家鄉(xiāng)的習(xí)俗教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級下冊語文百花園八能說會道內(nèi)容教材分析：習(xí)俗民風(fēng)民俗源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重 要組成部分。安排這次能說會道的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和調(diào)查訪問，繼續(xù)感受和吸 收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)；二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本次能說會道訓(xùn)練選擇的內(nèi)容可 以是家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗，也可以是家鄉(xiāng)富有特色的服飾、飲食、民居或新穎別致的民間工藝品；可 以是課外閱讀時(shí)知道的，也可以是調(diào)查訪問了解到的或是在別的地方親眼看到、親身感受到 的。只要是關(guān)于民風(fēng)民俗的內(nèi)容，都可以成為本次能說會道的內(nèi)容。不過我認(rèn)為，從我們家鄉(xiāng) 一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗入手，學(xué)生會

2、感覺到更有內(nèi)容可說，說起來會更得心應(yīng)手。因此，本節(jié)課 的能說會道訓(xùn)練，我主要引導(dǎo)學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗為主。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實(shí)際和調(diào)查訪問，感受和吸收習(xí)俗文化的智慧和營養(yǎng)。（二）能力目標(biāo)：2、提高自己搜集材料的能力。3、交流自己搜集到的的習(xí)俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。4、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生能說會道能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自 己的見聞和感受，能認(rèn)真地傾聽。（三）情感目標(biāo)：5、創(chuàng)設(shè)交際的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性和主動(dòng)性, 培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。6、感受祖國民族文化習(xí)俗的魅力，尊重并熱愛家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。教學(xué)重點(diǎn)：1、把自己搜集到的民風(fēng)

3、民俗與同學(xué)交流，交流時(shí)做到內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)流利。2、培養(yǎng)學(xué)生的交際表達(dá)能力，感受民族文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民風(fēng)民俗的方法，做到內(nèi)容具體，語句通順，意思表達(dá)清晰。課前準(zhǔn)備：1、通過上網(wǎng)、課外閱讀等方式了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗。2、向家長或長輩了解本地的風(fēng)俗習(xí)慣。3、教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程與教學(xué)策略：一、回顧課文，揭示課題每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在你的家鄉(xiāng)有著特定的習(xí)俗，在那些特別的日子里一定有令你難忘的 事。今天的語文百花園，就給了你一個(gè)暢所欲言、盡情書寫的機(jī)會，趕快展示自己的才華吧?。?）同學(xué)們，你還記得端午節(jié)的由來這篇課文嗎誰來說說文章主要內(nèi)容。（2

4、）是啊，古老的中華民族民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑讕多姿。上下五千年的歷史造就 了各式各樣、獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。而且民風(fēng)民俗具有很強(qiáng)的地域性，也就是具有很明顯的地 方特色。 百里不同風(fēng)，千里不同俗，在你的家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗呢他們都有哪些特殊的意義呢3）這節(jié)課我們就來說一說我們自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。（板書課題：家鄉(xiāng)的習(xí)俗說民風(fēng) 道民俗）2. 教師播放課件，展示我們各民族的典型習(xí)俗。（播放廣西龍勝 - 紅瑤人習(xí)俗 ; 展現(xiàn)侗族習(xí)俗的大塘灣民俗風(fēng)情游片段）二、說說對習(xí)俗一詞的理解學(xué)情預(yù)設(shè)：可以解釋詞語，可以談對習(xí)俗的認(rèn)識、意義、看法等。如：1. 顧名思義，習(xí)俗即民風(fēng)與民俗。2. 我們的習(xí)俗經(jīng)過搜集、梳理、甄別

5、、吸收，遺棄了落后的、迷信的、愚昧的糟粕，發(fā)揚(yáng) 優(yōu)秀的、先進(jìn)的、科學(xué)的內(nèi)容，成為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、向外來旅游者展示本土形象的 資源。3. 習(xí)俗是我們生活方式、風(fēng)土人情的縮影。展示了我們無限豐富的地方民俗文化生活。4. 我國歷史悠久，地域遼闊，習(xí)俗很多，而且各地有所不同。5. 習(xí)俗影響著我們的生活 三、提供范例，激發(fā)交際欲望1、在我們這兒民風(fēng)民俗很多，其中最具地方特色的是什么呢春節(jié)貼福字介紹： 我們龍勝每逢過年都會在自家門上貼上福字。人們在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門上、墻 壁上、門楣上貼上大大小小的福字。春節(jié)貼福字，是我國民間由來已久的風(fēng)俗。福字指福氣、 福運(yùn)，寄托了人們對幸福生活的向往，對

6、美好未來的祝愿。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝 愿，有的人干脆將福字倒過來貼，表示幸福已到福氣已到。人們?yōu)槭裁磿羞@樣的習(xí)俗呢傳說 明太祖朱元璋當(dāng)年用福字作暗記準(zhǔn)備殺人。好心的馬皇后為消除這場災(zāi)禍，令全城大小人家必 須在天明之前在自家門上貼上一個(gè)福字。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了 福字。其中有戶人家不識字，竟把福字貼倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了 福字，還有一家把福字貼倒了?；实勐犃朔A報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后 一看事情不好，忙對朱元璋說：那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是福到的意 思嗎皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了

7、。從此人們便將福字倒貼起來，一求 吉利，二為紀(jì)念馬皇后。介紹時(shí)老師親自操作貼福字，邊貼邊作介紹） （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最熟悉的貼福字作為范例，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。由于絕大多數(shù)學(xué) 生都有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，加上生動(dòng)、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的 情感體驗(yàn)，激發(fā)他們進(jìn)行語言表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情，從而使每個(gè)學(xué)生無 拘無束地進(jìn)行口語交際。）四、打開思路，提升交際能力1、除了貼福字，我們這兒還有哪些有特色的民風(fēng)民俗呢將自己搜集到的資料拿出來與同學(xué)一 起交流。（ 4 人小組交流）（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的習(xí)俗進(jìn)行交流。（如， 節(jié)日

8、習(xí)俗：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等；服飾、飲食、民居；民間工 藝品等。）（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的 問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能 給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如：要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動(dòng) 有趣，條理清晰等。）（課件出示交流提示：） 說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的 你要介紹的民風(fēng)民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?認(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。2、各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生搜

9、集到的材料是學(xué)生進(jìn)行口語交際的基礎(chǔ)，加上老師在課堂上幫他們把搜集 到的材料整理歸類，有了這些材料，學(xué)生才會真正感覺到有話可講，有內(nèi)容可說，學(xué)生交際起 來也就會感到輕松自如?？谡Z交際是訓(xùn)練聽話、說話能力的一種形式，即融聽、說、交際于一 體的訓(xùn)練。通過小組討論、交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生在無拘無束的氛圍中完 成本次訓(xùn)練的內(nèi)容及目標(biāo)）五、暢所欲言，召開說民風(fēng) 道民俗發(fā)布會1、各組推選優(yōu)秀代表參加說民風(fēng)道民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。2、明確說民風(fēng)道民俗發(fā)布會有關(guān)要求：（課件出示：）（1）發(fā)言人要講清楚家鄉(xiāng)的某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。（2）講完后回答同學(xué)們的提問。（3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解

10、的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。3、評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。評選標(biāo)準(zhǔn)：（1）態(tài)度大方，口齒清晰，解答耐心細(xì)致；（2）條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出；（3）運(yùn)用本單元所學(xué)的一些表達(dá)方法。4、引導(dǎo)大家總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，民風(fēng)民俗特色鮮明又豐富多彩。吃穿住行，飲食、禮儀、姓氏、節(jié)日、 工藝品，處處有歷史文化的積淀。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，通過設(shè)下擂臺賽，使學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲有了施展的空 間。加上引導(dǎo)學(xué)生展開多個(gè)回合的交際，讓學(xué)生說了還想說，使學(xué)生的口語交際能力真正得到 了事培養(yǎng)。）六、課外延伸：1、課后瀏覽廣西電視網(wǎng) - 廣西龍勝 - 紅瑤人習(xí)俗；

11、百度龍勝習(xí)俗去領(lǐng)略更多的民族習(xí)俗風(fēng) 情。2、和自己有相同興趣的同學(xué)一起編寫民風(fēng)民俗的手抄報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是從小課堂向大課堂延伸，口語交際必須依賴于社會實(shí)踐，而形成口語交 際能力后，最終又要走向社會。在重視學(xué)生在生活中積累運(yùn)用知識的同時(shí)，注重在今后的交際 中靈活應(yīng)用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際生活化、實(shí)用化的特 點(diǎn)。通過編寫手抄報(bào)，不僅給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)更多的口語交流機(jī)會，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精 神。）板書：家鄉(xiāng)的習(xí)俗說民風(fēng) 道民俗針對我們農(nóng)村學(xué)生見識少，老師可適當(dāng)加以點(diǎn)撥，給學(xué)生一些我們龍勝部分民族習(xí)俗資料：龍勝侗族飲食習(xí)俗 侗鄉(xiāng)大糯 龍勝侗族嗜食糯米飯，歷來有生產(chǎn)糯米的傳統(tǒng)習(xí)