一、學(xué)科教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)辦法

1、一、學(xué)科教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)辦法學(xué)科教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)采用“進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)法（或離差增量評(píng)價(jià)法）”。該法以年級(jí)學(xué)科平均成績(jī)?yōu)閰⒄障担员緦W(xué)科入口成績(jī)（新生入口成績(jī)或升級(jí)入口成績(jī)、上次考試成績(jī)）為基數(shù)，以本學(xué)科本次考試成績(jī)X減去年級(jí)學(xué)科平均成績(jī)X0所得的差值E2（離差）為評(píng)價(jià)指標(biāo)，以本次考試成績(jī)（離差E2）與入口成績(jī)（離差E1）的增量（E2E1=E即進(jìn)步幅度）為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體說(shuō)明如下：1、評(píng)價(jià)參照系和基數(shù)：學(xué)科教學(xué)考試績(jī)效評(píng)價(jià)，以本學(xué)科年級(jí)平均成績(jī)（見(jiàn)第2條）為參照系，以本屆本學(xué)科入口平均成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)； 2、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)基本參量：上述學(xué)科教學(xué)考試“平均成績(jī)”和“入口平均成績(jī)”，包含2個(gè)參量：全班該科平均分（&

2、#215;60%）+前10名學(xué)生平均分（×40%）。取其代數(shù)和作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的基本參量；3、評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)：以本學(xué)科考試成績(jī)X本年級(jí)學(xué)科考試成績(jī)X0所得的差值E2（離差）為評(píng)價(jià)指標(biāo)；再比較本次考試成績(jī)的離差E2與入口成績(jī)的離差E1，其增量（E2E1=E）即進(jìn)步幅度，以進(jìn)步幅度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、經(jīng)驗(yàn)公式：E =E2E1=（X2X20）-（X1X10）;其中X2為某班某學(xué)科的本次考試成績(jī)，X20為該學(xué)科的年級(jí)平均成績(jī)；X1為某班某學(xué)科的入口成績(jī)，X10為該學(xué)科的年級(jí)入口平均成績(jī)。（X1X10）為入口成績(jī)（與年級(jí)）離差；（X2X20）為本次考試成績(jī)（與年級(jí)）離差；E為離差增量，即進(jìn)步幅度。

3、5、操作程序如下：（1）計(jì)算本次考試參照系的評(píng)價(jià)參量X20：全年級(jí)本學(xué)科總平均分×60%+前“10×班數(shù)”名學(xué)生平均總分×40%= X20； （2）計(jì)算本次考試教師本人教學(xué)的評(píng)價(jià)參量X2：本學(xué)科的平均分×60%+全班本學(xué)科前10學(xué)生的平均總分×40%= X2； （3）計(jì)算本次考試本人成績(jī)與年級(jí)成績(jī)的離差：E2= X2X20；（4）計(jì)算上次考試（或入口考試）參照系的評(píng)價(jià)參量：全年級(jí)本學(xué)科的平均分60%+全年級(jí)本學(xué)科前“10×班數(shù)”的平均分40%= X10； （5）計(jì)算上次考試本班本學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)參量X10：本班本學(xué)科的平均分60%+本班

4、本學(xué)科前10名學(xué)生的平均分40%=X10； （6）計(jì)算上次考試本人與年級(jí)的離差： E1= X1X10； （7）計(jì)算兩次考試離差增量：E= E2E1. 6、示例：例如，某甲班某學(xué)科入口考試成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出3個(gè)分值（離差E1為3），本次考試成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出5個(gè)分值（離差E2為5），則離差增量或進(jìn)步幅度E2E1=E為53=2；某乙班入口成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出4個(gè)分值（離差E1為4），本次考試成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出2個(gè)分值（離差E2為2），則離差增量或進(jìn)步幅度E2E1=E為24=-2；某丙班入口成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)低3個(gè)分值（離差E1為-3），本次考試成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)低2個(gè)分值（離差E2為

5、-2），則離差增量或進(jìn)步幅度E2E1=E為（-2）（-3）=1；結(jié)論：就某一學(xué)科教學(xué)績(jī)效來(lái)說(shuō)，甲班進(jìn)步了2個(gè)單位，乙班退步了2個(gè)單位；丙學(xué)校進(jìn)步了1個(gè)單位；但乙班成績(jī)?nèi)愿哂谀昙?jí)平均成績(jī)（原因在于基數(shù)高于年級(jí)平均成績(jī)，而不是乙本階段的績(jī)效），丙班成績(jī)?nèi)缘陀谀昙?jí)平均成績(jī)，原因在于基數(shù)低于年級(jí)平均成績(jī)，而不是丙本階段的問(wèn)題。二、班級(jí)集體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)班級(jí)集體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以該班加權(quán)平均總分（即“全班總平均分×60%+前10名學(xué)生總平均分×40%），減去年級(jí)加權(quán)平均總分（即年級(jí)總平均分×60%+前“10×班數(shù)”名學(xué)生總平均分×40%），得出該班本次考試成績(jī)

6、與年級(jí)成績(jī)離差E2；再計(jì)算入口離差E1，再求其增量E=E2E1即該班“離差增量”，以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)各班集體學(xué)習(xí)成效或進(jìn)步幅度。操作程序如下：（一）總分升降情況（1）計(jì)算本次考試參照系的評(píng)價(jià)參量X20：全年級(jí)本學(xué)科總平均分×60%+前“10×班數(shù)”名學(xué)生平均總分×40%= X20； （2）計(jì)算本次考試教師本人教學(xué)的評(píng)價(jià)參量X2：本學(xué)科的平均分×60%+全班本學(xué)科前10學(xué)生的平均總分×40%= X2； （3）計(jì)算本次考試本人成績(jī)與年級(jí)成績(jī)的離差：E2= X2X20；（4）計(jì)算上次考試（或入口考試）參照系的評(píng)價(jià)參量：全年級(jí)本學(xué)科的平均分60%+全年級(jí)

7、本學(xué)科前“10×班數(shù)”的平均分40%= X10； （5）計(jì)算上次考試本班本學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)參量X10：本班本學(xué)科的平均分60%+本班本學(xué)科前10名學(xué)生的平均分40%=X10； （6）計(jì)算上次考試本人與年級(jí)的離差： E1= X1X10； （7）計(jì)算兩次考試離差增量：E= E2E1. （二）每科升降情況（1）計(jì)算本次考試本學(xué)科參照系的評(píng)價(jià)參量：本次考試全年級(jí)本學(xué)科的平均分?jǐn)?shù)X20；（2）計(jì)算本次考試本班本學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)參量：本班本次考試本學(xué)科的分?jǐn)?shù)X2；（3）計(jì)算本次考試本班成績(jī)與年級(jí)成績(jī)的離差：E2= X2X20；（4）計(jì)算上次考試（或入口考試）參照系的評(píng)價(jià)參量：全年級(jí)上次考試本學(xué)科平均

8、分X10； （5）計(jì)算上次考試本班學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)參量：本人上次考試本學(xué)科分?jǐn)?shù)X10； （6）計(jì)算上次考試本班與年級(jí)的離差： E1= X1X10； （7）計(jì)算兩次考試離差增量：E= E2E1. 三、學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也可以用離差增量法分析，評(píng)價(jià)其升降情況及其幅度。方法步驟如下：（一）總分升降情況（1）計(jì)算本次考試參照系的評(píng)價(jià)參量：全年級(jí)總平均分X20；（2）計(jì)算本次考試本人學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)參量：本人本次考試的總分X2；（3）計(jì)算本次考試本人成績(jī)與年級(jí)成績(jī)的離差：E2= X2X20；（4）計(jì)算上次考試（或入口考試）參照系的評(píng)價(jià)參量：全年級(jí)上次考試總平均分X10； （5）計(jì)算上次

9、考試本人學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)參量：本人上次考試總平均分X10； （6）計(jì)算上次考試本人與年級(jí)的離差： E1= X1X10； （7）計(jì)算兩次考試離差增量：E= E2E1. （二）每科升降情況（1）計(jì)算本次考試本學(xué)科參照系的評(píng)價(jià)參量：本次考試全年級(jí)本學(xué)科的平均分?jǐn)?shù)X20；（2）計(jì)算本次考試本人本學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)參量：本人本次考試本學(xué)科的分?jǐn)?shù)X2；（3）計(jì)算本次考試本人成績(jī)與年級(jí)成績(jī)的離差：E2= X2X20；（4）計(jì)算上次考試（或入口考試）參照系的評(píng)價(jià)參量：全年級(jí)上次考試本學(xué)科平均分X10； （5）計(jì)算上次考試本人學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)參量：本人上次考試本學(xué)科分?jǐn)?shù)X10； （6）計(jì)算上次考試本人與年級(jí)的離差： E

10、1= X1X10； （7）計(jì)算兩次考試離差增量：E= E2E1. 四、高考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法對(duì)學(xué)校高考成績(jī)的評(píng)價(jià)分“各學(xué)科教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”和“各班育人成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”兩項(xiàng)。 一、各學(xué)科教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)各學(xué)科高考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采用“進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)法（或離差增量評(píng)價(jià)法）”。該法以年級(jí)學(xué)科平均成績(jī)?yōu)閰⒄障担员緦W(xué)科高一入口成績(jī)（或高三入口成績(jī)）為基數(shù)，以本人本學(xué)科高考成績(jī)X年級(jí)學(xué)科平均成績(jī)X0所得的差值E2（離差）為評(píng)價(jià)指標(biāo)，以本次高考成績(jī)（離差E2）與高一入口成績(jī)（離差E1）的增量（E2E1=E即進(jìn)步幅度）為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體說(shuō)明如下：1、評(píng)價(jià)參照系和基數(shù)：學(xué)科教學(xué)高考績(jī)效評(píng)價(jià)，以本學(xué)科年級(jí)平均成績(jī)（見(jiàn)第2條）為參照系，以

11、本屆本學(xué)科高一入口平均成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)； 2、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)基本參量：上述學(xué)科教學(xué)高考“平均成績(jī)”，包含四個(gè)參量：本1學(xué)生平均分（×40%）+本2學(xué)生平均分（×30%）+本3學(xué)生平均分（×20%）+專科學(xué)生平均分（×10%）；取其代數(shù)和作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的基本參量；上述學(xué)科教學(xué)“入口平均成績(jī)”，包含2個(gè)參量：全班該科平均分（×60%）+前10名學(xué)生平均分（×40%）。3、評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)：以本學(xué)科考試成績(jī)X本年級(jí)學(xué)科考試成績(jī)X0所得的差值E2（離差）為評(píng)價(jià)指標(biāo)；再比較本次高考成績(jī)的離差E2與高一入口成績(jī)的離差E1，其增量（E2E1=E）即進(jìn)步幅度，以

12、進(jìn)步幅度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、經(jīng)驗(yàn)公式：E =E2E1=（X2X20）-（X1X10）;其中X2為某班某學(xué)科的高考成績(jī)，X20為該學(xué)科的年級(jí)平均成績(jī)；X1為某班某學(xué)科的高一入口成績(jī)，X10為該學(xué)科的年級(jí)入口平均成績(jī)。（X1X10）為入口（與年級(jí)）離差；（X2X20）為高考（與年級(jí)）離差；E為離差增量，即進(jìn)步幅度。6、示例：例如，某甲班某學(xué)科高一入口考試成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出3個(gè)分值（離差E1為3），高考成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出5個(gè)分值（離差E2為5），則離差增量或進(jìn)步幅度E2E1=E為53=2；某乙班高一入口成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出4個(gè)分值（離差E1為4），高考成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)高出2個(gè)分值（離差E

13、2為2），則離差增量或進(jìn)步幅度E2E1=E為24=-2；某丙班高一入口成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)低3個(gè)分值（離差E1為-3），高考成績(jī)比年級(jí)平均成績(jī)低2個(gè)分值（離差E2為-2），則離差增量或進(jìn)步幅度E2E1=E為（-2）（-3）=1；結(jié)論：就某一學(xué)科教學(xué)績(jī)效來(lái)說(shuō)，甲班進(jìn)步了2個(gè)單位，乙班退步了2個(gè)單位；丙學(xué)校進(jìn)步了1個(gè)單位；但乙班成績(jī)?nèi)愿哂谀昙?jí)平均成績(jī)（原因在于基數(shù)高于年級(jí)平均成績(jī)，而不是乙本階段的績(jī)效），丙班成績(jī)?nèi)缘陀谀昙?jí)平均成績(jī)（原因在于基數(shù)低于年級(jí)平均成績(jī)，而不是丙本階段的問(wèn)題）。二、班級(jí)集體育人成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)1、班級(jí)育人成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以該班各段上線人數(shù)乘以各自權(quán)重，取其代數(shù)和作為各班育人成績(jī)。經(jīng)驗(yàn)公式： B= 本1以上人數(shù)（×40%） + 本2以上人