大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

1、一、調(diào)查說明目前，對于應屆畢業(yè)大學生來說，考研、就業(yè)是他們主要的兩條出路，而還 有一條就是創(chuàng)業(yè)。 由于大學生就業(yè)形勢嚴峻， 以及就業(yè)觀的的改變， 越來越多的 大學生選擇走上了 自主創(chuàng)業(yè)的道路。 中央和地方的政府機關、 稅務部門以及各個高校都對大學生自 主創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠條件， 鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)， 李克強總理也發(fā)出 “大眾創(chuàng) 業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。大學生創(chuàng)業(yè)的話題十分火熱， 但是當今大學生對于自主創(chuàng)業(yè)又怎樣的看法？他們 是否愿意創(chuàng)業(yè)？對于大學生創(chuàng)業(yè)學要哪方面的幫助呢？二、調(diào)查目的大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題， 伴隨著政府政策引導與 社會觀念的轉(zhuǎn)變， 大學生創(chuàng)業(yè)意識， 就業(yè)方向

2、也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。 通過對大學生創(chuàng) 業(yè)、就業(yè)問題的調(diào)查研究了解現(xiàn)階段大學生目前創(chuàng)業(yè)、 就業(yè)問題的想法， 并提出 相關意見與建議。三、調(diào)查內(nèi)容（1）調(diào)研對象：在校大學生。（2）調(diào)查方法：此次調(diào)查采取網(wǎng)絡問卷調(diào)查的方法。（3）調(diào)查結(jié)果：1、本次調(diào)查男女生數(shù)量基本一致（其中男生51%，女生 49%）；2、70%的被調(diào)查者期待工作初期的月薪在 15003000之間（ 1500 以下和 3000 以上的各 15%）；3、80%的被調(diào)查者認為在學校個人能力的提高及專業(yè)知識的掌握 對就餓幫助最大；4、45%的被調(diào)查者認為自己目前所學專業(yè)在今后的求職過程中不 具有優(yōu)勢（不清楚的為 40%）；5、75%的被調(diào)查者

3、希望畢業(yè)后前往北上廣及沿海發(fā)達地區(qū)工作；6、80%的被調(diào)查者想過大學生村官及國家公務員；7、95%的被調(diào)查者認為當前面臨著嚴峻的就業(yè)形勢；8、68%的被調(diào)查者想過自主創(chuàng)業(yè)；9、98%的被調(diào)查者認為如果自主創(chuàng)業(yè)需要國家政策及創(chuàng)業(yè)資金的 支持；10、42%的受訪者選擇自主創(chuàng)業(yè)的受社會影響； 28%的受訪者是受 身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響；11、46%的同學選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗， 為以后的工作做準備；12、31%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè)；13、8%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金” ；14、42%的受訪者選擇了自己感興趣的領域；15、33%的受訪者選擇了與自身專業(yè)相結(jié)合的領域；（4）調(diào)查

4、分析：1、就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中 在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市， 總體趨向穩(wěn)定， 求職一次到位 的傳統(tǒng)觀念根深蒂。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的 單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn) 性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。?2、大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)” ，超過半數(shù)的認為 專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。3、大多數(shù)大學生在校期間想過自主創(chuàng)業(yè)，但受制于資金和經(jīng)驗 絕大部分自主創(chuàng)業(yè)想法中途夭折。4、大多數(shù)大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。 在這一問題的先擇上， 3%的大學生表示已報名村官考試； 60%的同學 表示

5、有意向朝村官方向發(fā)展， 但自身條件不夠。 這體現(xiàn)了當代大學生 的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。四、調(diào)查之后1、推進就業(yè)服務信息化建設，進一步整合各項就業(yè)服務信息資源，建立就 業(yè)信息咨詢平臺，幫助大學生深入了解國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹 立行行建功、處處立業(yè)的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。2、圍繞產(chǎn)業(yè)需求科學設置專業(yè) , 建立人才供求對接機制， 開展校企聯(lián)合辦學 和有針對性的技能培訓，培養(yǎng)社會發(fā)展急需的各類技能型人才。3、在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎上，同時引導畢業(yè)生積極自主 創(chuàng)業(yè)，設立一些相關的課程，加強創(chuàng)業(yè)指導，拓寬內(nèi)容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠 定良好的基礎。4、要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物

6、及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大 學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)， 在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。 因而高校在傳授基礎知識的同時， 還要注重 對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。5、大學生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學校和專業(yè)教師的更多指導和 幫助。在“學校開設創(chuàng)業(yè)指導課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？”的問項 中， 選擇市場營銷的比例占 18%，選擇財務稅收的比例占 9%，選擇人際交流與 溝通技巧的比例占 36%，選擇與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實踐活動的比例占 37%。可 見學生期望得到專業(yè)教師的更多指導和幫助， 建議專業(yè)教師可以結(jié)合專業(yè)進行豐 富多樣的案例教學， 針對不同群體的創(chuàng)業(yè)意向進行個性化輔導。 訪談中， 部分同 學談

7、到：比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等都 是我們關注的問題，建議學校開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)的運作活動。6、提高大學生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準備。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本身就是 素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)， 彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵， 也是對大學生人才培養(yǎng)質(zhì) 量的檢驗。 因此高校對學生加強素質(zhì)教育很重要， 應鼓勵他們參與社會實踐等活 動，從中將所學的知識與實踐相結(jié)合， 不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。 目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè) 大賽對學生有一定的影響， 可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位， 對學生的思 維和能力有一定影響， 但由于參與面小， 導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。 在創(chuàng) 業(yè)大賽之前應加大宣傳力

8、度。7、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛 步入社會，自有儲蓄少， 資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一， 可以 設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。我 校近幾年也舉行過關于創(chuàng)業(yè)競賽， 會提供一些基金給學生搞項目， 但做得不是很 成功。我校還設立一個創(chuàng)新基金， 也我校比較重視和做得較好的， 但也存在一定 的問題，學校對這個宣傳力度不夠，造成很多學生不了解，所以參與面小。五、結(jié)束語經(jīng)過了相當長時間的調(diào)查， 針對不同的學生， 我們對每橦宿舍的學生進行抽 樣調(diào)查。問卷中根據(jù)我校一些情況， 涉及到大學生就業(yè)的多個方面相關因素。 為 了使問卷調(diào)查上的題目精益求精， 我們對已有的問卷上的題目進行了交流， 并針 對題目的質(zhì)量提出了相關的意見