建議書之聽課記錄建議評(píng)語(yǔ)

1、聽課記錄建議評(píng)語(yǔ)篇一：聽課記錄及評(píng)語(yǔ)】4 月 11 日星期三 上午，來(lái)到均安鎮(zhèn)六峰中學(xué)參加初三英語(yǔ)教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng) 的市鎮(zhèn)中心英語(yǔ)教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語(yǔ)老師。本次活動(dòng)首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后， 大家開展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語(yǔ)復(fù) 習(xí)工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。 teaching procedure1. 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞2. greetings whats the weather like today? sunny.緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。 cloudy, rainy, sunny, windy, f

2、ine, etc. 然后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出另外一些表示天氣的單詞： warm, cold, cool, hot, etc.啟發(fā)的方法是通過(guò)師生問(wèn)答開展的。教師問(wèn)： whats the weather will be like if its rainy?然后學(xué)生回答說(shuō)： itll be wet.3. 由 its a fine day. 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。how fine the day is!當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問(wèn)題的時(shí)候，教師及時(shí)通過(guò) what a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說(shuō)出下面 的句子： how fine it is! 接著，進(jìn)一步問(wèn)道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢？

3、引 出下列單詞： clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說(shuō)： he is a hard-working student. ill learn from him.4. 朗讀 lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過(guò)看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容； （感覺在這一過(guò)程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見 到圖畫中有什么？像這樣的句子完全可以直接用英語(yǔ)組織進(jìn)行。教 師通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語(yǔ)言知識(shí)，形式很好。 如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問(wèn)題就好了。） 接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。 the dog is our b

4、est friend. we should take good care of it. 這兩句話可否連起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)出： the dog is our best friend and we should take good care of it.5. 檢查上次作文情況并步入正題 初三升中專題復(fù)習(xí) 書面表達(dá)在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c 不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。6. 朗讀范文聽課意見與隨想總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特 點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在

5、這 一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。 隨想與建議：1. 書面表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語(yǔ)言 輸入，而是積極的主動(dòng)輸出?？梢哉f(shuō)，書面表達(dá)對(duì)于初三的同學(xué)來(lái) 說(shuō)，是最難的一個(gè)能力項(xiàng)目了。2. 思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢？ 我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語(yǔ)言輸入；第二，應(yīng)當(dāng)專 設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。 比如說(shuō)在看圖過(guò)程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說(shuō)圖。 （這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。）當(dāng)說(shuō)圖訓(xùn)練充分之后， 在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字 恰當(dāng)、長(zhǎng)短句問(wèn)題、連接詞

6、問(wèn)題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示 范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn) 是什么？顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對(duì) 書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動(dòng)。3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來(lái)看，個(gè)人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè) 小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。4. 關(guān)于口語(yǔ)語(yǔ)言輸出的工作，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否可以考慮：那就 是課前給學(xué)生 6-8 個(gè)單詞或短語(yǔ)，讓他們用這些詞語(yǔ)說(shuō)出一段英語(yǔ)故 事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定 程度上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的輸入會(huì)有所幫助。5. 從這節(jié)課中的作文材料來(lái)看，隨想到一個(gè)問(wèn)題：那就是路見不平、 拔

7、刀相助的問(wèn)題。這不是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)問(wèn)題。需要考慮的是：當(dāng)我 們路見不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助？he knew whatwas happening. he threw the bottle hard and quickly to the man. we should help people in trouble.but how? 也許，就這樣的話題，可以用英語(yǔ)開展更加深 入地討論（語(yǔ)言輸出）。*4 月 11 日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時(shí)發(fā)上來(lái)。 但由于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻 很值得。因?yàn)?，心里舒服了。哈哈哈哈。謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老

8、師。她本人不是教英語(yǔ)，但由 于學(xué)校工作的需要，本學(xué)期他服從學(xué)校安排，擔(dān)任了初一兩個(gè)班的 英語(yǔ)教學(xué)工作。三月九號(hào)這天是星期五，上午第一節(jié)和曾主任、備課組長(zhǎng)鄧?yán)蠋熞?起去聽了小潘的一堂英語(yǔ)課。下面是該堂課的聽課記錄和評(píng)課意見。初一聽課記錄田湘軍授課教師：謝潘學(xué)生：初一（ 3）班授課內(nèi)容： module 2 spring festival授課時(shí)間： 2007 年 3 月 9 日上午第一節(jié)課前板書1. do you like festival?2. what kinds of festivals do you know in china?3. which festival do you like be

9、st? why?4. what does your family usually do to get ready for springfestival? teaching procedurebefore classread the words in module 2during class:1. read the words and expressions in module 22. have a dictation of the words in module 23. ask and answer:? do you like festivals? what kinds of festival

10、s do you know in china? which festival do you like best? why? what does your family usually do to get ready for springfestival?4. group workdivide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: what does your family do to get ready for spring festival?5. talk about the pictures.

11、6. match the phrases and the pictures.7. listen and read.8. finish part 3 - choose the correct answer.9. homework評(píng)課意見：1 、課前進(jìn)教室，提前板書相關(guān)內(nèi)容，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)， 并能有效的節(jié)省時(shí)間；2 、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。3、能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開展分 組活動(dòng)。如全班學(xué)生分成九個(gè)小組，共同討論分享what doesyour family usually do to get ready for spring festival?

12、在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)；4 、合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。比如說(shuō)教學(xué)掛圖。教師能組 織學(xué)生開展 talk about the pictures的教學(xué)活動(dòng)。5 、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué) 任務(wù)。如分組分享活動(dòng)的任務(wù)是 -talk about what your family usually does to get ready for spring festival.又如 listen andmatch 的任務(wù)是聽錄音材料，將相關(guān)短語(yǔ)劃線；再如 listen and read 部分，任務(wù)是回答下面問(wèn)題。? what a

13、re lingling and her family doing? what are the boys doing? what is lingling doing? what is lingling s mother doing?建議：1 、 各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排值得考慮 比如說(shuō)復(fù)習(xí)階段。教師基本上是組織學(xué)生集體朗讀、教師升降調(diào)帶 讀的形式，然后組織學(xué)生進(jìn)行聽寫。整個(gè)過(guò)程完成時(shí)間7：50 。也就是說(shuō)，從 7： 40 到 7：50，復(fù)習(xí)階段花費(fèi)了十分鐘的時(shí)間。 結(jié)合自己前兩天的課堂教學(xué)情況進(jìn)行思考，覺得? 復(fù)習(xí)階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)常抓不懈；? 復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)有的放矢，充分結(jié)合新授

14、課內(nèi)容；? 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不應(yīng)當(dāng)喧賓奪主；? 復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽寫。 又如：教學(xué)活動(dòng)開始之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于節(jié)日方面的問(wèn)答， 并開展分組分享活動(dòng)，在分組活動(dòng)完畢之后，又組織進(jìn)行分享。在 這一過(guò)程中學(xué)生能夠運(yùn)用小組討論的集體力量，大膽運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)， 為下階段教學(xué)做了很好的鋪墊，效果好。教師在這一過(guò)程中能有效 地將學(xué)生的答案板書，便于新授課的引入，同時(shí)，在分享的過(guò)程中 能夠分組答題情況，適時(shí)開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。需要引起重視的還是時(shí)間。 這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)間是 8：05 。還如：第八頁(yè)的第一個(gè)環(huán)節(jié) match the pictures and the phrase

15、s 結(jié)束的時(shí)間是 8：14 。從上面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，課堂教學(xué)的重要部分 listen and read 目前只 剩下 10 來(lái)分鐘的時(shí)間了。而這是明顯不夠的。2 、 教學(xué)掛圖是一個(gè)非常有效的教學(xué)輔助。但利用的還是不夠充分。 不論是掛圖的 “掛 ”，還是 talk about the pictures ，都還有很大的空 間可為；3 、 教師課堂英語(yǔ)組織教學(xué)方面，可是適當(dāng)多些英語(yǔ)，少些漢語(yǔ)。 同時(shí)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如： festival 的讀音等。又如：我們聽一遍， 邊聽邊跟讀。好不好？再如：我們接著聽下面這段對(duì)話，將你聽到 的短語(yǔ)劃線。好不好？類似這樣的內(nèi)容，教師完全可以通過(guò)英語(yǔ)組 織完成。4 、

16、板書的書寫和設(shè)計(jì)還可以精益求精。比如說(shuō)版面的設(shè)計(jì)，比如 說(shuō)字母 l 的大小寫形式。5、語(yǔ)言知識(shí)的專項(xiàng)練習(xí)是否可以適當(dāng)增加。如關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的 內(nèi)容 不僅課本內(nèi)的活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，而且， workbook 中也有相關(guān)內(nèi) 容。教師可以更好的利用已有內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。初一聽課筆記 -授課教師謝偉 聽課記錄時(shí)間： dec. 8. 2006 授課教師：偉云 授課班級(jí)：初一（ 8）班 授課內(nèi)容： module 8 unit 1 tom always likes parties.教學(xué)過(guò)程：1 、 上課開始師生問(wèn)候 -stand up.2 、 集體背書一遍3 、 集體讀書一遍do you have breakfa

17、st in the morning? yes, i usually have breakfast in the morning. how often do you have breakfast in the morning? no, i never have breakfast in the morning. 口頭操練，然后教師板書以上句型，學(xué)生進(jìn)行 pair work ，全體朗讀， 再次操練，學(xué)生表演對(duì)話內(nèi)容5 、 教師出示一些生日禮物，并用英語(yǔ)向?qū)W生介紹基本情況。 my birthday is in my friends and family usually give me somebir

18、thday presents. 然后問(wèn)學(xué)生 when is your birthday? do you usually get birthday presents from your friends?6 、 和同學(xué)們一起進(jìn)行 unit 1 的 part one. match the pictureswith words.(birthday, card, present, party, cake)? when is tony s birthday?【篇二：聽課記錄評(píng)語(yǔ)】聽課記錄評(píng)語(yǔ) 季艷芳老師的語(yǔ)文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、 善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。房平老師的英語(yǔ)課思路清晰、語(yǔ)言流

19、暢、安排合理、效果良好。 林燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本 功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。劉夢(mèng)麟：3 月 1 日聽了林燕老師的 dream homes ，認(rèn)為林燕老師的教學(xué) 組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)， 教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況， 課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用 多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。3 月 6 日聽了邵宏誓老師的美好人生我選擇 直面升學(xué)與擇 業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān) 的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題

20、及相應(yīng)對(duì)策， 教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教 學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、 精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加 強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。3 月 8 日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí) 要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生 理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀 能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要 提高要求。3 月 8 日聽了秦麗燕老師的透鏡光的折射一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言 表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功 扎實(shí)，講解中注重知

21、識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固， 并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能 力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。劉鳳：3 月 6日聽了曹國(guó)華老師的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課，認(rèn)為本堂課 知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書 本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)， 淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。3 月 8 日聽了李春濤老師的分式的加減法，認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、 風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口， 注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。3 月 12 日聽了顧惠芳老師的我的老師一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào) 抑揚(yáng)頓挫

22、，普通話過(guò)硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐 步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并 注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。3 月 13 日聽了狄永偉老師的鳥 （專題）一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐 富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精 美，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì) 鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。3 月 13 日聽了季艷芳老師的曹劌論戰(zhàn)，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理 解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意 引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。 做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知

23、識(shí)，分析精當(dāng)。湯逸平潘海燕的分式的通分，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記通過(guò)類比 學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)， 值!教師示范 - 學(xué)生板演 - 鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固 及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少 了一點(diǎn)輕松。3 月 7日顧惠芳的一面，通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培 養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì) 重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參 與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激 -情。3 月 2日繆瑞芳的二元一次方程組的解法，能把握學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂

24、容 量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代 了，拖堂也較長(zhǎng)。3 月 5日錢愛萍的人類最寶貴的是生命，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌 握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提 問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授、討論、朗讀等方式，達(dá)到 了示范課的目的。3 月 10 日嚴(yán)中英的中國(guó)結(jié)，教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上 講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很 有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這 里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。編輯提醒 :請(qǐng)注意查看 “聽課記錄評(píng)語(yǔ) ”一文是否有分頁(yè)內(nèi)容。原文地 址 /a/201201/44110.html上一頁(yè)【 1】【

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26、012-01-06 上一篇： 家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和希望 下一篇：沒有了 注：聽課記錄評(píng)語(yǔ)一文由百分網(wǎng)免費(fèi)提供，來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。本文著作 權(quán)歸原作者所有，請(qǐng)?jiān)谵D(zhuǎn)載引用時(shí)保留。否則因聽課記錄評(píng)【篇三：聽課記錄及評(píng)語(yǔ)】4 月 11 日星期三 上午，來(lái)到均安鎮(zhèn)六峰中學(xué)參加初三英語(yǔ)教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng) 的市鎮(zhèn)中心英語(yǔ)教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語(yǔ)老師。本次活動(dòng)首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后， 大家開展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語(yǔ)復(fù) 習(xí)工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。 teaching procedure1. 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞2. greetings wh

27、ats the weather like today? sunny.緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。 cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出另外一些表示天氣的單詞： warm, cold, cool, hot, etc.啟發(fā)的方法是通過(guò)師生問(wèn)答開展的。教師問(wèn)： whats the weatherwill be like if its rainy? 然后學(xué)生回答說(shuō)： itll be wet.3. 由 its a fine day. 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。how fine the day is! 當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問(wèn)題的時(shí)候，教師 及時(shí)

28、通過(guò) what a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說(shuō)出下面 的句子： how fine it is! 接著，進(jìn)一步問(wèn)道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢？引 出下列單詞： clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說(shuō)： he is a hard-working student. ill learn from him.4. 朗讀 lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過(guò)看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容； （感覺在這一過(guò)程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見 到圖畫中有什么？像這樣的句子完全可以直接用英語(yǔ)組織進(jìn)行。教 師通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)故事，在

29、故事的呈現(xiàn)中滲透語(yǔ)言知識(shí)，形式很好。 如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問(wèn)題就好了。） 接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。 the dog is our best friend. we should take good care of it. 這兩句話可否連起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)出： the dog is our best friend and we should take good care of it.5. 檢查上次作文情況并步入正題 初三升中專題復(fù)習(xí) 書面表達(dá)在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c 不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。6. 朗讀范文 聽課意見與隨想 總體感覺

30、：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特 點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這 一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。 隨想與建議：1. 書面表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語(yǔ)言 輸入，而是積極的主動(dòng)輸出?？梢哉f(shuō)，書面表達(dá)對(duì)于初三的同學(xué)來(lái) 說(shuō)，是最難的一個(gè)能力項(xiàng)目了。2. 思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢？ 我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語(yǔ)言輸入；第二，應(yīng)當(dāng)專 設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。 比如說(shuō)在看圖過(guò)程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生

31、如何看圖、如何說(shuō)圖。 （這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。）當(dāng)說(shuō)圖訓(xùn)練充分之后， 在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字 恰當(dāng)、長(zhǎng)短句問(wèn)題、連接詞問(wèn)題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示 范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn) 是什么？顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對(duì) 書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動(dòng)。3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來(lái)看，個(gè)人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè) 小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。4. 關(guān)于口語(yǔ)語(yǔ)言輸出的工作，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否可以考慮：那就 是課前給學(xué)生 6-8 個(gè)單詞或短語(yǔ)，讓他們用這些詞語(yǔ)說(shuō)出一段英

32、語(yǔ)故 事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定 程度上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的輸入會(huì)有所幫助。5. 從這節(jié)課中的作文材料來(lái)看，隨想到一個(gè)問(wèn)題：那就是路見不平、 拔刀相助的問(wèn)題。這不是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)問(wèn)題。需要考慮的是：當(dāng)我 們路見不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助？he knew whatwas happening. he threw the bottle hard and quickly to the man. we should help people in trouble.but how? 也許，就這樣的話題，可以用英語(yǔ)開展更加深 入地討論（語(yǔ)言輸出）。*4 月 11 日的課，聽完之

33、后，想把聽課記錄和意見隨想及時(shí)發(fā)上來(lái)。 但由于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻 很值得。因?yàn)?，心里舒服了。哈哈哈哈。謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老師。她本人不是教英語(yǔ)，但由 于學(xué)校工作的需要，本學(xué)期他服從學(xué)校安排，擔(dān)任了初一兩個(gè)班的 英語(yǔ)教學(xué)工作。三月九號(hào)這天是星期五，上午第一節(jié)和曾主任、備課組長(zhǎng)鄧?yán)蠋熞?起去聽了小潘的一堂英語(yǔ)課。下面是該堂課的聽課記錄和評(píng)課意見。 初一聽課記錄田湘軍授課教師：謝潘 學(xué)生：初一（ 3）班 授課內(nèi)容： module 2 spring festival 授課時(shí)間： 2007 年 3 月 9 日上午第一節(jié) 課前板書1. do you like

34、festival?2. what kinds of festivals do you know in china?3. which festival do you like best? why?4. what does your family usually do to get ready for spring festival? teaching procedurebefore classread the words in module 2during class:1. read the words and expressions in module 22. have a dictation

35、 of the words in module 23. ask and answer:? do you like festivals? what kinds of festivals do you know in china? which festival do you like best? why? what does your family usually do to get ready for spring festival?4. group workdivide the students into nine groups and the topic for them to discus

36、s is: what does your family do to get ready for spring festival?5. talk about the pictures.6. match the phrases and the pictures.7. listen and read.8. finish part 3 - choose the correct answer.9. homework 評(píng)課意見：1 、課前進(jìn)教室，提前板書相關(guān)內(nèi)容，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)， 并能有效的節(jié)省時(shí)間；2 、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。3、能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有

37、效開展分 組活動(dòng)。如全班學(xué)生分成九個(gè)小組，共同討論分享what doesyour family usually do to get ready for spring festival?在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)； 4 、合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。比如說(shuō)教學(xué)掛圖。教師能組 織學(xué)生開展 talk about the pictures的教學(xué)活動(dòng)。5 、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué) 任務(wù)。如分組分享活動(dòng)的任務(wù)是 -talk about what your family usually does to get ready for

38、spring festival.又如 listen andmatch 的任務(wù)是聽錄音材料，將相關(guān)短語(yǔ)劃線；再如 listen and read 部分，任務(wù)是回答下面問(wèn)題。? what are lingling and her family doing? what are the boys doing? what is lingling doing? what is lingling s mother doing?建議：1 、 各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排值得考慮 比如說(shuō)復(fù)習(xí)階段。教師基本上是組織學(xué)生集體朗讀、教師升降調(diào)帶 讀的形式，然后組織學(xué)生進(jìn)行聽寫。整個(gè)過(guò)程完成時(shí)間7：50 。也就是說(shuō)，從 7： 40 到 7：50，復(fù)習(xí)階段花費(fèi)了十分鐘的時(shí)間。 結(jié)合自己前兩天的課堂教學(xué)情況進(jìn)行思考，覺得? 復(fù)習(xí)階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)常抓不懈；? 復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)有的放矢，充分結(jié)合新授課內(nèi)容；? 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不應(yīng)當(dāng)喧賓奪主；? 復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽寫。 又如：教學(xué)活動(dòng)開始之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于節(jié)日方面的問(wèn)答， 并開展分組分享活動(dòng)，在分組活動(dòng)完畢之后，又組織進(jìn)行分享。在 這一過(guò)程中學(xué)生能夠運(yùn)用小組討