中考完形填空2ppt

1、英語(yǔ)完形填空應(yīng)試與解題技巧英語(yǔ)完形填空應(yīng)試與解題技巧 二、完形填空試題的考點(diǎn)效度l完形填空試題分為四個(gè)考點(diǎn)層次：完形填空試題分為四個(gè)考點(diǎn)層次：l單詞（單詞（word=W）層次）層次l詞組（詞組（phrase=P）層次）層次l句子（句子（sentence= S）層次）層次l語(yǔ)篇（語(yǔ)篇（discourse=D）層次）層次 選擇型完形填空選擇型完形填空是一種綜合性比較強(qiáng)的是一種綜合性比較強(qiáng)的題型，它集閱讀理解能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力題型，它集閱讀理解能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力考查為一體。其中包括對(duì)語(yǔ)法、句型、習(xí)考查為一體。其中包括對(duì)語(yǔ)法、句型、習(xí)慣用語(yǔ)的運(yùn)用，對(duì)詞匯、句子以及文章的慣用語(yǔ)的運(yùn)用，對(duì)詞匯、句子以及文

2、章的理解和邏輯推理，對(duì)作者意圖的把握等能理解和邏輯推理，對(duì)作者意圖的把握等能力的考查。力的考查。1)1)文章題材、體裁廣泛，故事性、文章題材、體裁廣泛，故事性、 趣味性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容貼近趣味性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容貼近 生活實(shí)際，符合初中生閱讀心理生活實(shí)際，符合初中生閱讀心理 和認(rèn)知規(guī)律，文章首句不設(shè)空。和認(rèn)知規(guī)律，文章首句不設(shè)空。2)2)遵循遵循“以實(shí)詞為主，虛詞為輔，以實(shí)詞為主，虛詞為輔， 突出詞匯考查語(yǔ)境化突出詞匯考查語(yǔ)境化”的命題的命題 原則。原則。3)3)側(cè)重考查考生把握全文，根據(jù)側(cè)重考查考生把握全文，根據(jù) 上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行綜合分上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行綜合分 析、推理判斷等運(yùn)用英語(yǔ)

3、的能析、推理判斷等運(yùn)用英語(yǔ)的能 力的題目比例逐年上升。力的題目比例逐年上升。l文章在結(jié)構(gòu)上有層次感，敘述文章在結(jié)構(gòu)上有層次感，敘述上有跌宕起伏的過(guò)程，描寫(xiě)上上有跌宕起伏的過(guò)程，描寫(xiě)上有作者的心理變化和感受。既有作者的心理變化和感受。既體現(xiàn)了一定的人生哲理和教育體現(xiàn)了一定的人生哲理和教育意義，又不失幽默和趣味性，意義，又不失幽默和趣味性，同時(shí)要有嚴(yán)密的邏輯性。文字同時(shí)要有嚴(yán)密的邏輯性。文字的難度應(yīng)稍容易于閱讀題。的難度應(yīng)稍容易于閱讀題。l在選項(xiàng)設(shè)計(jì)上，一般仍為一個(gè)在選項(xiàng)設(shè)計(jì)上，一般仍為一個(gè)單詞伴之有一兩組短語(yǔ)動(dòng)詞或單詞伴之有一兩組短語(yǔ)動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組。每小題所給的四個(gè)動(dòng)詞詞組。每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)

4、一般都屬于相同或?qū)Φ鹊倪x項(xiàng)一般都屬于相同或?qū)Φ鹊脑~類(lèi)，屬同一范疇；錯(cuò)誤選項(xiàng)詞類(lèi)，屬同一范疇；錯(cuò)誤選項(xiàng)與空前與空前,空后詞語(yǔ)也大多可以形空后詞語(yǔ)也大多可以形成搭配，這樣就避免了以語(yǔ)法成搭配，這樣就避免了以語(yǔ)法形式進(jìn)行判斷的解題思路。形式進(jìn)行判斷的解題思路。五、實(shí)例分析l 1. 考查英語(yǔ)固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)的運(yùn)用。此時(shí)，考生不需對(duì)考查英語(yǔ)固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)的運(yùn)用。此時(shí)，考生不需對(duì)句意有太多的理解，一眼就能鎖定答案。如：句意有太多的理解，一眼就能鎖定答案。如：l She 38_ the radio and sang songs while she was driving. 38. A. turned

5、on B. turned over C. turned off D. turned downlHe 43 (killed three people) at Atlanta courthouse on March 11. The police were 44 him. 44. A. waiting for B. thinking of C. looking at D. searching for 五、實(shí)例分析l2. 考查對(duì)文段語(yǔ)境的理解能力。考生必須通過(guò)語(yǔ)境作出判斷，考查對(duì)文段語(yǔ)境的理解能力?？忌仨毻ㄟ^(guò)語(yǔ)境作出判斷，一般要看懂一兩句話(huà)作情景鋪墊。例如：一般要看懂一兩句話(huà)作情景鋪墊。例如：lHi

6、s coughing stopped my thinking. What was left to say? How could I say 53 to the person who taught me everything? l 53. A. goodbye B. hello C. yes D. sorrylThe next morning I 54 (woke up), looked at my alarm clock, and realized he had left 55 ago. We never even said goodbye. 55. A. minutes B. hours C

7、. days D. weeks（二）實(shí)例分析l3考查對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯分析、推理判斷的能力。要求考生能理解上考查對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯分析、推理判斷的能力。要求考生能理解上下文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和連貫意義。例如：下文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和連貫意義。例如：l It was almost 9:00p.m. when Mia Janson left her office to go home. It was 36 . She started her car and she 37（drove） down the dark road that led to her house in the country. She 38 (

8、turned on)_ the radio and sang songs while she was driving. The heater wasnt working, 36. A. raining B. cool C. snowing D. latel The latest attraction is a big 51 tunnel(隧道隧道) you can through. All around you ,you will see fish swimming sometimes even over your head. A. metal B. wood C. glass D. ston

9、e 六、完型填空解題要訣 l通讀全文知大意通讀全文知大意l瞻前顧后定意義瞻前顧后定意義l反復(fù)閱讀求正確反復(fù)閱讀求正確l通讀全文，仔細(xì)閱讀文章的第一句和最后通讀全文，仔細(xì)閱讀文章的第一句和最后一句，基本把握語(yǔ)篇的大意。一句，基本把握語(yǔ)篇的大意。l有時(shí)候選擇哪一個(gè)單詞要看到文章的后段有時(shí)候選擇哪一個(gè)單詞要看到文章的后段才能確定，如果不把全篇內(nèi)容搞清楚，很才能確定，如果不把全篇內(nèi)容搞清楚，很可能會(huì)造成前后意思矛盾，甚至?xí)乖目赡軙?huì)造成前后意思矛盾，甚至?xí)乖牡囊馑济婺咳?。的意思面目全非。l因此，做題要顧及文章的整體性和合理性。因此，做題要顧及文章的整體性和合理性。 （一）通讀全文知大意例：No

10、rman Cousins was a businessman from the United States who often traveled around the world on business. He enjoyed his _1_ and traveling. A. time B. holiday C. sleep D. work 在一篇文章中，有時(shí)就一個(gè)單句而言，很難確定合適的答案，但若繼續(xù)下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題有關(guān)的信息詞，這些詞往往直接或間接地提出或暗示我們所尋找的答案。 D接著讀下文： Then, after returning to the United States fr

11、om a _2_ trip to the Union of Soviet Socialist Republic (USSR), Mr. Cousins got sick. Because he had pushed his body to the limit of its strength on the trip, a change began to take place _ 3_ him. The material between his bones became weak.2. A. boring B. tiring C. dangerous D. pleasant3. A. from B

12、. around C. inside D. besideBC【分析和說(shuō)明】第2題：咋一看，A，B，D項(xiàng)都可選，如果第一句中學(xué)生認(rèn)為是旅游玩得很愉快，那么選D項(xiàng)的就更多。句中說(shuō)在此之后，Mr. Cousins got sick病倒了,這是關(guān)鍵的信息詞。因此這是一個(gè)tiring trip；第3題：不認(rèn)真看題，那么很容易選B，以為是他身邊發(fā)生的事。跟第二題一樣，讀后句就知道，這里的a change只能是他身體內(nèi)部的變化。因?yàn)槲闹刑岬絋he material between his bones became。所以做題時(shí)要首尾兼顧，抓住主要信息?！窘獯稹康?，3題正確答案分別為B，C。 有時(shí)，在一個(gè)段落

13、中，前面的空只憑借一個(gè)句子的內(nèi)容很難做出正確的判斷，但是在后面的句子結(jié)構(gòu)中也出現(xiàn)同樣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，這種語(yǔ)言現(xiàn)象便是我們要找的比較信息部分。了解比較信息部分的結(jié)構(gòu)，能幫助我們找到前面對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)中等立存在的答案。例：Pagoda Street is a street like many others not very _ 1_ , not very wide, _ 2_ wide enough for two buses to pass. But it is a _3_ street all the same, particularly during the rush hour.1. A clear

14、B. clean C. far D. fresh2. A. also B. even C. and D. only3. A. famous B. useful C. busy D. freeB D C 所選單詞要根據(jù)篇章內(nèi)容來(lái)定，不要不所選單詞要根據(jù)篇章內(nèi)容來(lái)定，不要不加思考照搬自己熟悉的句型和詞組。因?yàn)榧铀伎颊瞻嶙约菏煜さ木湫秃驮~組。因?yàn)橛袝r(shí)從詞組或單句來(lái)看好像是準(zhǔn)確的，但有時(shí)從詞組或單句來(lái)看好像是準(zhǔn)確的，但從全句和全文來(lái)看卻是不合邏輯的。從全句和全文來(lái)看卻是不合邏輯的。 要注意這類(lèi)題中往往會(huì)故意穿插一些非要注意這類(lèi)題中往往會(huì)故意穿插一些非詞組的搭配，看學(xué)生能不能辨別，以此考詞組的搭配，看學(xué)

15、生能不能辨別，以此考查學(xué)生的閱讀能力。查學(xué)生的閱讀能力。（二）瞻前顧后定意義（二）瞻前顧后定意義例：An old lion _ in its cave and pretended to be ill, when some animals came to visit it, the lion killed and ate them.A.sleptB. lay C. lying D. felt sickB【分析和說(shuō)明】如果僅以“主語(yǔ)后面應(yīng)該跟謂語(yǔ)動(dòng)詞”這一語(yǔ)法規(guī)則去分析，顯然A，B和D都對(duì)。但是文中的“killed and ate them”說(shuō)明獅子并未睡覺(jué)，而是在捕食或者伺機(jī)捕殺前來(lái)探望的動(dòng)物，

16、從而否定了A。通過(guò)“pretended to be ill”這一信息又證實(shí)了“獅子并未生病”這一事實(shí)，所以又否定了D。因此只有B為正確答案。lay雖表示“臥著”，卻有“其大腦清醒”的含義，暗求著獅子隨時(shí)會(huì)突然躍起，撲向靠近它的動(dòng)物?！窘獯稹看鸢笧锽。 做完后一定要反復(fù)閱讀短文，檢驗(yàn)單詞填入做完后一定要反復(fù)閱讀短文，檢驗(yàn)單詞填入后的句意和全文的意思是否相符，是否符合邏輯；后的句意和全文的意思是否相符，是否符合邏輯； 再檢驗(yàn)空格內(nèi)填入的名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的再檢驗(yàn)空格內(nèi)填入的名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)或形式，形容詞、副詞的原級(jí)、比較級(jí)和最時(shí)態(tài)或形式，形容詞、副詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)等等是否填對(duì)了。高

17、級(jí)等等是否填對(duì)了。 檢查所填單詞有沒(méi)有拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法毛病、檢查所填單詞有沒(méi)有拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法毛病、邏輯矛盾。邏輯矛盾。（三）反復(fù)閱讀求正確（三）反復(fù)閱讀求正確例例lThe Thais _ to eat with their hands and now there are still some people who eat this way. A. went B. had C. wanted D. used 這句話(huà)如果只看空格，四個(gè)選項(xiàng)分別是短語(yǔ)：這句話(huà)如果只看空格，四個(gè)選項(xiàng)分別是短語(yǔ)：go to do, have to do, want to do, used to do, 但結(jié)合后半句：但結(jié)合

18、后半句：and now there are still some people who eat this way, l可知答案應(yīng)該是可知答案應(yīng)該是D D。Dl例例l If the mother has another RH+ baby, the mothers blood will attack the babys blood. The baby may die or _. A. sickness B. illness C. ill D. become sick.l這道題同學(xué)們會(huì)誤選這道題同學(xué)們會(huì)誤選 C illC ill, , 但如果能仔但如果能仔看清情態(tài)動(dòng)詞看清情態(tài)動(dòng)詞 maymay, ,

19、 就不難作出準(zhǔn)確的選就不難作出準(zhǔn)確的選擇擇 D become sickD become sick. . D. become sick三、完形填空題的備考方案 2. 擴(kuò)大詞匯數(shù)量，鞏固語(yǔ)法知識(shí)擴(kuò)大詞匯數(shù)量，鞏固語(yǔ)法知識(shí) 1注重閱讀教學(xué)，提高閱讀能力注重閱讀教學(xué)，提高閱讀能力 3. 擴(kuò)大背景知識(shí)，提高閱讀技巧擴(kuò)大背景知識(shí)，提高閱讀技巧 平時(shí)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)語(yǔ)平時(shí)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)語(yǔ)言識(shí)的積累、文章句子與句子之間、段落與段言識(shí)的積累、文章句子與句子之間、段落與段落之間的層次關(guān)系以及段落之間的思維邏輯方落之間的層次關(guān)系以及段落之間的思維邏輯方面與語(yǔ)言形式方面的內(nèi)在聯(lián)系。課外要

20、讓學(xué)生面與語(yǔ)言形式方面的內(nèi)在聯(lián)系。課外要讓學(xué)生多讀一些閱讀材料，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的興多讀一些閱讀材料，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇難易適中的英語(yǔ)課外讀物。我們?yōu)閷W(xué)生趣選擇難易適中的英語(yǔ)課外讀物。我們?yōu)閷W(xué)生選用的課外閱讀材料主要來(lái)自于選用的課外閱讀材料主要來(lái)自于九年級(jí)英語(yǔ)九年級(jí)英語(yǔ)泛讀泛讀、初中英語(yǔ)課外閱讀初中英語(yǔ)課外閱讀、中學(xué)生英中學(xué)生英語(yǔ)閱讀與欣賞語(yǔ)閱讀與欣賞（初中版）、（初中版）、二十一世紀(jì)英二十一世紀(jì)英文報(bào)文報(bào)、英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)等。等。 1 1注重閱讀教學(xué)，提高閱讀能力注重閱讀教學(xué)，提高閱讀能力 詞匯是語(yǔ)言的基本要素之一，詞匯量的大小直接影響到閱讀詞匯是語(yǔ)言的基本要素之一，詞匯量的

21、大小直接影響到閱讀和理解的能力及信息傳遞。學(xué)生要記住積極詞匯問(wèn)題不大，但是和理解的能力及信息傳遞。學(xué)生要記住積極詞匯問(wèn)題不大，但是要在考試中認(rèn)出識(shí)憶詞匯卻不容易。這主要是因?yàn)樽R(shí)憶詞匯在教要在考試中認(rèn)出識(shí)憶詞匯卻不容易。這主要是因?yàn)樽R(shí)憶詞匯在教材中出現(xiàn)的頻率不高，學(xué)生們往往只記住了識(shí)憶詞匯的含義，卻材中出現(xiàn)的頻率不高，學(xué)生們往往只記住了識(shí)憶詞匯的含義，卻缺乏舉一反三的運(yùn)用能力，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生遺忘，從而使得這些缺乏舉一反三的運(yùn)用能力，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生遺忘，從而使得這些單詞成為考試中的攔路虎。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行單詞成為考試中的攔路虎。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，因?yàn)榇罅块喿x，可以彌補(bǔ)識(shí)憶詞匯在教材中出現(xiàn)頻率大量閱讀，因?yàn)榇罅块喿x，可以彌補(bǔ)識(shí)憶詞匯在教材中出現(xiàn)頻率較少的缺憾，而且還能夠通過(guò)大量閱讀不同的語(yǔ)篇，領(lǐng)會(huì)同一詞較少的缺憾，而且還能夠通過(guò)大量閱讀不同的語(yǔ)篇，領(lǐng)會(huì)同一詞匯方方面面的不同含義，以及派生出來(lái)的各種詞性，為將來(lái)靈活匯方方面面的不同含義，以及派生出來(lái)的各種詞性，為將來(lái)靈活運(yùn)用這些詞匯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用這些詞匯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2. 2. 擴(kuò)大詞匯數(shù)量，鞏固語(yǔ)法知識(shí)擴(kuò)大詞匯數(shù)量，鞏固語(yǔ)法知識(shí) 幫助學(xué)生記憶單詞還可以從構(gòu)詞法入手，通過(guò)了解英語(yǔ)單詞的幫助學(xué)生記憶單詞還可以從構(gòu)詞法入手