二年級(jí)語(yǔ)文第六單元預(yù)案

1、第六 單元教材分析單元主題“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”總課時(shí)13單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的道理。單元重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。單元難點(diǎn)學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的道理。單元學(xué)情分析1、建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。2、讓學(xué)生在

2、閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍Ｕn題 21、畫(huà)家和牧童 第 1 課時(shí) 學(xué)材分析這是一篇充滿(mǎn)濃郁現(xiàn)代氣息的傳說(shuō)故事，主要講述的是一個(gè)牧童指出唐朝著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。學(xué)情分析小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊“畫(huà)錯(cuò)啦”，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“戴、價(jià)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兄、呆”等12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟

3、課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)策略初讀課文 感知大意 學(xué)習(xí)生字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、初讀課文，感知大意，認(rèn)讀本課生字1. （課前板書(shū)課題“畫(huà)家和牧童”）哪位小朋友知道這一課的畫(huà)家是指的誰(shuí)？他畫(huà)什么最出名？2.你從哪兒知道的？3.真聰明！請(qǐng)大家都看看課后的“我知道”，都讀讀。你還知道什麼？4.知道嗎，這位有名的大畫(huà)家和一個(gè)小牧童之間發(fā)生了一件十分有趣的故事呢！請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文，一邊輕聲讀課文，一邊自學(xué)生字。5. 請(qǐng)大家兩人一組互相檢查生字學(xué)得怎么樣。這是本課的生字，你們認(rèn)識(shí)其中的哪些字呢？6.送漢字寶寶回家的游戲。 7.字卡拼圖游戲。二、識(shí)寫(xiě)結(jié)合重點(diǎn)

4、學(xué)習(xí)本課要寫(xiě)的字1.（出示圖標(biāo)“展示臺(tái)”）小朋友們生字認(rèn)得快，寫(xiě)字也一定會(huì)很棒！下面是展示我們寫(xiě)字水平的時(shí)候了！（出示課件要寫(xiě)的字：兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購(gòu)批評(píng)）仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字長(zhǎng)得像嗎？2.哪位同學(xué)還記得寫(xiě)提手旁應(yīng)該注意什么呢？ 3. 小朋友們，請(qǐng)大家拿起筆，坐端正，把這四個(gè)字各寫(xiě)一遍。4. 還有哪些字長(zhǎng)的像？5.這兩個(gè)字上邊都有一個(gè)小口，就像頭上頂著一臺(tái)電視機(jī)。上邊的口一定不能寫(xiě)大，寫(xiě)大了就會(huì)把下邊的“兒子”和“木架子”壓爛了。（范寫(xiě)兄、呆）再把這兩個(gè)字寫(xiě)一遍吧。6. 其余的字怎樣才能寫(xiě)漂亮呢？說(shuō)完后就和我們一起把每個(gè)字寫(xiě)兩遍吧。. 評(píng)價(jià)展示：購(gòu). 再寫(xiě)一遍1.戴嵩。他畫(huà)牛最出名

5、，主要畫(huà)了三牛圖和牧歸圖。 2.課文后邊的“我知道”就告訴我們了。 3.（1）我知道戴嵩很喜歡畫(huà)牛，畫(huà)的牛跟真的一樣。（2）我知道三牛圖和牧歸圖是戴嵩畫(huà)的。（3）我還知道有的畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物像真的一樣，人們都特別喜愛(ài)它們的畫(huà)。4.自讀課文自學(xué)生字。 5.認(rèn)讀個(gè)別字，并說(shuō)出是怎么認(rèn)識(shí)的（墨價(jià)蠅批）。 6.討論認(rèn)記方法。熟字加偏旁：抹拱驅(qū)購(gòu)價(jià)批）換偏旁：繩蠅漸慚愧瑰 1.抹、擠、批、拱。   2.第一，橫要寫(xiě)得短。第二，提手旁的豎鉤一定要寫(xiě)直。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 4.“兄”和“呆”5.寫(xiě)字   &

6、#160;6.自由發(fā)言，及時(shí)反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)： 21、畫(huà)家和牧童戴嵩：著名的畫(huà)家牧童：教學(xué)反思課題 21、畫(huà)家和牧童 第 2 課時(shí) 學(xué)材分析在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生以讀為主，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。學(xué)情分析文章故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比感悟，在讀一讀、想一想、評(píng)一評(píng)、演一演中充分感受戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。學(xué)習(xí)目標(biāo)感受、學(xué)習(xí)戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是，敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神。導(dǎo)學(xué)策略朗讀感悟 擴(kuò)展練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備部分名家名畫(huà)導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、朗讀感悟1.現(xiàn)在，老

7、師又把這些調(diào)皮的生字抓到這兒來(lái)了。注意，我們看看那個(gè)生字在閃動(dòng)就大聲讀一遍，它就會(huì)變紅變乖了。小朋友，咱們一起讀。2.出示圖標(biāo)“我會(huì)讀”）現(xiàn)在該展示我們的朗讀水平了。這一課的人物對(duì)話比較多，大家說(shuō)想怎樣讀？3.分角色讀，好啊！這樣吧，同桌的兩個(gè)同學(xué)一起，一個(gè)當(dāng)戴嵩，一個(gè)當(dāng)牧童，分角色朗讀。看誰(shuí)當(dāng)?shù)南瘢?.同學(xué)們現(xiàn)在可以展示了嗎？4.面對(duì)大畫(huà)家的畫(huà)，你這位小牧童喊得很“大膽”，“說(shuō)”得也大大方方。請(qǐng)問(wèn)，其他圍觀的人是怎樣評(píng)價(jià)戴嵩的“斗牛圖”的？5. 小朋友們，請(qǐng)你們看看課文中的插圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？6. .我想和大家一起朗讀課文。誰(shuí)當(dāng)戴嵩？誰(shuí)當(dāng)牧童？全班同學(xué)讀商人和教書(shū)先生的話，我讀敘述部

8、分。7.剛才我看見(jiàn)這個(gè)小朋友讀書(shū)時(shí)作了個(gè)動(dòng)作，你能再作給大家看看嘛？8你這是作的什麼動(dòng)作？9. “拱手”什么意思？10. 小朋友，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文后，你最喜歡誰(shuí)？為什么？11. 總結(jié)如果戴嵩先生就站在我們面前，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？二、擴(kuò)展練習(xí)1.       除了戴嵩虛心的品德讓大家喜歡外，還有別的地方讓大家喜歡嗎？2.       從課文的哪里看出他畫(huà)畫(huà)的水平高？3.     用“一就”說(shuō)句話。4. &#

9、160;     還有哪裡能看出他畫(huà)畫(huà)的水平高？5.       我們上課時(shí)，一會(huì)兒？一會(huì)兒？6. 除了這些畫(huà)動(dòng)物的大畫(huà)家以外，還有很多畫(huà)花草、山水的著名畫(huà)家呢！大家課后問(wèn)一問(wèn)、查一查，看看你能知道多少畫(huà)家和他們的作品。1.隨著教師的指示認(rèn)讀生字。  2.“分角色讀”  3.讀書(shū)。   4.展示5.（讀商人和教書(shū)先生的話）   6.各自發(fā)表意見(jiàn) 7.與老師一起學(xué)生讀書(shū)。（讀到最

10、后一個(gè)學(xué)生作拱手動(dòng)作）  8.（拱手） 9.拱手呀！10.古人表示感謝的意思。11.因?yàn)榇麽院軕M愧，非常感謝這個(gè)小牧童。12.（1）我最喜歡牧童。牧童很誠(chéng)實(shí)，發(fā)現(xiàn)大畫(huà)家的問(wèn)題也敢說(shuō)出來(lái)。（2）我最喜歡戴嵩。因?yàn)榇麽苑浅Ｌ撔?，愿意?tīng)別人的意見(jiàn)，連一個(gè)牧童的話都認(rèn)真聽(tīng)，還向牧童道謝。13.發(fā)表意見(jiàn)。Xkb11.他畫(huà)畫(huà)的水平很高。2.讀課文或者說(shuō)：他的畫(huà)一掛出來(lái)就有很多人觀賞。3.（用“一就”說(shuō)話）4.讀課文：“他一會(huì)兒一會(huì)兒”5.（用 “一會(huì)兒”說(shuō)話） 6.齊白石、徐悲鴻、李苦禪。板書(shū)設(shè)計(jì)： 21、畫(huà)家和牧童戴嵩：著名的畫(huà)家（絕世佳作、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描）謙

11、虛的畫(huà)家（和藹、慚愧、連連拱手）牧童：實(shí)事求是、善于觀察教學(xué)反思課題 22、我為你驕傲 第 1 課時(shí) 學(xué)材分析本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、"做賊心虛"似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。學(xué)情分析革命導(dǎo)師小時(shí)侯的事在我們的學(xué)生身上也有發(fā)生，相信學(xué)生在讀了課文之后會(huì)有所啟發(fā)，有所收獲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略預(yù)習(xí) 初讀教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、檢查預(yù)習(xí)初讀識(shí)

12、字1.板書(shū)課題，讀課題。2.小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰(shuí)給大家讀一讀。3.小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字再讀讀吧。4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字，凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。5.小朋友說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？ 6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。7.下面，咱們開(kāi)火車(chē)。我當(dāng)火車(chē)頭。不過(guò)，這次開(kāi)火車(chē)的難度加大了：每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車(chē)開(kāi)好嗎？ 8.小朋友，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)

13、當(dāng)火車(chē)頭，也玩玩開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字的游戲吧！二、指導(dǎo)寫(xiě)字1.（課件出示本課要寫(xiě)的生字）小朋友們請(qǐng)看，這些就是本課要求寫(xiě)的字。大家先自己讀讀吧。2.本課要寫(xiě)的字中有很多詞，哪些詞語(yǔ)是兩個(gè)字長(zhǎng)得像的呢？3.書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)應(yīng)該注意什么呢？4.對(duì)。除了一樣大，還要注意，兩個(gè)字要一樣高低，橫著看成一行。想看老師寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)想讓老師寫(xiě)哪個(gè)詞？5.范寫(xiě)“破碎”（提示兩個(gè)“人” 的捺變?yōu)辄c(diǎn)。）6.請(qǐng)大家在田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。7.評(píng)講。8.還有三個(gè)詞語(yǔ)，大家自己寫(xiě)寫(xiě)看。9.寫(xiě)的真漂亮??！如果沒(méi)有田字格，大家還能寫(xiě)好嗎？10.請(qǐng)看課文后邊的“讀讀抄抄”，這里有8個(gè)詞語(yǔ)，大家先讀讀（卡片認(rèn)讀）。這里可沒(méi)有田字格呀

14、，看誰(shuí)能把詞語(yǔ)中的兩個(gè)字寫(xiě)的一樣大。最聰明的孩子還能把一行四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得很整齊呢！11.寫(xiě)完了嗎？好，這節(jié)課就上到這里，下課。1.生讀。2.讀文章最后一句話。 3.自讀課文，圈畫(huà)生字。  4.學(xué)生活動(dòng)。    5.述說(shuō)記住的生字。滑：三點(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。   7.有！（開(kāi)火車(chē)讀生字。）  1.自由讀要寫(xiě)的字。  2.玻璃、破碎、繼續(xù)。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都帶絞絲

15、旁。3.兩個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)得一樣大。兩個(gè)字要連著寫(xiě)。4.破碎  5.學(xué)生觀察。 6.書(shū)寫(xiě)“破碎”。7.書(shū)寫(xiě) “玻璃、繼續(xù)、驕傲”8.能！ 10.生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 22、我為你驕傲教學(xué)反思課題 22、我為你驕傲 第 2 課時(shí) 學(xué)材分析孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、"做賊心虛"似的心理以及自我解脫的辦法在課文中描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。學(xué)情分析相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)

16、會(huì)故事中的道理和感情。2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。導(dǎo)學(xué)策略朗讀感悟 積累語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備錄音 生字卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、朗讀感悟1.上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字，大家已經(jīng)和本課的9個(gè)生字成了好朋友。不知道你們有沒(méi)有把新結(jié)識(shí)的朋友給忘記。2.我們?cè)賮?lái)看看這些好朋友吧。3.看來(lái)這些生字真的成了我們的好朋友了。如果把它們放在課文里，你和它們還是好朋友嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，一邊讀一邊想：小男孩和老奶奶之間發(fā)生了一件什么事呢？4.請(qǐng)各小組開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，幫助讀書(shū)的同學(xué)改正讀的不好的地方。5.你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說(shuō)出為什么?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家默

17、讀課文思考，可以小組里討論討論。6.討論為什么“不喜歡”。7.你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來(lái)的？8.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“就像兔子”9.討論為什么“喜歡”。打碎玻璃后很害怕，還感到很不自在，說(shuō)明他知道錯(cuò)了。能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的孩子，大家喜歡嗎？ 10.是的。我也喜歡。其實(shí)，這個(gè)小男孩還有更讓大家喜歡的呢。讀讀課文，看看是什么更讓大家喜歡？11.課文的哪幾段寫(xiě)了“我賠錢(qián)”？誰(shuí)能有感情地朗讀這部分課文？12.請(qǐng)大家一起朗讀這兩段課文，體會(huì)體會(huì)“我”賠錢(qián)時(shí)的心情。13.讀得真好！誰(shuí)能把最后兩段課文讀讀？14.我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個(gè)疑問(wèn)呢。讀讀。誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？15.這個(gè)誠(chéng)實(shí)的小男孩大家都很喜歡

18、。這位慈愛(ài)的老奶奶你們喜歡嗎？16.總結(jié)：是??！這就是寬容！也是一種美好的品質(zhì)。17.小朋友們，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。二、積累語(yǔ)言1.你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。2.讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。3.交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。1.沒(méi)有  2.搶讀生字。 3.自讀課文后回答。   4.生讀文，互相糾正錯(cuò)誤。   5.讀課文、討論。   6.他不該打碎了玻璃就跑。7.害怕。（朗讀課文第二、三段。） 8、朗讀。9.喜

19、歡！  10.自己勞動(dòng)攢錢(qián)賠償老奶奶，還賠禮道歉。誠(chéng)實(shí)、有錯(cuò)就改。 11.有感情地朗讀課文第四、五段。 12.朗讀課文。  13.朗讀課文。14.討論、交流。（圍繞為“誠(chéng)實(shí)”驕傲）15.發(fā)表意見(jiàn)  16、覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。17、讀讀抄抄。18、交流評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)： 22、我為你驕傲我：開(kāi)心、害怕、輕松誠(chéng)信老奶奶：微笑、打招呼、送餅干、紙條寬容、鼓勵(lì)教學(xué)反思課題 23、三個(gè)兒子 第 1 課時(shí) 學(xué)材分析這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是"為人子

20、，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)"。學(xué)情分析這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認(rèn)識(shí)到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母、體貼父母。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拎”等9個(gè)字。導(dǎo)學(xué)策略識(shí)字 寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備1、 生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)2、學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己的父母，了解他們小時(shí)候是如何為你的爺爺奶奶分憂(yōu)的。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的?？墒?，媽媽這個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛(ài)我們，今天我們就來(lái)看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事三個(gè)兒子二、識(shí)字1.識(shí)字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程

21、中，借助拼音自主識(shí)字，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本課讀第四聲；"甸"在"沉甸甸"一詞中應(yīng)讀一聲。2、出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識(shí)字的情況。如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。三.寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）寫(xiě)正確。本課要寫(xiě)的字中有些容易寫(xiě)錯(cuò)，特別是諸多的"點(diǎn)"，最容易被忽視。如，"拎"字最后一筆（點(diǎn)），"桶"字右上的一點(diǎn)，"膊&quo

22、t;字右上的點(diǎn)，都容易漏寫(xiě)。"蕩"字也是易寫(xiě)錯(cuò)的字，學(xué)生往往寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。（2）寫(xiě)美觀。寫(xiě)"桶"字時(shí)，右上的"橫撇、點(diǎn)"不宜大；"晃"字中間的橫不能太長(zhǎng)，下面的撇、豎彎鉤要寫(xiě)舒展。寫(xiě)好"停"字的關(guān)鍵是寫(xiě)好右邊，右邊部件多，要寫(xiě)緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和"丁"字留出位置。"膊、蕩"二字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。1、讀課文題目。2、對(duì)課文題目質(zhì)疑。3、學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字，注意讀音。4、檢查識(shí)字情況，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。

23、5、觀察生字在田字格中的位置。6、說(shuō)說(shuō)要注意的地方。7、學(xué)生練字。教學(xué)反思課題 23、三個(gè)兒子 第 2 課時(shí) 學(xué)材分析本課教學(xué)中，我們不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住"明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子"這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子讀書(shū)討論就可以了。學(xué)情分析理解這一部分有難度：第七自然段至第十三自然段主要寫(xiě)三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。只有第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說(shuō)：“只看見(jiàn)一個(gè)兒子。”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗

24、讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。2、 懂得要孝敬父母的道理。導(dǎo)學(xué)策略朗讀感悟 討論 積累運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生采訪班里的同學(xué)，了解父母平時(shí)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論一下二、朗讀感悟1.聽(tīng)全文錄音，想一想，為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？2.聽(tīng)課文第二、三、六自然段的朗讀。（1）三個(gè)媽媽分別是怎樣說(shuō)自己的兒子的？在聽(tīng)朗讀的同時(shí)做上記號(hào)。前兩個(gè)媽媽說(shuō)話時(shí)很得意，讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)稍高。第三個(gè)媽媽說(shuō)話很平淡，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。（2）自由模仿朗讀。（3）請(qǐng)三位同學(xué)分讀一讀三個(gè)媽媽的話，注意讀出

25、不同的語(yǔ)氣。3.聽(tīng)課文第八至十一自然段的朗讀，說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)兒子見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別？4.聽(tīng)課文最后兩個(gè)自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子。正確讀出老爺爺說(shuō)話的語(yǔ)氣。5.分大組朗讀并評(píng)價(jià)。 （1）請(qǐng)一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。（2）兩組交換朗讀，并互相評(píng)價(jià)。6.集體朗讀全文，請(qǐng)老師配上音樂(lè)，老師評(píng)價(jià)應(yīng)該改進(jìn)的地方。7.指名朗讀課文。8.讀了課文，你懂得了什么？寫(xiě)一篇日記。三、積累運(yùn)用1.你一言我一語(yǔ)。你一定會(huì)打電話吧！請(qǐng)你把下面對(duì)話補(bǔ)充完整，再實(shí)踐一下，看看你填的對(duì)話合適嗎？要注意

26、說(shuō)話的語(yǔ)氣。小強(qiáng)："喂，你好！小華在家嗎？"小華：""小強(qiáng)："我是小強(qiáng)。"小華：""小強(qiáng)：""小華：""2.完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"的練習(xí)。練習(xí)說(shuō)話時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生使用"個(gè)"、"只"以外的量詞。四、實(shí)踐活動(dòng) 分角色表演本課的故事。1、思考：為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？ 2、聽(tīng)全文錄音，想一想，為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？3、聽(tīng)課文第二、三、六自然段的朗讀。思考：三個(gè)媽媽分別是怎樣說(shuō)自己的兒子的？邊聽(tīng)邊做記號(hào)。4、自

27、由模仿朗讀。5、請(qǐng)三位同學(xué)分讀一讀三個(gè)媽媽的話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。6、聽(tīng)課文第八至十一自然段的朗讀，說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)兒子見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別？7、聽(tīng)課文最后兩個(gè)自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子。正確讀出老爺爺說(shuō)話的語(yǔ)氣。8、分大組評(píng)價(jià)朗讀9、集體朗讀全文。10、指名朗讀課文，思考：讀了課文，你懂得了什么？11、完成積累練習(xí)。12、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"的練習(xí)。13、實(shí)踐活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 23、三個(gè)兒子 聰明有力氣 好嗓子 沒(méi)什么特別教學(xué)反思課題 24、玩具柜臺(tái)前的孩子 第 1 課時(shí) 學(xué)材分析玩具柜臺(tái)前的孩子是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教

28、材二年級(jí)的一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)情分析現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。導(dǎo)學(xué)策略預(yù)習(xí) 練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、識(shí)字1.預(yù)習(xí)出題。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形了解生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題

29、。如：（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。（2）認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。阿姨看玩具汽車(chē) 閃著媽媽的手媽媽售貨搶著說(shuō)小兵買(mǎi)藥拉著光芒（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。 總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。2.交換做題。出好題后，分成小組交換做題3.互評(píng)互改。做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。1、學(xué)生根據(jù)要求預(yù)習(xí)。2、注意讀音。3、識(shí)記生字。4、猜謎識(shí)字。5、學(xué)生做題。6、互相批改，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思課題 24、玩具柜臺(tái)前的孩子 第 2 課時(shí) 學(xué)材分析課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思

30、想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。學(xué)情分析強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)策略自讀自悟教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入：小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、讀中感悟?qū)W生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。2.聽(tīng)讀感悟。學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是

31、什么。3.質(zhì)疑討論。小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？（3）說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？三、積累運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累。藥品禮物柜臺(tái)玩具富裕專(zhuān)心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光芒2.你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎？四、實(shí)踐活動(dòng)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。1、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。2、分小組合作學(xué)習(xí)。3、初讀感悟，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。4、聽(tīng)讀感悟。5、質(zhì)疑討論，解決問(wèn)題。6、積累詞語(yǔ)。7、寫(xiě)出家里玩具的名字。教學(xué)反思課題 語(yǔ)文園地六 第 1 課時(shí) 學(xué)材分析這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊

32、詞組成，而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累，促進(jìn)學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生對(duì)此類(lèi)詞語(yǔ)的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)?！拔視?huì)讀”中安排閱讀一首小詩(shī)<一個(gè)石頭小姑娘>，這首小詩(shī)充滿(mǎn)童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。學(xué)情分析由于構(gòu)字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)字，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過(guò)組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)

33、目標(biāo)1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。導(dǎo)學(xué)策略觀察 發(fā)現(xiàn) 積累 感悟交流教學(xué)準(zhǔn)備積累詞語(yǔ)導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。 全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。大大小小（大?。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

34、6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）、小組匯報(bào)（4）、游戲鞏固生字。（5）、擴(kuò)詞游戲。2、我會(huì)填。審題。說(shuō)說(shuō)題意。說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。同桌互相交流、全班交流。獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。拓展練習(xí)購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢(qián)（）鈴（）句（）讀（）線（）3、我會(huì)讀。（1）自讀詩(shī)歌。（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩(shī)歌。（4）朗讀詩(shī)歌。1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，交流歸納。3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。4、拓展。5、讀一讀。6、補(bǔ)充。7、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。8、小組匯報(bào)。9、游戲鞏固生字，擴(kuò)詞游戲。10、審題，說(shuō)說(shuō)題意。11、同桌互相交流、全班交流。12、獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。13、拓展練習(xí)。14、自讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。15、全班交流，朗讀詩(shī)歌。教學(xué)反思課題 語(yǔ)文園地六 第 2 課時(shí) 時(shí)學(xué)材分析這次口語(yǔ)交際的話題是對(duì)本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫(xiě)意圖，引發(fā)學(xué)生的討論。學(xué)情分析組織學(xué)生為故事的人物提