莫讓“超前”學(xué)習(xí)掩蓋了孩子們多彩的天空

1、莫讓“超前”學(xué)習(xí)掩蓋了孩子們多彩的天空地直幼兒園 趙宗婷2015年3月17日，北京市教委發(fā)布消息稱，北京將嚴(yán)查幼兒園上英語、拼音課和教小朋友進行20以上的加減乘除運算等教授小學(xué)階段知識的做法。該消息不脛而走，迅速引起廣大網(wǎng)友、師生和家長的熱議。筆者注意到，近年來，幼兒教育“超前”學(xué)習(xí)現(xiàn)象正日趨嚴(yán)重，這種違背幼兒教育規(guī)律的做法正深深的傷害著我們可愛的孩子，掩蓋了孩子們的多彩無憂的天空，實在令人擔(dān)憂！據(jù)了解，所謂“超前”學(xué)習(xí)即是幼兒園教育“小學(xué)化”，其主要表現(xiàn)是不注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不是組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不顧幼兒的年齡特點，而是過于強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，缺少生動的教具演示，缺少圖案色彩，

2、有的甚至從小班就要求孩子會寫字，學(xué)習(xí)拼音，做算術(shù)，給孩子留作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做，這種“小學(xué)化”的教育方式，偏離了正確的幼教方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。據(jù)報道，天津河西區(qū)一所幼兒園已開始應(yīng)父母要求教孩子用豎式算3位數(shù)的加減法，而這是小學(xué)二年級的課程?！伴?、凳、醬、藕、墨”這些原在小學(xué)三年級才會學(xué)到的字，也出現(xiàn)在學(xué)前500字之中。哈爾濱某幼兒園的一塊小黑板上，寫著幼兒們周末應(yīng)完成的作業(yè)：抄寫古詩靜夜思三遍并背誦、默寫漢語拼音字母、父母出20道退位減法題。“超前”學(xué)習(xí)惡果之一首先就是讓孩子從一開始就畏懼學(xué)校、討厭學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；其次是扼殺幼兒的天性，剝奪他們的樂趣。在他們應(yīng)該游

3、戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，孩子們不得不規(guī)規(guī)矩矩地坐下來學(xué)習(xí)、讀書、寫字，這會讓他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)是枯燥的，甚至是一種懲罰；再者是不利于孩子的身體和心理的健康成長。幼兒時期是孩子成長的關(guān)鍵階段，過早的進入“學(xué)習(xí)模式”只會帶來身體和心理的雙重壓力，阻礙其正常成長，揠苗助長只會適得其反。眾所周知，幼兒教育主要指的是對36歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒學(xué)習(xí)階段最重要的不是學(xué)書本知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，培養(yǎng)孩子的興趣和愛

4、好。通過耐心教育、正確指導(dǎo)、樹立信心、言傳身教挖掘、培養(yǎng)、支持、幫助他們的建立興趣，天真快樂的成長。為此，一是要讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。我國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授陳鶴琴先生曾說過“孩子是以游戲為生命的”。的確，在游戲中幼兒能享受成功、滿足情感交流、積累各種經(jīng)驗，促進幼兒語言交流、身體協(xié)調(diào)等全面發(fā)展。二是要讓孩子在實踐中學(xué)習(xí)。對幼兒的教育應(yīng)隨時隨地進行，而不受時間限制。只要幼兒感興趣，就應(yīng)及時利用他們的求知欲、注意力，讓其感知、理解和記憶，從而彌補課堂教學(xué)的不足。在組織幼兒戶外散步時，可以引導(dǎo)幼兒注意周圍所見事物，進行認(rèn)知教育，如樹木、竹子、花草、路牌、商店等，能說出它們的名稱；遇到年長者，讓幼兒說：“爺爺好！”、“奶奶好！”，進行禮貌教育；有時組織幼兒進行實踐感知活動，有些東西可以讓幼兒摸一摸，聞一聞，加深感性認(rèn)識。隨機應(yīng)變地進行補充、擴大教學(xué)內(nèi)容，多渠道，多方位地進行教育。幼兒