(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)5《小公雞和小鴨子》

1、5小公雞和小鴨子教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1識(shí)字，寫(xiě)字。2了解課文內(nèi)容，讀懂伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的道理。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 圖片引入，激發(fā)興趣1謎語(yǔ)導(dǎo)入：頭頂紅冠，嘴巴尖尖，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)嘴巴像小鏟，身子像小船，腳像楓葉。(出示小雞和小鴨的圖片。)板書(shū)：5.小公雞和小鴨子2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)二、 識(shí)記生字，初讀課文1自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.認(rèn)

2、識(shí)生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：ku cirzhuojizhiy ai sit ou t au de hushm一塊兒捉不到急得直哭淹死 偷偷 地忽然身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”，認(rèn)識(shí)提土旁；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。齊讀。3.初步感知故事(1)借助識(shí)字，齊讀課文。(2)根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音，點(diǎn)撥難讀的詞語(yǔ)和句子：“不”字的變調(diào)：捉不(bd)到不(b0)行不(bd)會(huì) 不(bd)信短語(yǔ)朗讀：急得直哭吃得很歡偷偷地跟飛快地游4學(xué)會(huì)寫(xiě)字。(1)區(qū)別識(shí)字：也一他

3、一地。 讀生字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)認(rèn)識(shí)部首“”。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。反饋、評(píng)價(jià)。組詞。(2)其他字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。女口：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，在橫下 加個(gè)“口”字，(可)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠 右，二、三筆對(duì)齊?！案纭保捎洠簝蓚€(gè)“可”1認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、說(shuō)”等17個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)提土旁。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)

4、。3理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。教學(xué)目標(biāo)：字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線(xiàn)，且大小不一。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。 聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。三、再讀課文，了解大意。1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?3.出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒岀去玩，小公雞在草地上，小鴨子。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒救了他。四、布置作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)生字“他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥”。2朗讀課文。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)舊知_ |1齊讀生字詞

5、。點(diǎn)撥生字書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)：優(yōu)秀作業(yè)本展示，教師板書(shū)易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)。2指名朗讀課文。(分自然段)二、 圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1老師范讀(錄音)第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)齊讀課文，大家思考問(wèn)題。1小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方?2他們一塊兒做什么？怎么樣？3誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？(2)為什么小公雞找到許多蟲(chóng)子吃，而小鴨子捉不到呢？(小公雞有尖尖的嘴巴和細(xì)尖的爪子，小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲(chóng)子。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，

6、急得直哭”。讀出著急的語(yǔ)氣。(5)有感情地朗讀第2自然段。填空：“吃得” “急得”(“吃得很歡”，“急得直哭”)“高興得”“傷心得3學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話(huà)？(兩句話(huà)。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。小鴨子不讓小公雞下水。)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉 不到魚(yú)。) 比較句子。讀一讀，比一比。句1小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2:小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

7、讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ 加了 “偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？有感 情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4學(xué)習(xí)第4自然段。（1）小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快）比較句子。讀一讀，比一比。句1:小鴨子游到小公雞身邊。句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。）有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？5.觀(guān)察插圖，想象對(duì)話(huà)。小公雞被小鴨子救了以后， 心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？填空：小公雞_ 地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃 說(shuō)：a?。三、 總結(jié)全文1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話(huà)，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗