（參考）《春天的第一朵鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春天的第一朵鮮花教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入先跟大家一起分享兩句話：1. 我是課堂小主人！2. 我學(xué)習(xí)，我思考，我發(fā)言，我精彩！那么今天，我要和我的學(xué)習(xí)小主人們一起來(lái)欣賞一篇散文春天的第一朵鮮花。大家一定準(zhǔn)備好了吧！一、 課前小熱身昨天布置大家去預(yù)習(xí)文章，并且完成后面的預(yù)習(xí)作業(yè)的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下預(yù)習(xí)成果。預(yù)習(xí)設(shè)置1.查字典掃除字詞障礙。 2.緊扣題目，簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。教師指導(dǎo)總結(jié)：效率很高！概括得很好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，概括能力是必備的能力，你已經(jīng)具備了。二、 賞花師：一朵鮮花觸發(fā)感悟！當(dāng)整理在沉悶的鐘聲里醒來(lái)，推開(kāi)那滯重而喑啞的房門，她看到的是一株怎樣的鮮花呢？請(qǐng)大家瀏覽1-5小節(jié)，用筆勾畫(huà)相關(guān)

2、句子，說(shuō)說(shuō)你看到了一朵的鮮花呢？師：“一星”是什么意思？換“一朵”好嗎？明確：“一星”有小和閃亮的意思，表現(xiàn)了整理的驚喜之情。師：當(dāng)整理看到這朵小而閃亮的花朵時(shí)，她表現(xiàn)出一種怎樣的感情？“一星”，表現(xiàn)激動(dòng)之情，“?！薄凹?dòng)和顫栗”，寫(xiě)出了整理看到時(shí)候的感動(dòng)之情。在詞語(yǔ)下面加點(diǎn)。整理是通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)強(qiáng)調(diào)出她的感情，那我們?cè)诶首x的時(shí)候也要通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)讀出情韻來(lái)，我們可以通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的或輕或重或急或緩的處理，來(lái)讀出情感。下面聽(tīng)老師朗讀這段，大家可以輕聲跟讀。“淡雅的磬香和寧?kù)o的嫵媚”寫(xiě)出花朵怎樣的情態(tài)，流露出整理怎樣的感情？ “淡雅的馨香”寫(xiě)的是香味，香但不濃烈，“寧?kù)o的嫵媚”美麗但不張揚(yáng)，寫(xiě)出

3、了整理對(duì)花朵的欣賞愛(ài)慕之情。請(qǐng)你朗讀這一小節(jié)，注意，強(qiáng)調(diào)生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)，讀出情韻來(lái)！板書(shū)：清香、淡雅師：繼續(xù)補(bǔ)充！（提醒，剛才我們看到的是第一朵花的色彩形態(tài)，是外在，從內(nèi)在看呢，你能看出她有怎樣的品質(zhì)？）師：你認(rèn)為哪些句子哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)花朵的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著呢？加點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)你有感情的朗讀，感動(dòng)自己，感動(dòng)我們所有的人?！吧澏?，纖細(xì)”透露出整理的擔(dān)憂之情，板書(shū)：顫抖，纖細(xì) 從瑟瑟顫抖的纖細(xì)枯枝，開(kāi)放成一朵清香淡雅的花朵，她經(jīng)歷了什么？經(jīng)歷了寒流，風(fēng)雪，“陰森的寒流” “不斷的風(fēng)雪”表達(dá)了整理對(duì)花朵深深的感動(dòng)和贊美之情。加點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)大家大聲朗讀這小節(jié)，讀出整理對(duì)花朵的贊美和感動(dòng)之情。這春天里的第一朵

4、鮮花，曾經(jīng)是那在冬天寒風(fēng)中瑟瑟顫抖的纖細(xì)的枯枝，但是她以驚人的生命力穿過(guò)最寒冷的日子，經(jīng)歷許多令人難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，只為等待春天等待花開(kāi)。她終于開(kāi)出了最美麗的花朵，她以清新淡雅展示外在之美，也以她堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的內(nèi)在之美深深的感動(dòng)著我們。下面，請(qǐng)大家用老師剛才教給大家的加點(diǎn)朗讀的方法，大家合作朗讀1-4段，老師讀第一段，女生讀第二小節(jié)，男生讀第三小節(jié)，我們?nèi)w齊讀第4小節(jié)。過(guò)渡：欣賞會(huì)讓我們更多發(fā)現(xiàn)美好，而思考則會(huì)讓我們變得更加深刻。我們同學(xué)在剛才賞花環(huán)節(jié)中表現(xiàn)熱情主動(dòng)，踴躍積極，給我留下了深刻的印象。接下來(lái)我們進(jìn)入第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)：跟整理一起散步涪江。師：第7小節(jié)是寫(xiě)整理在涪江散步

5、的情景。既然寫(xiě)花朵，為何整理又寫(xiě)到涪江去了？有人認(rèn)為這段文字不扣題目，同時(shí)去掉他文章結(jié)構(gòu)一樣的完整，可以去掉這一段，你如何看待？請(qǐng)大家邊大聲朗讀一邊思考，然后和同桌交流討論你的看法。明確：涪江的上游是雪寶頂?shù)摹氨濉弊罱K匯聚到嘉陵江，并且“雄渾，壯闊”，它經(jīng)過(guò)了怎樣的努力呢？涪江是一條“一點(diǎn)一滴聚斂微弱生命”最終流成一條“偉大、雄渾”的長(zhǎng)江。和花朵一樣，經(jīng)過(guò)努力成就了自己的成功。寫(xiě)河正面襯托鮮花的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，也使整理的思想表達(dá)更為充分。板書(shū)：雪寶頂冰峰點(diǎn)滴聚斂雄渾壯闊枯枝因堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，開(kāi)出了美麗的花朵，冰峰因點(diǎn)滴聚斂成就雄渾壯闊，那么整理只停留在寫(xiě)花和寫(xiě)江了嗎？請(qǐng)大家把目光聚焦到第6小節(jié)，我們進(jìn)入

6、第三個(gè)板塊：讀人。請(qǐng)大家研讀第六小節(jié)，說(shuō)說(shuō)整理的人生歷程與迎春花和涪江，有什么共同之處？板書(shū)：平凡卑微奮然前行欣悅感恩過(guò)渡：佛學(xué)中“一花一世界，一葉一菩提”的說(shuō)法，意思是說(shuō)，小小的花朵，包含這世界奧妙。我們經(jīng)過(guò)賞花、探河、讀人，到到這里，本文的主旨已經(jīng)是呼之欲出了，大家說(shuō)說(shuō)，本文的主旨段落是哪段呢？請(qǐng)大家齊讀這段！很喜歡這段話，老師想用一組對(duì)聯(lián)來(lái)概括整理的觀點(diǎn)：可是我只寫(xiě)出了上聯(lián)，誰(shuí)能幫我對(duì)出下聯(lián)！板書(shū)：痛苦艱辛鑄就輝煌“痛苦艱辛鑄輝煌”要求結(jié)合這段文字中的相關(guān)句子，仿照老師的句子的格式，對(duì)出下聯(lián)！舉例：坎坷跋涉達(dá)頂峰。師：“痛苦艱辛鑄輝煌，坎坷跋涉達(dá)頂峰?！倍嗝瓷羁痰娜松芾怼？墒?，在我們的生活中，還有很多人他們還在絕望中掙扎，在痛苦邊徘徊，他們正是需要這樣的精神力量去鼓勵(lì)他們。請(qǐng)你把這話送給他們，讓他們充滿力量去面對(duì)生活！你想把這話送給誰(shuí)呢？你想對(duì)她說(shuō)什么？我們大家都是祖國(guó)的花朵，在今后的人生路途中，希望大家迎接挑戰(zhàn)不懼困難，因?yàn)槲覀兌济靼琢?，冬天的花朵，須?jīng)歷風(fēng)霜雨雪，才能等到來(lái)年美麗的綻放。下面請(qǐng)大家一起大聲朗讀最后一段，讓我們把這段話也送給我們自己。學(xué)生齊讀。老師：老師站在這里，等待我們滿園花開(kāi)！痛苦