觀察物體_教學設計

1、新蘇教版二年級數(shù)學上冊第七單元觀察物體教案 溫靜教材簡析：觀察物體能夠了解它的形狀、大小、結構，是認識物體的重要途徑。在觀察物體時，能不能抓住某一物體區(qū)別于其他物體的主要特征，往往受限于觀察能力的高低。然而，觀察能力是在觀察物體的實踐中逐漸形成和發(fā)展的。本單元是本套教材第一次進行觀察物體的教學，讓學生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結構比較簡單的物體，目的是為了讓學生掌握初步觀察的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。學情分析： 從不同的方位辨認物體對于二年級學生來說，經(jīng)累的經(jīng)驗是零散的，思想是原始的，思維觀察不夠系統(tǒng)。因此教學時要增加兒童對觀察物體的活動體驗,實際操作，為兒童拓展觀察的渠道，讓他們能充

2、分的活動，形成正確的知識表象，促進他們數(shù)學觀念的養(yǎng)成。教學目標：1. 通過實際的觀察、比較，初步體會從不同位置觀察同一物體所看到的形狀可能是不一樣的。2. 根據(jù)固定的位置會找對應的圖片，根據(jù)看到的圖片也能正確地判斷出觀察者的位置。3. 在觀察物體的過程中培養(yǎng)初步的空間觀念，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。教學重難點： 重點：初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。難點：從一個面推測到另一個面的形狀。教學準備：媒體課件、實物教學過程：課前活動：跟著老師做運動：左拍拍右拍拍前拍拍后拍拍。（復習一年級學過的前后左右四個方向）教師和學生同方向做運動。教師和學生面對面做運動。（質(zhì)疑學生

3、：怎么老師的方向突然和大家變得不一樣呢？是老師做錯了？還是大家做錯了？-導出：當我們面對面的時候，我們的方向是相反的）1、 創(chuàng)設情境 引入新課1、 猜猜他是誰？（課件出示某學生背面，生猜測）2、 提問：要想知道他是誰得從他的什么面拍攝？-（課件出示學生正面）3、 要想看清楚一個人的面孔，得從他的正面觀察。今天啊，我們就來一起學習觀察物體（板書課題）2、 教學例1課件出示倆張教室圖，引導學生找出哪一張照片是在教室前面拍的？哪一張照片是在教室后面拍的？-導出：從不同角度看同一物體，看到的形狀是不一樣的。3、 教學例2（從例1的前后面觀察拓展到例2的前后左右4個面觀察。）小組教學：（在確定的位置上，

4、找對應照片）1、 學生小組觀察兔子，接著在小組的桌子上找到對應的圖片，并在小組里說一說你看到的兔子是什么樣子的？（教師示范觀察的方法）2、 小組匯報。（每匯報一個面，教師貼對應的圖片）3、 重點區(qū)分左右面觀察到的圖片。4、 交換位置觀察兔子，找對應照片，說兔子樣子。（小組活動）教師教學：出示圖片，說出觀察著的位置1、 課件出示4人一組觀察圖。2、 引導學生看兔子圖片找觀察者位置。 四、練習鞏固 想想做做1， 2 ，3（學生獨立思考，教師引導） 五、評價小結 1、評價小組表現(xiàn)并給予獎勵。2、 學生小結-教師提升主題。（并引導學生:從不同位置觀察同一物體，看到的形狀“可能”是不一樣的） 六、欣賞圖片 觀后感：只要細