行為引導(dǎo)教學(xué)法教案

1、 行為引導(dǎo)教學(xué)法教案 實(shí)驗(yàn)法學(xué)習(xí)領(lǐng)域磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)備注學(xué)習(xí)單元電磁感應(yīng)現(xiàn)象目標(biāo)群體五年制轎車機(jī)電一體化專業(yè)一年級(jí)學(xué)生內(nèi)容分解1、學(xué)生閱讀、觀察和實(shí)驗(yàn)2、分析、討論得出產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：熟悉實(shí)驗(yàn)儀器和使用方法使用教材：全國(guó)技工學(xué)校通用教材物理第三版綜合能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)，理解產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察能力和分析能力教學(xué)場(chǎng)景設(shè)備：物理實(shí)驗(yàn)室配電工實(shí)驗(yàn)12臺(tái)、檢流計(jì)(教師用演示檢流計(jì))、條形磁鐵、原副線圈、開關(guān)、干電池、導(dǎo)線若干。教師另配一套教具，多媒體投影，點(diǎn)火線圈1、課前教師必須仔細(xì)檢察各實(shí)驗(yàn)儀器，確保每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌?/p>

2、有效地完成。2、根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)和學(xué)校教學(xué)設(shè)備，分組情況可機(jī)動(dòng)。組織：將學(xué)生分為12個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，四個(gè)討論小組教學(xué)資料：1）全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）物理第二冊(cè) 人民教育出版社物理室2）全日制普通高級(jí)中學(xué) （必修）物理教師教學(xué)用書第二冊(cè) 人民教育出版社物理室教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法 張貼板法課時(shí)2課時(shí)教學(xué)程序一、新課導(dǎo)入教學(xué)二、新課教學(xué)1、閱讀和實(shí)驗(yàn)2、討論分析3、綜合歸納4、實(shí)例運(yùn)用學(xué)生通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的閱讀和實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和歸納，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察能力和分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，最后得到結(jié)論。電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)方法和可能存在問題及解決方式聽說(shuō)讀寫做一、新課導(dǎo)入教學(xué)(5分鐘)導(dǎo)入提問：1、學(xué)生

3、已經(jīng)有電流磁效應(yīng)知識(shí)，先請(qǐng)同學(xué)回答:什么是電流的磁效應(yīng)？（電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象)2、電流的磁效應(yīng)有何條件？（無(wú)）導(dǎo)入新課：在數(shù)學(xué)運(yùn)算中存在許多逆運(yùn)算或逆命題，這啟發(fā)當(dāng)時(shí)物理學(xué)者思考:電與磁的轉(zhuǎn)化是否可逆？后來(lái)法拉第成功作了回答。以啟發(fā)市場(chǎng)講敘為主，學(xué)生一時(shí)回答不上需要提示。投影 電磁感應(yīng)現(xiàn)象二、新課教學(xué)1、法拉第簡(jiǎn)介(3分鐘)主要學(xué)習(xí)法拉第堅(jiān)韌不拔的意志和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀和實(shí)驗(yàn)(25分鐘)用多媒體投影閱讀要求并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，創(chuàng)設(shè)集體閱讀課文的競(jìng)爭(zhēng)氣氛和良好環(huán)境，培養(yǎng)閱讀課文的興趣、習(xí)慣和技能。閱讀要求(1)了解實(shí)驗(yàn)儀器和電路連接(2)實(shí)驗(yàn)如何做，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象怎樣(3)找出課本各段中的關(guān)鍵詞

4、、結(jié)論語(yǔ) （閱讀和師生實(shí)驗(yàn)一）閱讀課本P192頁(yè)§9·3第2自然段，由于課本圖9·19實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，本實(shí)驗(yàn)由教師與一名學(xué)生在講臺(tái)上完成，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，歸納，并將現(xiàn)象記錄表一。表一 用多媒體投影給出實(shí)驗(yàn)順序電流計(jì)偏轉(zhuǎn)結(jié)論情況條件123法拉第生平以講敘為主。教師需要巡視，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一產(chǎn)生電流較小，電流計(jì)量程選擇最小，本實(shí)驗(yàn)主要由教師完成，學(xué)生以觀察為主，這為下面學(xué)生實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)一結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生討論觀察到的現(xiàn)象，分四個(gè)小組選一個(gè)代表將討論的結(jié)論上臺(tái)張貼展示。教師評(píng)敘歸納后，填寫“電流計(jì)偏轉(zhuǎn)情況”導(dǎo)體AB作切割磁感線運(yùn)動(dòng)（下同）電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)方法

5、和可能存在問題及解決方式聽說(shuō)讀寫做(閱讀和師生實(shí)驗(yàn)二) 用多媒體投影給出探索題探索題(1)課本圖9·20，圖9·21實(shí)驗(yàn)方法、步驟如何(2)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出電流計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況 閱讀課本P193頁(yè)第1自然段，并先要學(xué)生按課本圖9·20分組實(shí)驗(yàn)，45分鐘后教師在講臺(tái)上用大型電流計(jì)與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)。(閱讀和演示實(shí)驗(yàn)三) 閱讀課本P194頁(yè)第1自然段，并先要學(xué)生按課本圖9·21分組實(shí)驗(yàn)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)二教學(xué)。3、師生共同分析(30分鐘)設(shè)疑:三個(gè)實(shí)驗(yàn)便電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的情況是否一樣? （不一樣）再設(shè)疑:你能否從這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中找到使電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的共同點(diǎn)?(略停，學(xué)生不能回

6、答)先讓大家回憶磁通量概念，提出:1、什么叫磁通量?(垂直穿過(guò)某一面積的磁感線的條數(shù))2、磁通量與哪些因素有關(guān)？（磁感應(yīng)強(qiáng)度，截面的面積、兩者之間的夾角)有了以上知識(shí)，能不能找一找它們的共同點(diǎn)?(實(shí)驗(yàn)一) 為了便于學(xué)生分析，給出圖1。分析并投影:導(dǎo)體AB作切割磁感線運(yùn)動(dòng)(向右或向左)閉合回路ABGA在磁場(chǎng)中的面積變化穿過(guò)閉合回路 ABGA的磁通量變化。(實(shí)驗(yàn)二) 問:條形磁鐵磁感線的形狀、特點(diǎn)如何?學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需巡視觀察，并重點(diǎn)點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹膶W(xué)生。 實(shí)驗(yàn)二結(jié)束后，學(xué)生張貼展示，教師填寫“電流計(jì)偏轉(zhuǎn)情況”磁鐵與線圈相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)教師填寫“電流計(jì)偏轉(zhuǎn)情況”開關(guān)閉合或打開瞬時(shí)、變阻器的觸點(diǎn)滑動(dòng)時(shí)

7、圖1讓學(xué)生盡可能結(jié)合圖1分析使電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的原因。三個(gè)實(shí)驗(yàn)分析都由四個(gè)小組代表上臺(tái)展示，教師評(píng)敘后并填寫“電流計(jì)偏轉(zhuǎn)條件”電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)方法和可能存在問題及解決方式聽說(shuō)讀寫做為了便于學(xué)生回答分析，給出圖2。分析并投影:磁鐵與線圈相對(duì)運(yùn)動(dòng)兩者距離變化線圈處的磁感應(yīng)強(qiáng)度變化(結(jié)合板畫圖2)穿過(guò)線圈磁感線的條數(shù)(磁通量)變化。(實(shí)驗(yàn)三)問:通電螺線管在周圍產(chǎn)生什么？（磁場(chǎng)）分析并投影:開關(guān)閉合或打開瞬時(shí)、變阻器觸點(diǎn)滑動(dòng)時(shí)原線圈A中的電流變化原線圈產(chǎn)生磁場(chǎng)變化穿過(guò)副線圈B中的磁通量發(fā)生變化。 （總結(jié)） 用多媒體投影給出填寫較完整的表一，啟以學(xué)生歸納總結(jié)。 實(shí)驗(yàn)順序電流計(jì)偏轉(zhuǎn)結(jié)論情況條件1磁鐵與線圈相對(duì)

8、運(yùn)動(dòng)時(shí)有偏轉(zhuǎn)穿過(guò)線圈磁感線的條數(shù)(磁通量)變化2開關(guān)閉合或打開瞬時(shí)穿過(guò)副線圈的磁通量發(fā)生變化3導(dǎo)體AB作切割磁感線運(yùn)動(dòng)穿過(guò)閉合回路ABGA的磁通量變化4、基本概念教學(xué)(5分鐘)閱讀課本P194第2自然段，用多媒體投影給出探討題。探討題(1)什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象?(2)什么是感應(yīng)電流? 投影：當(dāng)穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，在閉合回路產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱電磁感應(yīng)現(xiàn)象。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱感應(yīng)電流。圖2讓學(xué)生根據(jù)表一中“條件”，總結(jié)出結(jié)論來(lái)，教師評(píng)敘，填寫“結(jié)論”只要穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化，在閉合回路中就可產(chǎn)生電流要強(qiáng)調(diào)“只要”的含義不論什么手段、什么方法、什么時(shí)間由四個(gè)小組展示回答探討

9、題后，教師評(píng)敘給出二個(gè)問題的解釋后，并投影。電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)方法和可能存在問題及解決方式聽說(shuō)讀寫做5、應(yīng)用舉例(14分鐘)1) 例題 （投影給出） 試判斷下面二種情況下，閉合線框是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生。 （1）線框自磁場(chǎng)的上方落下，進(jìn)入和脫離磁場(chǎng)的兩個(gè)時(shí)刻（圖3） （2）線框在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中繞OO軸轉(zhuǎn)動(dòng)（圖4）圖3 圖4 解：（1）線框剛進(jìn)入磁場(chǎng)到完全進(jìn)入磁場(chǎng)這段時(shí)間內(nèi)，線框在磁場(chǎng)中面積的增加，使垂直于線框的磁通量增加；線框剛脫離磁場(chǎng)到完全脫離磁場(chǎng)這段時(shí)間內(nèi)，線框在磁場(chǎng)中面積的減少，使垂直于線框的磁通量減少。由于線框平面內(nèi)磁通量的這種變化，因而在這二段時(shí)間內(nèi)線框中有感應(yīng)電流。而整個(gè)線框在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，

10、線框在磁場(chǎng)中面積的保持不變，使垂直于線框的磁通量也不變，這時(shí)無(wú)感應(yīng)電流。（2）線框轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線框平面與磁感線之間夾角的變化，使垂直通過(guò)線框平面的磁通量不斷發(fā)生變化：線框平面垂直于磁感線方向時(shí)，線框內(nèi)磁通量最大；線框平面平行于磁感線時(shí)，線框平面內(nèi)磁通量為零。線框磁通量在零和最大值之間變化，使線框中產(chǎn)生感應(yīng)電流。2）應(yīng)用電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生產(chǎn)實(shí)踐中用途很廣，發(fā)電機(jī)便是它的典型運(yùn)用。在汽車上也有較廣泛應(yīng)用，在這里我們了解一下汽車上點(diǎn)火線圈。用多媒體投影給出汽車點(diǎn)火線圈結(jié)構(gòu)圖講解例題也同樣讓學(xué)生分四個(gè)小組討論、張貼展示，教師評(píng)敘。拿出點(diǎn)火線圈實(shí)物，簡(jiǎn)介結(jié)構(gòu)(初次級(jí)繞組)和作用(將電源的低電壓變成高電壓)。還可以根據(jù)學(xué)生興趣介紹點(diǎn)火線圈的工作原理。(以教師講解為主)電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)方法和可能存在問題及解決方式聽說(shuō)讀寫做6、小結(jié)(5分鐘) 給出完整的表一，根據(jù)表一由四個(gè)小組代表分別小結(jié)得到產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，