jì)畫面不美觀,排版不合理,標(biāo)語不吸引人等問題,我可以引導(dǎo)他們?nèi)フ覍I(yè)的老師, 也就是美術(shù)、 語文老師來為他們出謀劃策, 學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識。第三階段:綜合實(shí)踐活動的目的是為了解決問題 。 一段時(shí)間后, 學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料、現(xiàn)場拍攝的照片、談訪錄音帶、宣傳標(biāo)牌呈現(xiàn)在我眼前。有了這些依據(jù),我們怎樣更進(jìn)一

9、步的應(yīng)用、 深化活動, 真正起到維護(hù)校園環(huán)境、 保護(hù)綠色家園的 目的呢? 1、 整理資料,完成活動階段性小結(jié)。2、 跨組進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)“雙贏” 。3、 以倡儀書的方式向全校同學(xué)呼吁保護(hù)我們的綠色家園,倡議書中要提到:( 1)學(xué)校的綠色特色( 2)綠色家園的現(xiàn)狀、存在的問題( 3)同學(xué)們的行為習(xí)慣( 4)提出合理的建議通過寫倡議書, 我們把各個(gè)小組的資料進(jìn)行整合, 融入到這份倡議中來, 并 對每一個(gè)同學(xué)提出具體的行為要求和建議,通過宣傳欄、 LED 大屏等媒體向全 校進(jìn)行倡議。第四階段在這個(gè)階段,我安排的是“我的綠色家園”主題班會,通過班會課的形式完成匯報(bào)、交流和展示。在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的

10、同時(shí), 我也自然成為了他們的合作者, 給他們出主意、提意見。我想,集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。一方面通過成果的展示和交流來體現(xiàn)課題的研究價(jià)值, 產(chǎn)生輻射作用; 另一方面為學(xué)生再次提供創(chuàng)造的機(jī)會和學(xué)會欣賞別人的機(jī)會;再一方面是匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感。匯報(bào)結(jié)束后,對學(xué)生的評價(jià)采用設(shè)獎(jiǎng)的形式,并將“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)” , “積極參與獎(jiǎng)” 、 “最佳訪問獎(jiǎng)” 、 “最佳記錄獎(jiǎng)” “最佳設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)”等等獎(jiǎng)項(xiàng)的授獎(jiǎng)權(quán)交給每個(gè)小組成員,在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎(jiǎng)?wù)?。第五階段經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)查活動, 使學(xué)生們認(rèn)識到要使我們的綠色家園向更文明的方向發(fā)展,要靠全校師生的力

11、量。同時(shí),在活動中我們又生成新的主題:要使整個(gè)社會成為我們的綠色家園, 要靠全社會的努力。 把綠色家園的主題延伸到校園之外的家庭、社區(qū),將保護(hù)環(huán)境的主題進(jìn)一步深化。環(huán)境教育活動教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿1、說教材:課堂內(nèi)容是依據(jù)第三冊思想政治第六課依法保護(hù)環(huán)境 ,保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今世界提倡的主流行動,對于我們青少年來說,應(yīng)該樹立起保護(hù)環(huán)境的 強(qiáng)烈意識,更積極的投入到保護(hù)環(huán)境的行列中去。 因此我們更應(yīng)該在日常生活中 滲透環(huán)保教育。這是本次活動課的目的。2、說教法:人說:教無定法,只要有利于教學(xué)內(nèi)容的展開,符合教學(xué)規(guī)律,一切形式都可以借鑒。本課嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)方式,運(yùn)用新課程理念上老教材, 所以比較多的讓學(xué)生自己

12、組織活動,安排活動內(nèi)容,盡量使學(xué)生成為課堂的真正 主人,教師只是在旁邊起協(xié)助作用。3、說教學(xué)過程:本次活動課,事先設(shè)想了 5種活動,活動內(nèi)容從邏輯上講是層層深入,環(huán)環(huán)相扣??紤]到學(xué)生活動時(shí)間的不確定性, 所以設(shè)計(jì)好的活動內(nèi)容 并非一定要在一個(gè)活動時(shí)間內(nèi)完成。教學(xué)過程:活動一:小品表演與外星人的對話,學(xué)生分角色扮演,引出話題并思考討 論。反思:觀察我們的生活,你發(fā)現(xiàn)地球上已存在哪些環(huán)境問題? 學(xué)生討論,簡單列舉當(dāng)前地球上存在的環(huán)境問題。播放地球之歌FLASH加深學(xué)生對環(huán)境問題的直觀印象。朗誦:綠的呼喚 激發(fā)學(xué)生的語言表演能力。過渡到水污染這個(gè)話題?;顒佣盒∑芬灰惶貏e的官司,學(xué)生分角色扮演。目的

13、:通過表演,讓學(xué)生明白地球的環(huán)境惡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重, 給人類 敲響警鐘,應(yīng)該為建造一個(gè)空氣清新、景色優(yōu)美的生存空間而努力了。但這需要 我們地球上的每一位公民的共同努力, 讓每個(gè)公民都具有綠色行為。給學(xué)生提供 展現(xiàn)自我表演才能的舞臺?;顒尤寒?dāng)代公民的綠色行為,你具備了嗎?教師列出一張綠色行為的清單, 讓學(xué)生為自己打分。目的:對照當(dāng)代公民的綠色行為的要求,請同學(xué)們說說自己做到的或沒做到 的,實(shí)話實(shí)說,并希望對其今后的行為有一定的導(dǎo)向作用。為了喚醒人類更自覺的環(huán)保意識, 做出更多的綠色行為,我們需要一些溫馨的環(huán) 境保護(hù)的提醒語?;顒铀模涵h(huán)保廣告公司一一讓學(xué)生制作環(huán)境保護(hù)的廣告語手抄報(bào),分4個(gè)小組,看

14、哪一組搞的最好。課后評出第一、二名,有獎(jiǎng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。朗誦:地球人類的唯一家園。課后活動:奇思妙想創(chuàng)綠色學(xué)校。我們的學(xué)校是個(gè)環(huán)境相當(dāng)優(yōu)美的家園,但當(dāng)然也存在一定的問題。你 們作為我們學(xué)校的一分子,能否為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出些金點(diǎn)子, 使我們的校 園更加優(yōu)美。課后去調(diào)查一下。聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)生活,感受生活。一、教材分析:問題的提出環(huán)境問題,是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中,環(huán)境問題是觸手可摸的。 學(xué)生通過各種媒介的接觸:電視、報(bào)紙以及網(wǎng)絡(luò),對于環(huán)境問題已經(jīng)有了一定程 度的了解。環(huán)境問題是關(guān)乎到國計(jì)民生的問題,是建設(shè)和諧社會的重要任務(wù)之一, 與我們的生活息息相關(guān),知識內(nèi)容

15、包含豐富也可以拓展。雖然在我們的教材中涉 及環(huán)境保護(hù)知識的內(nèi)容不少,但學(xué)生掌握的知識比較零散,對知識缺乏整體認(rèn)識, 缺乏理論和實(shí)際聯(lián)系的能力。學(xué)習(xí)了更多的關(guān)于環(huán)境的知識后,對環(huán)境問題的會 有更多的、更深的了解。也就是說,小學(xué)生對環(huán)境問題有個(gè)整體的認(rèn)識,可以為 以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);宣傳環(huán)境保護(hù)知識也有利于小學(xué)生的身心發(fā)展,學(xué)做環(huán)境 的主人。二、活動主體因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,沒有時(shí)間參加一些有關(guān)環(huán)保方面的活動, 可以鼓 勵(lì)學(xué)生從自身做起,從身邊做起,比如:維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生、關(guān)注身邊的環(huán)境污 染問題等。針對學(xué)生合作意識較缺乏的現(xiàn)狀,可以在講課前將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 分別進(jìn)行調(diào)查研究、收集資料、整理資

16、料,并將本小組的學(xué)習(xí)成果以作品的方式 呈現(xiàn)給大家,這一過程將培養(yǎng)學(xué)生組織活動、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會 實(shí)踐能力。本節(jié)的教學(xué)要求不高,難度也不大?;顒拥淖谥季褪菍碓从谏顤|西回 歸于生活,使每個(gè)學(xué)生都動起來,在教學(xué)中設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性, 使他們主動 參與,在活動中受到教育和啟發(fā),提高環(huán)境保護(hù)的意識。三、活動目標(biāo)知識目標(biāo):L 了解造成環(huán)境污染的原因及危害性;了解防治環(huán)境污染的初步知識。2 .認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。使學(xué)生知道解決環(huán)境問題 是建設(shè)和諧中國的任務(wù)之一,環(huán)境的保護(hù),人人有責(zé)。能力目標(biāo):L培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,思維能力和表達(dá)能力等。3 .培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人

17、交流、溝通等社會實(shí)踐能力。4 .學(xué)會資料的收集、整理,培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息的能力, 培養(yǎng)學(xué)生 將知識加工運(yùn)用于實(shí)踐的能力。5 .將成果展示出來,使學(xué)生有較強(qiáng)的成就感,從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和自信心。德育目標(biāo):通過正確認(rèn)識環(huán)境和環(huán)境問題,體會社會的發(fā)展在美化和改善人們生活的同時(shí),也會帶來負(fù)面效應(yīng),認(rèn)識到事物具有兩面性 ,使學(xué)生認(rèn)識到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性,激勵(lì)他們保護(hù)家園,積極投身環(huán)保,樹立主人翁社會責(zé)任感。 四、活動過程1、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):社會觀注的熱點(diǎn)環(huán)境問題的來源、 危害與防治,本地環(huán)境狀況 的調(diào)查分析。教學(xué)難點(diǎn):課前資料的收集與整理課時(shí)安排:1課時(shí)2、學(xué)法的確定

18、各小組根據(jù)教師制作課件的活動內(nèi)容, 主要從污染來源、危害、和防治三 方面收集有關(guān)文字材料、圖片、特殊案例等資料。在活動中搜集到大量的資料和 學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識。在老師的指導(dǎo)下對這些知識、資料進(jìn)行認(rèn)真地、細(xì)致地梳 理,通過組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,達(dá)到使認(rèn)知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。學(xué)習(xí) 是一個(gè)主動的、有目標(biāo)的過程,教師只是知識的引導(dǎo)者,在這一過程中,教師要 給予一定的幫助。 根據(jù)這一教育理念,教學(xué)過程中采用:“師生共同探究式”教 學(xué)模式。這種模式中,師與生的關(guān)系是平等的。具體是在教師的指導(dǎo)和安排下, 將學(xué)生分為幾個(gè)小組,每一小組針對某一主題開展調(diào)查研究、收集資料、整理資 料。在課堂教學(xué)過程中,教師

19、要多給學(xué)生才華展現(xiàn)的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性和自信心。3、活動過程設(shè)計(jì)(1)設(shè)置問題,引入課題通過課件里的現(xiàn)實(shí)生活圖片和案例,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考,圖片里是一家違規(guī)工 廠在肆意排放工業(yè)污水,水面污濁不堪,畫面真實(shí)讓人看時(shí)會有一種窒息感, 然 后教師可以合適宜地提出問題:畫面給我們的感覺有何不同?為什么與現(xiàn)實(shí)世界 有著如此大的差異?到底是什么原因造成的?學(xué)生思考回答問題,自然而然地引出“環(huán)境污染”這個(gè)課題,教師板書“環(huán)境保護(hù)”的課題。(2)學(xué)生討論回答學(xué)生準(zhǔn)備好課前收集到的與環(huán)境有關(guān)的一些信息,途徑可以是通過電視、上網(wǎng) 查詢或者教師提供諸如中國環(huán)境報(bào)讓學(xué)生查找此類案例和一些資料。教師提出問題:

20、什么是環(huán)境污染?學(xué)生回答:環(huán)境污染是指環(huán)境變得不清潔、骯臟、污濁和其他方面不潔凈的狀態(tài)(這個(gè)問題有些抽象,教師要引導(dǎo))。環(huán)境污染有哪些?學(xué)生回答:主要有:1)工廠排出的廢煙、廢氣、廢渣、廢水和噪音;2)人們生活排出的臟水和垃圾等; 3)大量使用化肥等的農(nóng)田灌溉 后流出的水等等。這些污染對人類的危害是什么?學(xué)生回答:直接傷害人類健康。造成這些污染的原因是什么?學(xué)生回答:主要原因是人類對于環(huán)境污染認(rèn)識不夠。哪些污染對我們生活影響最大?學(xué)生回答: 水源污染和垃圾污染影響最大而且 最直接。有什么解決方法?提高人類特別是我們小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識,杜絕身邊污染隱患。我們身邊有哪些環(huán)境污染?主要有水源污染、垃圾污染、噪音污染等等。我們自身應(yīng)該如何去做? 學(xué)生用自己已經(jīng)了解

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論