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1、11臺(tái)階、教學(xué)目標(biāo)1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、培養(yǎng)閱讀小說的能力抓住關(guān)鍵語句,理解內(nèi)容和人物情感。3、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。二、教學(xué)重點(diǎn):1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)。四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課: 學(xué)習(xí)了背影一課,我們看到了一個(gè)在困頓中前行的父親對兒女那深沉的愛。今天,我們再從一個(gè)獨(dú)特的視角,去感受父親那深沉的精神世界。我相信今 天的學(xué)習(xí),你一些定會(huì)對自己的父親又有新的認(rèn)識(shí)。讓我們一同走進(jìn)李森祥的小說臺(tái)
2、階。二、預(yù)習(xí)檢測:1、 疏通字詞凹 凼 硌 涎水 揩 嘎 籌劃 黏 撬 尷尬 過癮 唿嗒 熬住 憋住 門檻 黏性 胯 骨 磕煙灰2、辯音、辨形 (見課件)3、解釋下列詞語:凹凼 :凹陷,水坑。尷尬 :神情、態(tài)度不自然 微不廣眾:非常藐小,不值得一提。低眉足道:人很多的公開場合。大庭順眼:低著眉頭,眼中流露出順從的神情,形容馴良、順從的樣子 三;檢查預(yù)習(xí)效果,感知人物形象。本文屬自讀課文, 相信預(yù)習(xí)后會(huì)對課文有一個(gè)整體的了解, 我們知道小說是 以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活,那么 我們就結(jié)合課文,體會(huì)父親這一形象是怎樣塑造的。1、“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用
3、?明確:貫穿全文的線索。但小說主要是為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎? 明確:為了表現(xiàn)父親。所以臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。2、文中我家的臺(tái)階是什么樣的呢?父親對臺(tái)階的態(tài)度是什么樣的呢? 明確:三級(jí)青石板臺(tái)階 (板書)認(rèn)為臺(tái)階低。3、臺(tái)階低,走起路來多方便啊,父親為什么還要造高臺(tái)階呢?(試用原文 回答)明確:“臺(tái)階高,屋主人的地位就高?!?、這句話也就是告訴我們臺(tái)階低,在村里沒有什么?(地位)在村里抬不起頭來,不受人尊重, 這也就讓我們明白了父親為什么總說臺(tái)階 低了。他實(shí)際上是對什么的需要?。棵鞔_:尊嚴(yán)。(讓學(xué)生體會(huì)一下父親的精神世界,感受父親形象。)5、這表現(xiàn)出父親是一個(gè)什么樣的人,有哪些優(yōu)秀的品
4、質(zhì)? 明確:自尊、有上進(jìn)心、有志氣、有理想。板書:準(zhǔn)備造高臺(tái)階6、為什么父親要造九級(jí)臺(tái)階,而不是其他數(shù)字呢? 明確:從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊(yùn)這個(gè)角度看, 傳統(tǒng)文化認(rèn)為, 一、三、五、 七、九是級(jí)別的象征,而一級(jí)是最低級(jí)別,九級(jí)是最高級(jí)別。7、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,父親做了哪些準(zhǔn)備呢?用了多長時(shí)間呢?(指導(dǎo)學(xué) 生找出文中語句來完成問題)明確:課文第10-11段8、父親就這樣準(zhǔn)備了大半輩子,從這點(diǎn)可以看出父親什么樣的性格? 明確:倔強(qiáng)、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干等。9、準(zhǔn)備是艱苦的,漫長的,新屋很快就建好了,臺(tái)階也筑成了,可是父親 卻不好意思坐上去了呢?這體現(xiàn)出父親什么樣的品質(zhì)呢?板書:建好高臺(tái)階 明確:父親覺得坐在高處和別人說話不自在,不習(xí)慣,很尷尬。 前文提到父親低眉順眼老實(shí)厚道了一輩子,沒人說過他有地位,父親也人沒 覺得自己有地位,這說明自卑心理長期存在,蓋好新居,高臺(tái)階后,受到別人的 仰慕,這種心理反差太大,造成了父親的尷尬, 也就是中國傳統(tǒng)農(nóng)民身上所特有 的一種特質(zhì),就是謙卑。10、父親拼命干了一輩子,最后的結(jié)局是什么?你是怎么看出來的? 明確:人老
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