綱要指導(dǎo)下的幼兒園家長工作

1、建構(gòu)家長工作系統(tǒng)建構(gòu)家長工作系統(tǒng) 尤衛(wèi)華尤衛(wèi)華 綱要綱要中關(guān)于家長工作中關(guān)于家長工作 十、家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。 （一）向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與； （二）了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作； （三）家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。 一、一、幼兒園家長工作的目的幼兒園家長工作的目的 二、二、幼兒園家長工作的基本理念幼兒園家長工作的基本理念 三、三、幼兒園家長工作的內(nèi)容幼兒園家長工作的

2、內(nèi)容 四、四、幼兒園家長工作的方式幼兒園家長工作的方式 五、五、振華幼兒園家長工作體系建構(gòu)振華幼兒園家長工作體系建構(gòu) 一、幼兒園家長工作的目的一、幼兒園家長工作的目的n問題：“幼兒園的家長工作的目的在于教育家長?！?n實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質(zhì)的提高。 二、幼兒園家長工作的基本理念二、幼兒園家長工作的基本理念n請結(jié)合自己日常的教育教學(xué)實際，回答下列問題請結(jié)合自己日常的教育教學(xué)實際，回答下列問題：n“兒童是幼小的，需要成人照顧”你怎樣理解這句話？n“兒童什么都不懂，需要成人對他教育”你怎樣理解這句話？n“兒童只從成人那里獲得知識”你怎樣理解這句話？n“幼兒的成長需要順其自然，無需成

3、人的過多干預(yù)” 你怎樣理解這句話？ （一） 教師的兒童觀n盧梭強調(diào)兒童是一個獨立的個體，兒童有自己的尊嚴和權(quán)利，應(yīng)享受兒童應(yīng)有的幸福。 n杜威以兒童為中心即以兒童的本能及其活動為中心。 n蒙臺梭利 以對兒童的重視與尊重為基礎(chǔ)。n陳鶴琴兒童時期不僅作為成人之準備，而且應(yīng)具有他本身的價值，我們應(yīng)當尊重兒童的人格，愛護他的爛漫天真。 n瑞吉歐 第一，兒童是一個用有充分的生存和發(fā)展權(quán)利的人，是發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)造生活內(nèi)涵的主體。 第二，兒童是主動的學(xué)習(xí)者。 第三，兒童是有能力的學(xué)習(xí)者。 第四，兒童的學(xué)習(xí)是一種互動的、以某種相互關(guān)系為基礎(chǔ)的社會建構(gòu)過程。 第五，在各種關(guān)系中，師生關(guān)系最為直接地影響著兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)

4、展。 教師應(yīng)有的科學(xué)的兒童觀教師應(yīng)有的科學(xué)的兒童觀 n兒童是人，兒童是兒童。 n英國湖畔詩人威廉華茲華斯和意大利著名的幼兒教育家蒙臺梭利“兒童是成人之父” 。 請結(jié)合自己日常教育實踐，回答下列問題：n“家長在教育子女方面什么都不懂”你怎樣理解這句話？n“孩子的行為問題，家長應(yīng)該負主要責(zé)任”你怎樣理解這句話？n“家長是上帝”你怎樣理解這句話？n“家長是老師的朋友” 你怎樣理解這句話？ （二）教師的家長觀 1、教師的家長觀的含義 是指教師對家長的基本看法,包括教師對家長的職業(yè)身份、社會地位、經(jīng)濟條件以及家長在幼兒教育中的作用、家長的家庭教育觀念、教育方式、對子女的期望、教育方法與能力等。 2、家長

5、在幼兒教育中的角色 1）“局外人”旁觀的角色 2）服從者的角色 3）提供者的角色 4）參與者的角色 3、教師家長觀的類型 1）俯視型 2）仰視型 3）平等型 4、教師應(yīng)有的正確的家長觀 第一，要明確家長在教育中的地位 第二，要把家長當作幼兒園教育工作的同盟軍 第三，家長素質(zhì)是可以提高的 請結(jié)合自己日常教育實踐，回答下列問題：請結(jié)合自己日常教育實踐，回答下列問題：n“家庭教育是指在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育和影響?！蹦阍鯓永斫膺@句話？n“家庭教育應(yīng)當是家庭成員之間相互實施的一種教育。”你怎樣理解這句話？n“家庭教育不良的孩子很難獲得幼兒園、學(xué)校的教育?！蹦阍鯓永斫膺@句話？n“家長應(yīng)和孩

6、子做朋友?！蹦阍鯓永斫膺@句話？（三）教師的家庭教育觀 教師對家庭教育的基本看法，包括對家庭教育的含義、家庭教育的地位、家長的教養(yǎng)方式等的看法。 1、家庭教育 是家庭成員之間的一種教育與影響過程，家庭教育的這種教育和影響過程是雙向的、互動的。家長占主要地位。 2、家庭教育的地位和作用 1）家庭基于是整個教育體系不可缺少 2）家庭教育對兒童社會化起著奠基作用 3）家庭教育不僅是家庭內(nèi)的個體行為，它對社會發(fā)展所起的作用也是不可低估的 3、家長的教養(yǎng)方式及對幼兒發(fā)展的影響 1）絕對權(quán)威型對孩子給予很少關(guān)愛且給予最大限制。 影響：易造成孩子獨立性和自主性較差，自我依賴程度較低，往往不能接納自我，情緒不安

7、定，極易產(chǎn)生恐懼和逆反心理，表現(xiàn)為逃避或反抗、膽怯或粗暴。他們既依賴、順從別人，又常常對別人反抗、兇殘。 2）嬌慣溺愛型對孩子的接納程度很高，很少進行限制。 影響：易造成孩子依賴性強，、神經(jīng)質(zhì)、缺乏獨立性、懶惰、自私、以自我為中心、任性、缺乏責(zé)任感和忍耐心，不適應(yīng)集體生活，遇事優(yōu)柔寡斷，形成一系列不適應(yīng)社會要求的行為習(xí)慣和性格特征。這種教育方式培養(yǎng)出來的孩子對父母沒有感情，只知道索取。 3）忽視冷漠型家長對孩子給予很少的關(guān)愛并較少進行限制，具有放縱的意味。 影響：這是一種消極的教養(yǎng)方式，對幼兒發(fā)展產(chǎn)生全面阻礙性影響，幼兒情緒不穩(wěn)定，富有攻擊性，對人冷酷，自我控制力很差。孩子與家長易產(chǎn)生“代溝”

8、和許多分歧。 4）民主權(quán)威型家長采取民主平等的態(tài)度對待孩子，尊重、愛護孩子，鼓勵孩子獨立和樹立個人特質(zhì)。 影響：在這種教養(yǎng)方式下培養(yǎng)出的孩子情緒穩(wěn)定、樂觀向上、自信、獨立、愛探索、能積極主動解決問題、能和同伴友好相處，在人格等各方面均得到較好發(fā)展。三、幼兒園家長工作的內(nèi)容三、幼兒園家長工作的內(nèi)容 1建立經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通情況，實現(xiàn)同步教育 聯(lián)系溝通應(yīng)注意三點： 經(jīng)常性 雙向性 要以幼兒發(fā)展和教育為中心進行溝通 2幫助家長提高科學(xué)育兒的水平 應(yīng)注意以下幾個方面 幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性 幫助家長樹立正確的教育觀念 宣傳科學(xué)的育兒知識 幫助家長為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境 3家長參與 參與幼兒園教育活動 參與幼兒園管理 支持與參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)