加強小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

1、加強小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案行為習慣是做人的基礎,加強學生行為習慣的培養(yǎng),是加強學校德育工作的永恒主題,也是德育的基礎性工作。要通過基礎行為習慣的培養(yǎng),使學生懂文明,講禮貌,樹立良好的精神風貌和良好心理品質,養(yǎng)成遵紀守法的好習慣,樹立公德意識,從而促進學生學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成,為成功人生奠定堅實的基礎。一、指導思想以人為本,育人優(yōu)先,遵循青少年兒童發(fā)展的身心特點,以新課程標準和理念為準則,以目前小學生的思想實際為實踐依據(jù),以“有健康的體魄、有良好的品德,有文明的習慣,有優(yōu)秀的學習品質,有廣泛的興趣愛好,有創(chuàng)新的能力”為教育目標,積極探索小學階段行為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑。通

2、過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養(yǎng)小學生良好的行為習慣,凸現(xiàn)個性,促進青少年學生良好習慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學校素質教育的質量和水平,打造教育品牌,實現(xiàn)“讓更多的人接受更好的教育”的目標。二、目標和任務1.目標:培養(yǎng)小學生良好的行為習慣,促進他們健全人格的發(fā)展。研究制訂小學生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案。做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合,促進小學生的健康成長。培養(yǎng)小學生良好的個性心理品質,促進他們智力發(fā)展,使廣大小學生有正確的學習態(tài)度和習慣,掌握科學的學習方法,提高他們的學習成績。培養(yǎng)學生自我教育的能力,使他們在緊張的學習生活中形成克服各種困難的堅強意志。2

3、.任務:小學階段是人的行為習慣形成的重要時期,而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。要通過示范法、實踐法、榜樣法對學生進行培養(yǎng)訓練,讓其養(yǎng)成誠實、守信,活潑、開朗等良好的品質,基本形成良好的學習習慣、生活習慣和文明禮儀習慣,做到“知、情、意、行”相統(tǒng)一。三、行為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、要求行為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容:(一遵規(guī)守紀教育:要重點抓好校規(guī)、校紀和基本社會法規(guī)兩方面的教育。遵規(guī)守紀教育的具體要求:1.要進一步完善校規(guī)校紀。2.讓學生明白什么可以做,什么不可以做。(二學習習慣的培養(yǎng):包括與學習態(tài)度相關的習慣,與學習過程相關的習慣,與能力相關的習慣,以及與生理相關的習慣等內(nèi)容。學習習慣養(yǎng)成教育的具

4、體要求:1.良好的書寫習慣:(1要求學生每天堅持練字10分鐘,班主任或科任教師督導,班長或組長負責日常檢查,語文教師負責周檢查,每周由班級評比出優(yōu)秀作品進行展出(在教室學習園地展示。2.認真預習的習慣:(1要求學生每天預習即將學習的內(nèi)容,明確重點,找到難點,以便上課時能夠有的放矢,養(yǎng)成自主學習的習慣。(2教師要對學生的課前預習進行指導,有針對性地設置問題,并在課堂上檢查預習的效果。也可在課外和學生進行交流,了解預習的情況。3.專心聽課的習慣:(1要求學生上課時認真聽講,積極思考,大膽發(fā)言,勤做筆記。(2舉手時,成直角支撐在課桌上,不發(fā)出“呀呀”的聲音,回答問題完整,聲音響亮,站立姿勢自然規(guī)范。

5、4.積極探究的習慣:(1要求學生轉變學習方式,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,讓學生自主學習、合作學習、探究學習。(2教師上課時要進行指導,創(chuàng)設情景,培養(yǎng)學生科學探究的能力。5.及時復習的習慣:(1要求學生加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解,防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。(2教師要注意督導檢查,幫助學生將知識系統(tǒng)化。6.獨立作業(yè)的習慣:(1要求學生按時完成作業(yè),認真細心,獨立完成,書寫規(guī)范,注意整潔。(2要求學生建立錯題錄,教師要對錯題錄要進行檢查批閱。7.練后反思的習慣:(1要求學生練習之后進行反思,將知識引申、擴展、深化。(2老師指導學生反思,并定期讓學生交流反思的心得。8.積極應考的習慣:(1要求學生

6、以積極的態(tài)度應考,處理好臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等問題。(2教師要加強學生應考的心理和技巧訓練。(3考試時遵守考場紀律,不作弊。9.切磋交流的習慣:(1要求學生合作學習,交流學習方法和經(jīng)驗,取長補短,共同進步。(2教師要時刻關注、指導學生。10.總結歸納的習慣:(1要求學生對所學知識進行概括,抓住應掌握的重點和關鍵,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。11.課外閱讀、記讀書筆記的習慣:(1要求學生每天閱讀課外讀物20分鐘,并記好讀書筆記。(2教師對學生課外閱讀要進行引導和指導,每周檢查讀書筆記。12.記日記的習慣:(1要求學生每天堅持寫日記或寫周記。(2要求學生每天做一件有意義的事。(3語文教師要對學生

7、的日記或周記進行批閱。(4學校進行日記評比,優(yōu)秀日記編輯成集。(三禮儀教育:要提出符合學校和學生實際的學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。文明禮儀習慣養(yǎng)成教育具體要求:1.學生在周一參加升國旗儀式要行隊禮,唱國歌時要精神飽滿,聲音洪亮。2.學生在校園內(nèi)必須佩帶紅領巾。在校內(nèi)見到老師或領導,要主動問好或行禮,并請老師先行;遲到進教室或進教師辦公室先喊報告請求允許,進入他人家里應先敲門,經(jīng)允許后再進入;與同學或老師對話時看著對方的眼睛,認真聽對方講完。3.保持教室內(nèi)外和校園環(huán)境衛(wèi)生,在任何地方看見地上紙屑垃圾,應馬上拾起丟入垃圾箱,看見沒放好的掃帚、拖把和掉在地上的物品應馬上放

8、好和拾起;拾到別人丟失錢物及時交公,不錯拿別人的東西。4.在走廊、樓梯、臺階等公共場所要靠右行,正常行走,講究禮讓,不推拉擁擠,不大聲喧嘩,慢步輕聲。5.語言文明:習慣用普通話交談,并經(jīng)常使用“請”“對不起”“沒關系”“請問”“謝謝”“再見”等文明用語,不說臟話、不罵人。6.行為文明:習慣點頭、微笑、握手;著裝得體,坐正立直,行走穩(wěn)健,舉止文明,不追逐攆打。7.注意儀表,衣服整潔,不穿奇裝異服,不戴金銀首飾,男生不留長發(fā)和奇異發(fā)型,女生不化妝。8.愛護公物,愛護花草樹木。9.主動幫助、禮讓低年級同學;男同學主動幫助禮讓女同學;主動幫助有困難和有缺點的同學。10.遵守公共秩序,廣播操、升旗及集合

9、時聽從安排,嚴守紀律,保持良好形象。中午用餐排好隊有序進入食堂,安靜用膳。參加集體活動守時肅靜,作文明觀眾,大會發(fā)言首先向師長和觀眾敬禮,發(fā)言結束道謝。接受要起立并用雙手;觀看演出、比賽適時適度鼓掌致意。11.不進行封建迷信和賭博活動,不吸煙喝酒,不出入營業(yè)性網(wǎng)吧。(四勞動教育:學校要研究制定學生自我服務、家務勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。勞動教育的具體要求:1.到校后打掃教室及清潔區(qū)衛(wèi)生。2.完成班級公益崗位上的勞動。3.放學回家后,做一些力所能及的家務。(五安全和自我保護方面:包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養(yǎng)成要點。安全習慣養(yǎng)成教育1.進行體育活動、科

10、學實驗和勞動時,聽從老師安排,不擅自行動。2.未經(jīng)老師及家長同意,不在外留宿。3.妥善保管好物品,嚴防丟失。未經(jīng)他人同意,不拿、用別人的東西。不偷竊,更不敲詐別的學生、向其他學生索要財物。4.不用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼。5.在道路上行走,要走人行道;沒有人行道的道路,要盡量靠路邊行走。不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。穿越馬路,要聽從交通民警的指揮,走人行橫道線,要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈?！薄Ｔ跊]有人行橫道的路段,應先看左邊,再看右邊,在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。6.不攀教學樓內(nèi)欄桿、學校校門及圍墻。沒有老師在場的情況下,不私自擦洗門窗。7.不在零食攤點購買無衛(wèi)

11、生保障的食品。(六衛(wèi)生和生活習慣:要重點培養(yǎng)與學生生理相關的衛(wèi)生習慣和與心理相關的衛(wèi)生習慣。衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育1.飯前、便后要洗手。2.定時清掃衛(wèi)生承包責任區(qū)(清潔區(qū)和教室。3.不亂貼、亂寫、亂畫。4.不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。5.養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣,共同維護學校環(huán)境的整潔。6.在校不吃零食。四、實施途徑(一充分發(fā)揮學校教育主渠道作用,抓好行為習慣養(yǎng)成教育工作。1.加強對班主任的培養(yǎng)和培訓,發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。2.以中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范為行為習慣培養(yǎng)的教材,以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。3.活動育人: 發(fā)揮少先隊組織的作用,要積極開展主題教育和系列教育活動,促進師生文明行為的養(yǎng)成。4.教師言行育人:加強學校管理,特別是要重視教師師德建設,讓教師成為學生文明行為養(yǎng)成的楷模,充分發(fā)揮榜樣的激勵作用。5.課堂育人:挖掘學科教育教學資源,針對不同學科的特點,發(fā)揮各學科的育人功能,特別是發(fā)揮晨會、思品課、班隊課主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能,交給學生正確的學習方法,以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。6.陣地育人:充分發(fā)揮黑板報、升旗儀式、櫥窗、圖書室的教育作用。7.環(huán)境育人:注重環(huán)境的熏陶作用,學校注重發(fā)揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用,加強校園環(huán)境建設,真正讓每一面墻壁說話,讓一草一木都