五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)－小數(shù)的意義和性質(zhì)蘇教版

1、 五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元計(jì)劃（教材分析）第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教材簡(jiǎn)析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步體會(huì)了一位小數(shù)與十分之幾的分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系；還教學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識(shí)，學(xué)生初步理解了十分之幾、百分之幾等分?jǐn)?shù)的意義。這些都是繼續(xù)教學(xué)小數(shù)知識(shí)的必要基礎(chǔ)。本單元系統(tǒng)的教學(xué)小數(shù)知識(shí)，將使學(xué)生建立比較完善、比較深刻的小數(shù)概念。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的記數(shù)單位，能正確讀寫(xiě)小數(shù)。2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的歸律。能夠比較小數(shù)的大小。3、使學(xué)生能夠利用小數(shù)將一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或以?xún)|作單位的數(shù)。4、使學(xué)生掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。能按要求正確地求出小數(shù)的近似數(shù)

2、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)措施1、以?xún)晌恍?shù)的意義為主要研究對(duì)象 ，向前聯(lián)系一位小數(shù)與整數(shù)，往后發(fā)展到三位小數(shù)和四位小數(shù)，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念以及記數(shù)方法。2、教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，突出對(duì)性質(zhì)的體驗(yàn)。首先體驗(yàn)性質(zhì)的合理，然后體驗(yàn)性質(zhì)的應(yīng)用。3、比較小數(shù)的大小，淡化統(tǒng)一的法則，鼓勵(lì)個(gè)性化思考。課時(shí)安排6課時(shí)第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)本五教 者課 題小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法30-32頁(yè)課 時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的

3、意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。3、情感與態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解小數(shù)的含義。難點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。1 角=（ ）元 2 角=（ ）元 1 分=（ ）元1 分米=（ ）米 1 厘米=（ ）米 1 毫米=（ ）米二、教學(xué)例 1：1、出示例 1：1分米等于幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)是多少米？3分米呢？你是怎樣想的？2、教學(xué)兩位小數(shù)的讀法和意義：你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。0.01 讀作： 零點(diǎn)零一 0.12 讀作：零點(diǎn)一二引導(dǎo)學(xué)生總

4、結(jié)讀整數(shù)部分為 0的小數(shù)的方法： 從左往右依次讀出各位上的數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾。3、 進(jìn)一步體會(huì)三位小數(shù)的讀法和意義：0.001 讀作 ：零點(diǎn)零零一0.040 讀作 ：零點(diǎn)零四零0.105 讀作： 零點(diǎn)一零五強(qiáng)調(diào)：小數(shù)部分的零要一個(gè)一個(gè)的讀，不能只讀一個(gè)零。4、小結(jié)： 我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百填空思考讀數(shù)總結(jié)體會(huì)讀法和意義第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，那么你知道四位小數(shù)表示什么嗎？學(xué)生回答。5、試一試：學(xué)生自主填空，交流時(shí)注意讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行說(shuō)明。四、鞏固練習(xí)：1、練一練：學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，集體核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出小

5、數(shù)的意義。2、練習(xí)五的 1-5 題。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自主練習(xí)，指名回答時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生完整回答并應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)闡明觀點(diǎn)的習(xí)慣與能力。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？什么知識(shí)需要提示大家？學(xué)生回答完成練習(xí)說(shuō)一說(shuō)小組討論板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法教學(xué)后記第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)本五教 者課 題小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表32-36頁(yè)課 時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3、情感與態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的品質(zhì)。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探

6、索1和0.1這兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，并進(jìn)而探索小數(shù)部分相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。難點(diǎn)：數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位及之間關(guān)系，計(jì)數(shù)單位的理解教具準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)具：卡片 0、0、1、2 和小數(shù)點(diǎn) o。教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)引入。提問(wèn)：十分之三寫(xiě)成小數(shù)是？百分之五寫(xiě)成小數(shù)是？千分之十二寫(xiě)成小數(shù)是？0.6表示什么意義？0.23表示什么意義？0.125表示什么意義？二、出示例 2：下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”3上面的小數(shù)，再填空。1、引導(dǎo)學(xué)生把 1 和 0.1 都看成相同單位的數(shù)量。追問(wèn)：1 里面有 （）個(gè) 0.1。1 里面有 （）個(gè) 0.01。2、你能用類(lèi)似的方法探索 0.1 和 0.01

7、有什么關(guān)系？0.01 和 0.001 呢？學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)交流結(jié)果。3、小結(jié)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是 10。整數(shù)部分的 1 和小數(shù)部分的 0.1 之間的進(jìn)率也是 10。三、學(xué)習(xí)例3：你能讀出下面橫線上的數(shù)嗎？344.725提問(wèn)：這個(gè)數(shù)的整數(shù)部分是多少？“7”在哪一位上，表示多少？“2”和“5”呢？小結(jié)：同整數(shù)一樣，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位也按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。四、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。教師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三

8、位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是 10。1、提問(wèn)：（1）小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）（2）小數(shù)部分有 4 個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）小結(jié)：小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。提問(wèn)：（1）0.7 表示什么？（2）0.26 表示什么？（3）0.008 表示什么？反復(fù)口答練習(xí)，增強(qiáng)識(shí)記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)十分之一，十分位的計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）。兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)百分之一，百分位的計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）說(shuō)一說(shuō)學(xué)

9、生交流觀察思考說(shuō)一說(shuō)完成練習(xí)匯報(bào)交流口答練習(xí)第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)2、把書(shū)上的數(shù)位順序表填寫(xiě)完整。填完后，交流。提問(wèn)：（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢？（2）小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么，右邊第一位呢？（3）百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位？（4）1 個(gè)千是幾個(gè)百？10 個(gè) 10 是幾個(gè)百？（5）0.1 是幾個(gè) 0.01？10 個(gè) 0.001 是幾個(gè) 0.01？（6）1 里面有幾個(gè) 0.1，10 個(gè) 0.1 是多少？五、試一試和練一練。這部分內(nèi)容是為了鞏固學(xué)生對(duì)于數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位的知識(shí)的理解，從而進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。由于有了前面的鋪墊

10、，所以這兩部分可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。六、鞏固練習(xí)：1、練習(xí)五第 6 題。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并闡明自己的觀點(diǎn)。2、練習(xí)五第 7 題。獨(dú)立完成，教師關(guān)注兩位小數(shù)的位置。3、練習(xí)五第 10 題。獨(dú)立完成，指名口答。4、練習(xí)五第 11 題。學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們?cè)谡n桌上拼擺后讀一讀。讓擺的又快又對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的小竅門(mén)。七、課堂小結(jié)： 本節(jié)課你知道了哪些知識(shí)？還有什么疑問(wèn)嗎？八、課堂作業(yè)：1、 練習(xí)五第 8、9 題。完成練習(xí)完成練習(xí)獨(dú)立完成后進(jìn)行交流獨(dú)立完成，小組交流板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表教學(xué)后記第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)本五教 者課 題小數(shù)的

11、性質(zhì)和應(yīng)用37-38頁(yè)課 時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入：1、準(zhǔn)備題（1）1 元 =（ ）角=（ ）分（2）在下面（ ）里填適當(dāng)?shù)男?shù)。3 角 =（ ）元 30 分=（ ）元 100 毫米=（ ）米（3）0.4 里面有（ ）個(gè) 0.1 0.40 里面有（ ）個(gè) 0.012、引入：今天繼續(xù)研究小

12、數(shù)。二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)。1、課件出示例 4：（1）讀題（2）分組準(zhǔn)備，討論。（3）說(shuō)出結(jié)果。 0.3 元 = 0.30 元（4）為什么？學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。A、0.3 元和 0.30 元都是 3 角，所以 0.3 元 = 0.30 元。B、畫(huà)圖理解。C、從小數(shù)的意義解釋。0.3 是 3 個(gè) 0.1，也就是 30 個(gè) 0.01，0.30 也是 30 個(gè) 0.01，所以 0.3=0.30。（5）這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？提問(wèn)：小數(shù)部分末尾的 0 添上或去掉，什么變了，什么沒(méi)變？（小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒(méi)有變）。2、例5：先看圖填一填，再比較 0.100 米、0.10 米和 0.1 米

13、的大小。（1）學(xué)生自主填空。（2）交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)。（3）匯報(bào)自己的結(jié)果。由 1分米=10 厘米=100 毫米，得到 0.1=0.10=0.100。（4）觀察板書(shū)：你得到什么結(jié)論？學(xué)生自由發(fā)言?？偨Y(jié)：小數(shù)的末尾填上"0"或去掉"0"，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)學(xué)生交流說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)完成練習(xí)匯報(bào)交流觀察板書(shū)發(fā)言第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)三、理解內(nèi)涵，學(xué)會(huì)應(yīng)用。1、課件出示例6：學(xué)生自主填空。提問(wèn)：這些小數(shù)中，哪些 0 可以去掉？指名回答。（著力于對(duì)小數(shù)"末尾"的理解。）結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通

14、?？梢匀サ粜?shù)末尾的"0"，把小數(shù)化簡(jiǎn)。學(xué)生嘗試做"試一試"。獨(dú)立完成，集體訂正。2、練一練。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù)。0.4=（ ） 3.16=（ ） 10=（ ） 學(xué)生自主改寫(xiě)。書(shū)上第一題：照樣子在方框內(nèi)里填上合適的小數(shù)？給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。練一練第 2 題：下面各數(shù)中，哪些0可以去掉，哪些不可以，為什么？突出小數(shù)末尾的0才可以去掉。四、鞏固練習(xí)。練習(xí)六的 1-5 題。第 1、2 兩題鞏固并深化對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上"0"必須是小數(shù)末尾的 0。第 3、4、5 題都是應(yīng)用小數(shù)的性

15、質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)，其中有去掉末尾"0"化簡(jiǎn)小數(shù)，也有在末尾添"0"增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫(xiě)小數(shù)，還有改寫(xiě)商品的單價(jià)。這些練習(xí)題使學(xué)生在應(yīng)用中掌握小數(shù)的性質(zhì)。五、自主小結(jié)。小組討論完成練習(xí)練一練小組討論獨(dú)立完成，交流理解板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用教學(xué)后記第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)本五教 者課 題比較小數(shù)的大小39-41頁(yè)課 時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。3情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的

16、方法。難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1演示動(dòng)畫(huà)“小數(shù)大小的比較”提問(wèn)：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書(shū)課題）2大膽猜測(cè)：舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3比較下面整數(shù)的大?。?提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎？二、新授1提問(wèn)：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（1） 9.7元 和5.9元 （2）6.79 米和6.85米2提問(wèn)：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時(shí)是從整數(shù)部

17、分開(kāi)始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大）3比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)? （例6） 0.6元和0.48元 通過(guò)顯示生活中的實(shí)例比較大小比較大小學(xué)生匯報(bào)（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角， 9元7角大于5元9角，所以9.7元 5.9元；（2）6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因?yàn)?米7分米9厘米6米8分米5厘米，所以6.79米6.85米學(xué)生匯報(bào)（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.60.48。（2）0.6是60個(gè)0.01，0.48時(shí)48個(gè)0.01，所以0.60.48。第三單元 小數(shù)的意

18、義和性質(zhì)教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)4歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類(lèi)推5我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？三、延伸1、完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說(shuō)說(shuō)比較小數(shù)大小的方法。2兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超過(guò)四位。四、練習(xí)1、完成“練一練”的題目。2、比較下面小數(shù)的大小7982 0510509 1374 13 57 58 06 060 1231322把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái)08 0807 0078 087 0

19、78 0087重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法3、判斷：（1）6809>6799（ ） （2）51>51002（ ）（3）38748<3875（ ） （4）0009>0010（ ）五、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。總結(jié)方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正板書(shū)設(shè)計(jì)比較小數(shù)的大小0.60.48 7.968.32 0.130.19比較小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相

20、同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類(lèi)推教學(xué)后記第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)本五教 者課 題用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)42-43頁(yè)課 時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正確進(jìn)行改寫(xiě)。2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，真切感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位。難點(diǎn)：會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口答：3840000=（ ）萬(wàn) 34900000000=（ ）億說(shuō)說(shuō)是怎樣把這些大數(shù)目改寫(xiě)成用萬(wàn)或億

21、作單位的數(shù)的。2、 導(dǎo)入：在日常生活中，為了方便，我們常常用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)來(lái)表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)來(lái)表示一些大數(shù)目。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例8（1）讀題后出示要求（1）：把384400改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？讓學(xué)生思考后先說(shuō)一說(shuō)，也可以把遇到的困難說(shuō)一說(shuō)。如有困難，師可啟發(fā)：（1）讀讀這個(gè)數(shù)。想想：384400接近多少萬(wàn)？如果把這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？（2）如果學(xué)生認(rèn)為是38萬(wàn)，可追問(wèn)：這個(gè)結(jié)果是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)？從而明確：按要求改寫(xiě)的結(jié)果應(yīng)該是一個(gè)小數(shù)。（3）再問(wèn)：這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是

22、多少？（4）得出結(jié)論后，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添寫(xiě)“萬(wàn)”字。2、比較改寫(xiě)前后的兩個(gè)數(shù)：思考討論：改寫(xiě)后得到的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是在原來(lái)整數(shù)哪一位的右邊？3、 學(xué)習(xí)例8（2）說(shuō)一說(shuō)學(xué)生交流我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多

23、課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。觀察思考說(shuō)一說(shuō)課本、

24、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要

25、求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?說(shuō)一說(shuō)思考討論匯報(bào)交流第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)出示要求：把149600000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是多少？（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（2）歸納方法：?jiǎn)枺耗阆胩嵝汛蠹易⒁馐裁矗?、“試一試”出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，集體交流。明確：改寫(xiě)后的數(shù)比“1”小時(shí)，整

26、數(shù)部分寫(xiě)“0”。5、練一練學(xué)生獨(dú)立完成后，集體校對(duì)，說(shuō)說(shuō)有什么要提醒大家注意的。強(qiáng)調(diào)：如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫(xiě)時(shí)要用“0”補(bǔ)足。6、歸納把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法：?jiǎn)枺喊岩粋€(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，你有什么要提醒大家嗎？明確：（1）改寫(xiě)時(shí)可以直接在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)要在改寫(xiě)的小數(shù)后面添上“萬(wàn)”或“億”字。（2）如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫(xiě)時(shí)要用“0”補(bǔ)足。三、鞏固反思：練習(xí)七14（做在書(shū)上）（1）學(xué)生根據(jù)每道題的具體要求分別進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生將改寫(xiě)前后的數(shù)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，進(jìn)一步感受用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目更加簡(jiǎn)

27、潔，增強(qiáng)數(shù)感。四、看書(shū)質(zhì)疑五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么想要提醒大家的？完成練習(xí)完成練習(xí)說(shuō)一說(shuō)小組討論獨(dú)立完成，說(shuō)自己的體會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)教學(xué)后記第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)本五教 者課 題求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)43-47頁(yè)課 時(shí)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),會(huì)用近似數(shù)描述生活中常見(jiàn)事物的數(shù)量。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用“四舍五入法“保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：用“四舍五入法“保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、用“四舍五入法”求下列各數(shù)的近似數(shù)。 7936（精確到百位） 16493（精確到個(gè)位）學(xué)生回答后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、導(dǎo)入：我們已經(jīng)回