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文檔簡介

1、耐力素質教學設計一、設計思想本課以體育與健康課程標準為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導思想，貫徹以“學生為主體、教師為主導”的教學理念，依據(jù)體育課程以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的課程性質。教學中從激發(fā)學生的學習欲望與興趣入手，在練習中啟發(fā)學生探索、觀察、思考、倡導探究、合作、自主體驗的學習教學，強調學生的運動體驗，讓學生享受、體驗學以至用的成功感，進一步讓學生得到身心及社會適應的健康發(fā)展。二、教材分析1、耐力跑是初中體育與體康課田徑類教材里一個很重要的內(nèi)容，是在長時間進行工作或運動中克服疲勞的能力。也是反映人體健康水平或體質強弱的一個重要標志。主要包括發(fā)展有氧耐力和無氧耐力。2

2、 、教學中使用游戲的方式去進行，很大程度上改變學生對于耐力訓練的枯燥無味感。增加學生學習的興趣和積極性，從而達到鍛煉的目的，為進一步增強體質做好準備。三、學情分析本次授課的對象是七年級。因本次課是初學課，對于學生的身體素質了解不深入，所以在教學中要循序漸進，一步一步地探索。學生初中、小學時應該也有相應的耐力訓練，但對于耐力跑的技術或者掌握的程度怎么樣都不明確，考慮到本次課是初學課,針對學生練習水平的參差不齊,本課主要采用了合作學習的教學法,分層教育,兼顧到每個層次的學生,讓每個學生都能體驗到耐力跑的技術要領，通過練習,能擁有一定的成就感。四、教學目標1、認知目標：建立正確的耐力跑技術動作概念以

3、及安全意識。2、技能目標：初步學習耐力跑的技術動作，重點是呼吸與動作節(jié)奏的配合。使學生能夠初步形成動作概念，大多數(shù)的學生基本掌呼吸與動作節(jié)奏的配合，提高學生的心肺功能。發(fā)展學生身體動作的協(xié)調性、柔韌性、靈巧性素質。3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的組織紀律性以及勇敢、頑強、果斷的優(yōu)良品質和良好的心理素質。提高合作學習能力，增強團隊意識。五、教法設想1、根據(jù)初中體育教學的要求，我采用分層教學+目標獎勵+小群體創(chuàng)新法的教學方法，從如何能充分調動學生的學習積極性，滿足學生健康心理需求和運動體念出發(fā)，注重創(chuàng)新，注重實效。2、同時，我采用了啟發(fā)式，直觀法，要領提示，糾錯法等教學方法，讓學生更清楚地了解動作結構，掌握動作要領，合理地運用所學的技戰(zhàn)術。3、靈活機動（自主性）練習的形式和內(nèi)容可以根據(jù)本人的情況自已確定。4、整堂課

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