《乘加、乘減兩步計算應(yīng)用題》教學設(shè)計

1、1乘加、乘減兩步計算應(yīng)用題教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第60頁。教學目標：1通過小動物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計算問題的 解題思路。2、培養(yǎng)學生們提出問題和綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。教學重難點：探索解決乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。教學準備：多媒體、學具等。信息：1.每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬。2.共有16只小兔，每4只小兔住一間房，已經(jīng)建好3間。學生：準備：本子，筆，學具。教學過程：活動一：談話導入、提出問題師：上節(jié)課，我們知道森林里發(fā)生了水災(zāi)，小動物的家被洪水沖垮了。他們在忙些什么 呢？這節(jié)課我們一起去看看。（課件出示信息圖）誰能說說小動物們在干什么呢？

2、師:請同學們仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？師：這么多數(shù)學信息，主要說了哪幾件事？關(guān)于小熊搬磚蓋房子的信息都有哪些呢？（每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次,還剩24塊沒搬）這位小朋友信息找得很準確，誰能把小熊搬磚的信息再大聲說一遍呢？關(guān)于小兔蓋房子的信 息又有哪些呢？誰能把小兔子蓋房子的信息再大聲說一遍？師邊指邊說： 信息經(jīng)過這樣分類整 理，是不是就更清楚了呢？當遇到信息較多時， 我們就應(yīng)該像剛才這樣把信息進行分類整理。我們一起讀一讀小熊搬磚的信息，想一想根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？ “一共 有多少塊磚？ ”這個問題有點難，今天這節(jié)課我們就來解決這個問題?；顒佣鉀Q問題1同學們看這個問題你們會

3、解決嗎？先在練習本上試著做一做！同學們在小組里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？老師發(fā)現(xiàn)很多小組的同學討論好了，哪個同學愿意代表小組交流一下？實物投影：生交流算式：4X5=20, 20+24=44師：能和大家說說你是怎么想的嗎？生:生指算式：4X5=20我先求已經(jīng)搬了多少塊磚。再用20+24=44求出一共有多少塊磚？師：小朋友們聽清楚了嗎？他先用4X5=20,求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚?，F(xiàn)在請小朋2友們看黑板，誰來說說他是根據(jù)哪條信息求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚？他是根據(jù)每次班4塊,已經(jīng)搬了5次，這兩條信息求出了已經(jīng)搬了多少塊。 他又用20+24=44求出一共有多少塊磚？ 誰知道他又是根據(jù)哪兩條信息

4、求出來的呢？老師指著再重復(fù)根據(jù)已經(jīng)搬的和還剩24塊沒搬。求出一共有多少塊磚？哪E個小組做法與他一樣的舉手？誰能完整的再說一說，你先根據(jù)什么信息求出了什么，又根據(jù)什么信息求出了什么？還有哪個小組有不同做法想下來交流？（4X5+24=44（塊），他列出了綜合算式。能和大家說說你是怎么想得嗎？這種做法我們 以后還會學習，今天先不研究，這節(jié)課我們主要學習分步算式。剛才我們小朋友交流了自己的不同做法， 可不管哪種做法， 大家的想法都是一樣的， 都 是先根據(jù)“每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次”求出“已經(jīng)搬了多少塊磚”，再根據(jù)已經(jīng)搬的磚和 剩下的磚合在一起，求出一共的磚。來，我們一起來解決這個問題。第一步算式是，生

5、答師 板書：4X5=20（塊）20+24=44（塊）同學們看，剛才我們先用乘法求出已經(jīng)搬的磚又用加法求出一共多少塊磚，這就是今天要學習的乘加兩步計算?；顒尤航鉀Q問題2師：同學們幫小熊解決了搬磚的問題，小兔子著急了，說：快來幫我們吧！我們一起讀一遍小兔蓋房子的信息，同學們想一想如果把這三個信息都用上你又能提出 什么數(shù)學問題呢？還有幾只小兔沒有房子?。空埻瑢W們試著在練習本上做一做。做完的同學想一想自己是怎么想的，怎么做的。下面同桌之間交流一下自己的想法和做法？哪位同學愿意起來交流一下自己的做法？板書：3X4=12（只）16-12=4（只www.xxjxsJ.cn）（生交流，師板書，能和大家說說你是怎么想的嗎？）你根據(jù)什么信息求出來的，能說出來嗎？再完整的說一說，根據(jù)哪些信息求出了什么，又根據(jù)哪些信息求出了什么？3你現(xiàn)在明白了嗎？自己改正一下小結(jié)：同學們看，剛才我們幫小兔解決問題，先算乘，再算