小學(xué)六年級教案范文五篇

1、小學(xué)六年級教案范文五篇1.小學(xué)六年級教案范文教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。2、按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光美。4、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。教學(xué)重點和難點重點：學(xué)習(xí)生字新詞，弄清課文記敘順序，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一自然段，通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光美。難點：體會重點句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1、草原影像資料。2、生字與組詞投影片

2、。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1談話：同學(xué)們，你到過草原嗎？有人這樣描述：草原的空氣無比新鮮，天空分外明朗。放眼望去，小丘美如畫，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞，熱情好客，如此美麗的景色，如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往，流連忘返呢？今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進草原吧！2觀看草原電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。3學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺?。二、自讀自悟請同學(xué)們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？三、布置自學(xué)1、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。3、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子

3、，試著體會這些句子的意思。4、找出自己不理解的問題。四、檢查自學(xué)投影出示：1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：駿（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）2、理解詞語：渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀五、質(zhì)疑問難小組內(nèi)討論，交流。六、理清脈絡(luò)1、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？2、默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？3、交流、整理：（1）草原

4、美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別七、精讀品味學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)學(xué)生感悟草原的美麗景色。1、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？草原的美，你是從哪些句子中體會到的？2、再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）3、細(xì)讀、思考：、作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。）、作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點

5、語句。）、體會重點句子的含義。讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對照，細(xì)心體會，認(rèn)真想象。重點說說下面三個句子：A 、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”B 、“羊群一會兒上了小丘，繡上了白色的大花。”C 、“那些小丘的線條是那么柔美，輕輕流入云際?！?、默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說一說“境界”一詞的意思。讀時注意理解“既又”的并列關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。）5、指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美景色、生動的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧！請同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。（讓

6、學(xué)生按課文描寫順序和景物特點，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）八、布置作業(yè)1、抄寫第一段中自己喜歡的詞語、句子。2、背誦課文第一自然段。2.小學(xué)六年級教案范文學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風(fēng)格。2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容：交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

7、1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題學(xué)生進入情境。老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品1、簡要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題：(1)簡要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到

8、的？這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。三、回顧學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)海倫·凱勒時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀?；仡櫯f知，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗

9、，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂。四、欣賞、品味作品1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。2、自主合作，集體賞析。(1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。(2)、自主合作，集體賞析。請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱

10、讀、感悟過程。五、推薦名句段學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細(xì)聽通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。師生的情感都融入冰心作品的“愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。3.小學(xué)六年級教案范文教學(xué)目標(biāo)：1、綜合運用統(tǒng)計知識，學(xué)

11、會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。2、理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影儀。教學(xué)過程：一、情景引入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌嗎？今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧?。ǔ鍪窘炭茣?8頁例1的扇形統(tǒng)計圖）二、探究交流，總結(jié)規(guī)律1、小組研討、交流。根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息呢？A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？根據(jù)提出的問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)交流、討論。同學(xué)可能會發(fā)生兩種不同的看法：一局部會認(rèn)為A品牌最暢銷，而另一局部則認(rèn)為A品牌不是最暢銷的，從而引起認(rèn)知抵觸。2、引導(dǎo)釋疑。在同學(xué)

12、討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，說說統(tǒng)計圖里“其他”局部可能包括了哪些信息呢？可讓同學(xué)分別說說“其他”的具體含義，從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。3、小結(jié)。這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息動身，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。4.小學(xué)六年級教案范文教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生本課，認(rèn)識2個生字，有感情地朗讀課文，在讀中想想課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生對根學(xué)

13、作品初步的欣賞能力。教學(xué)重點難點理解課文內(nèi)容，想想課文描述的情景。教學(xué)構(gòu)想教學(xué)時重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟，教師無需進行過多地分析和講解。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、錄音機教學(xué)時間一課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、課件出示：下山雨時的情景。學(xué)生觀看，聆聽，竟如情景。2、談話渲染。看，多美的畫面啊！是哪位畫家的神筆繪成的呢？聽，多么美妙的樂曲啊！是哪位音樂家在申請的彈奏呢？同學(xué)們，你們想知道嗎？讓我們一起走進山雨這篇課文中去吧！二、初讀全文，整體感知。1、閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。2、配樂范讀全文。3、學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)生字字音。（2）輕聲讀課文，讀通課文。（3）讀時畫出不明白

14、的地方。（4）想一想：課文想寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么，其中主要寫什么。同位交流初讀體會。三、感情朗讀，讀中感悟。1、練習(xí)有感情地朗讀。先片斷讀，再全文讀。邊讀邊想想山林雨景的美妙。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一至五自然段，體會山林雨中的音樂美。（2）組織學(xué)生朗讀第六、七自然段，體會山林雨中的圖畫美。（3）組織學(xué)生反復(fù)朗讀第八至十自然段，在讀中體會山雨的余韻。2、朗讀自己喜歡的片斷。想想自己為什么喜歡，怎樣才能把這種心情讀出來。四、班級交流，加深體會。1、小組推薦代表參加交流。參與者自由選擇課文片斷，有感情朗讀，談?wù)勀銥槭裁催x擇這個片斷朗讀，你想對大家說些什么。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談朗

15、讀體會，適當(dāng)運用多媒體課件輔助學(xué)生朗讀。2、師生共同評議、小結(jié)。作業(yè)設(shè)計把課文中自己喜歡的句子抄下來。5.小學(xué)六年級教案范文教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。教學(xué)過程：一、板書課題，直接導(dǎo)入教師板書課題詹天佑，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)，梳理定標(biāo)1、師生交流課外資料學(xué)生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑，中國鐵路制造第一人）2、學(xué)生匯報課文預(yù)習(xí)情況教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑

16、放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。三、討論交流，匯報點撥1、速讀課文，理清脈絡(luò)學(xué)生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。2、分組合作，問題探究。學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。教師在合作前提出明確要求：（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。3、匯報交流，深悟感情。組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補充，評價。及時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段