校本研修管理和考核制度簡報(神木縣孫家岔九年制學校）

1、校本研修管理和考核制度簡 報孫家岔九年制學校教研室 2015年10月20日卷 首 語 作為教師，我們用心在與學生對話，把一顆顆幼小的心靈哺育成長。一次次的說理，一聲聲的提醒，都在證明我們用心熱愛著一個個、一批批不是自己的卻勝似自己的孩子。作為教師，我們用心去尺量自己的思想行為與智慧之間的距離，反思正確與錯誤之間的經(jīng)歷。對自己的苛刻要求不近人情，對完美的追求不斷優(yōu)選，然后在實踐中不斷改進，形成一個個的精品，自己的心也在這樣的過程中慢慢走向成熟。作為教師，我們用心去不斷地汲取人類文明的成果，不論是本位的知識，還是充滿創(chuàng)造的實踐知識以及精深的理論知識。吸納是每個教育人的職責。作為教師，我們心路的歷程

2、在歲月的風化中不留痕跡，所以需要用一種文字、一種形象把這一切記錄在紙上、屏幕上。今天我們把這些文字集中在芳草園里，就是為了記錄老師們多年來的心路歷程。從中形成一次交流，從中得到一些啟示，從中有了回首往事的物化依托。作為教師，我們用心去記下用心耕耘過的歲歲年年 校本研修管理和考核制度為適應新時期教育發(fā)展的需要，有效地提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，積極推進校本研修活動，建設學習型學校，形成學習型教師群體。結(jié)合遠程教育培訓工作，開展民主、開放、高效的校本研修，為高效課堂的實施建設優(yōu)良的教師隊伍。按照神木縣教育局的相關要求，結(jié)合孫家岔九年制學校實際情況，特制定校本研修管理和考核制度。

3、一、校本研修的管理1.校本研修的組織管理及職責校本研修領導小組組長蘇俊平（校長） 負責全校校本培訓工作副組長崔增田（副校長）負責小學校本培訓工作沈小軍（副校長）負責中學校本培訓工作 陳慧萍（教科研主任） 負責校本培訓常規(guī)管理等工作成員呼妍 （英語組組長）負責全校英語坊校本培訓工作張利雄（綜合組組長）負責全校組合組校本培訓工作牛永飛(初中語文組組長) 負責初中語文坊校本培訓工作郭艷（初中數(shù)學組組長）負責初中數(shù)學坊校本培訓工作王曉霞（小學語文組組長）負責小學語文坊校本培訓工作劉瑞（小學數(shù)學組組長）負責小學數(shù)學坊校本培訓工作校本研修領導小組職責。制定切實可行的學校校本研修的總體規(guī)劃、計劃及相應管理制

4、度；為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境；指導各教研組開展研修工作；收集、整理學校校本研修的各種資料、經(jīng)驗和存在的問提，提出建議；抓好校本研修骨干培訓者團隊建設。2. 校本研修的形式和活動要求校本研修的形式：自主學習和專題講座相結(jié)合；示范引領和互動答疑相結(jié)合；校內(nèi)活動和參觀考察相結(jié)合，遠程培訓和線下研修相結(jié)合。校本研修的活動要求：營造嚴謹、務實、民主、寬松的研修氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。加強自我研修意識，形成在研修狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。各個研修小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。3. 校本研修的內(nèi)容和目標校本研修的內(nèi)容

5、：如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣和優(yōu)良的學習品質(zhì)；怎樣教會學生在小組合作學習中的“自主學習、合作學習、探究學習”；信息技術在課堂教學中的應用。校本研修的目標：教師能夠在課堂教學實踐中真正教給學生高效的學習方法，使學生形成良好的學習習慣和優(yōu)良的學習品質(zhì)；教師能夠應用現(xiàn)代信息技術進行課堂教學實踐，有效地提高課堂教學效果，真正實現(xiàn)高效課堂。二、校本研修的骨干隊伍建設抓好校本研修骨干培訓者團隊建設。以學校業(yè)務領導及校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干教師等業(yè)務較強的教師為基礎，建設一支校本研修骨干培訓者團隊，作為校本研修的師資力量。結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，發(fā)揮其輻射作用、

6、示范作用和引領作用，讓他們承擔校本研修輔導任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全校教師從中受益。以各學科為單位，定期研討學習體會、教學體會、課堂教學評價等。針對在學習和教育教學中存在的問題和疑惑，共同研討解決，也可由學校業(yè)務領導或骨干教師給予解答，同時也可由相關業(yè)務領導提出問題，由教師回答，達到共同提高的目的。三、校本研修考核制度1.考核項目及內(nèi)容。自我研修：個人開展的讀書、自學等活動。憑讀書心得、讀書學習筆記等認定。專題培訓（或輔導）：憑培訓計劃、培訓記錄及參訓教師心得體會認定。研修成果（報告）：憑教師所撰寫的書面報告，或者個人獨立完成的教學反思、教育

7、教學敘事、教育隨筆、教學設計、教學案例等認定。教學展示：根據(jù)學校安排，承擔校內(nèi)公開課、示范課、觀摩課、研究課等教學展示活動。結(jié)合遠程培訓相關內(nèi)容，有針對性地參加線下校本研修活動?？己艘赃h程培訓成績?yōu)闇省?.考核評價辦法及結(jié)果應用教師參與校本研修情況納入常規(guī)教師業(yè)務管理范疇，結(jié)合每月的業(yè)務檢查積累材料，每學期進行一次評價考核?？己嗽u價實行百分制，每項20分，每學期計100分，年終累計，按一定比例記入教師崗位職責考評細責，將考核結(jié)果記入教師年終綜合考核評價，并記入教師業(yè)務檔案?？己私Y(jié)果與評優(yōu)選先、提職晉級掛鉤。四、校本研修保障措施1.加強領導校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本研修，制定

8、校本研修制度，指導學校教務處與教研室制定校本研修計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本研修，督促和評價學校校本研修。 校級領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教研室、教導處等機構(gòu)的校本研修力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本研修機制。學校按計劃派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本研修活動，保證校本研修的順利進行。2. 發(fā)揮教研職能部門管理作用教科研具體負責校本研修工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領學校高效課堂課程改革。負責校本研修具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。3. 強化教研組管理教研組是學校組織教師進行校本研修的主陣地，是開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務單位。教研組長由學校任命業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作的同時，要將校本研修工作做為一項重點工作來完成。校本研修的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本研修的立足點必須放在教育教學和高效課堂課程改革的實際中，著眼點