3AM4U2Onthefarm單元整體設(shè)計(jì)

1、3A M4U2 On the farmPeriod 1 A birthday party on the farm【單元主題】On the farm【課時(shí)話題】Period 1: A birthday party on the farmPeriod 2: An imals on the farmPeriod 3: Kittydream farm【教材及學(xué)情分析】本單元選自牛津上海版Oxford English 3A Module 4 The natural world Unit 2 On the farm該主題 在1AM4U1出現(xiàn)過(guò)，要求學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名詞chick,duck, cow, pi

2、g,并能用Whatthis/that? Ita.進(jìn)行單數(shù)形式的問(wèn)答。本單元在一至三年級(jí)教材中起著承上啟下的作用。從本單元起，教材正式涉及“名詞復(fù)數(shù)” 的概念和用法。本單元由Look and learn Look and say Ask and answe、Listen and enjoy Learnthe letters五個(gè)版塊組成。核心詞匯為dog, cat, chick, duck, pig, hen核心句型為What are they? They are. Howman y.?在充分考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性的特征，我將本單元?jiǎng)澐譃槿n時(shí)。創(chuàng)設(shè)的話題分別是Period

3、 1: A birthday party on the farm；Period 2: Animals on the farm；Period 3:Kittydream farm通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能掌握表示動(dòng)物類(lèi)的英語(yǔ)單詞以及其相對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，并能在情境中，正確使用What are they?/Theyre./How many .?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和交流。我所執(zhí)教的是一群活潑好動(dòng)，喜愛(ài)新奇事物的三年級(jí)學(xué)生。三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力進(jìn)一步提升的關(guān)鍵時(shí)期，也是情感價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺 顯的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成了一定良好的行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生喜新鮮事物、愛(ài)模仿愛(ài)表現(xiàn)的特

4、點(diǎn)，我使用了圖 片、歌曲、音效、視頻等多媒體輔助，結(jié)合猜謎，兒歌，角色扮演的課堂活動(dòng)，通過(guò)爭(zhēng)星的評(píng)價(jià)機(jī)制 貫穿始終，讓學(xué)生有目的地，有熱情地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提升英語(yǔ) 學(xué)習(xí)品質(zhì)，有效促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用詞匯：chick, he n, duck, pig, dog, cat2.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用句型：What are they? Theyre.How man y.?3.能正確認(rèn)讀含有原音字母a、e、i、o、u的單詞。過(guò)程與方法:1.通過(guò)視聽(tīng)媒體，結(jié)合歌謠、游戲、角色扮演、朗讀等課堂活動(dòng)，感受語(yǔ)言和激發(fā)興

5、趣。2.通過(guò)師生、生生評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物并領(lǐng)略農(nóng)場(chǎng)的自然風(fēng)光。2.培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感?！痉终n時(shí)教學(xué)目標(biāo)】語(yǔ)言知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度第課時(shí)1.在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用詞匯chick,duck,pig, dog, cat、拓 展詞匯donkey以及相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式。2在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用句型Whatare they? They are.進(jìn)行問(wèn)答。3.圍繞A birthday party的話題理解 和朗讀拓展句型.for me!They can makeme.!描述Old MacDonald的喜 悅之情。1.話題導(dǎo)入，理解故事內(nèi)容

6、。2.以視聽(tīng)媒體，結(jié)合課堂活動(dòng)， 帶動(dòng)對(duì)語(yǔ)言的感知與理解，體驗(yàn) 中學(xué)習(xí)新知。3.在教師的搭建的支架下悅讀 文本了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物， 領(lǐng) 略農(nóng)場(chǎng)自然風(fēng)貌，感受 人與動(dòng)物，人與自然的 和諧相處。第課時(shí)1.在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用核心詞匯hen,正 確運(yùn)用chick,duck,pig,dog, cat、donkey和相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式。2.語(yǔ)境中正確運(yùn)用句型What arethey? They are.進(jìn)行問(wèn)答3.語(yǔ)境中理解和運(yùn)用句型Cou ntthe. How man y. ? There is/ are.1、回顧第一課時(shí)內(nèi)容， 通過(guò)朗 讀OldMacDonald的日記，復(fù)習(xí)已 知詞匯和句型2、通過(guò)小雞尋找雞媽媽

7、，引導(dǎo) 學(xué)生在幫助尋找hen的過(guò)程中鞏 固第一課時(shí)所學(xué)，學(xué)習(xí)運(yùn)用新知， 進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。進(jìn)一步了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng) 物，深化親近動(dòng)物，親 近自然的情感。第課時(shí)1.在Kittys dream farm的語(yǔ)境中 理解和運(yùn)用詞匯/組gate, end, put on myshoe.2.語(yǔ)境中熟練運(yùn)用 詞匯hen, chick,duck, pig, dog, cat, don key以及相應(yīng) 的復(fù)數(shù)形式。3.語(yǔ)境中熟練運(yùn)用句型What are they?They are. Count the. How man y. ?There is/ are.4.兒歌中復(fù)習(xí)原音字母的發(fā)音。1、在Kittysdream far

8、m這一語(yǔ) 境中，借助視頻、音頻、圖片等 媒介鞏固前兩課時(shí)的詞匯和句 型。2.能?chē)L試以My dream farm為題 進(jìn)行文本的仿寫(xiě)和仿說(shuō)。通過(guò)對(duì)自己dreamfarm的設(shè)想，激發(fā)對(duì)動(dòng) 物的喜愛(ài)之情，對(duì)大自 然的向往之心，深化對(duì)“和諧”的理解。Period 1 A birthday party on the farm教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)：1.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和理解本單元核心詞匯chick,duck,pig, dog, cat；拓展詞匯don key以及它們相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式；學(xué)習(xí)和理解拓展詞匯excited.2.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和理解核心句型What are they? They are.拓展句型.for me

9、! They can make me .語(yǔ)言技能與運(yùn)用：1.能在語(yǔ)境中正確朗讀并運(yùn)用核心詞匯chick,duck,pig, dog, cat、拓展詞匯donkey和它們相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式；正確朗讀拓展詞匯excited.2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用正確朗讀并運(yùn)用核心句型What are they? They are.，正確朗讀拓展句型.for me!They can make me .3.能有感情地正確地朗讀Old MacD on ald的日記。情感態(tài)度：了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，領(lǐng)略農(nóng)場(chǎng)的自然風(fēng)貌，感受人與動(dòng)物、人與自然的和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確識(shí)讀農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物類(lèi)詞匯和相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，并能在句型What are t

10、hey? They are.中進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)資源：Textbook, multimedia, worksheet本課時(shí)文本：主文本Today is my birthday.They are dogs. My lovely dogs. A song for me! They can make me happy!They are cats. My lovely cats. Boots for me! They can make me warm!They are rabbits. My lovely rabbits. A dance for me! They can make me excited!

11、They are ani mals. My lovely an imals. Love for me! They can make me happy, warm and excited!We are family!輔助文本Old MacD on ald: I love my an imals!Ani mals: Papa Mac, Papa Mac, we love you,too!Ani mals: Papa Mac, iyour birthday today! We can have a birthday party for you!Don key 1: I want to sing a

12、song for Papa Mac, but I cas ing well!Don key 2: Dontbe sad! We cans ing well, but we can stomp our feet!教學(xué)過(guò)程:Period 1ProceduresCon te ntsMethodsPurposePre-taskpreparati on1. Warmi ng-up &Lead-i n1-1 Ask and an swer1-2 Si ng a song通過(guò)歌曲熱身，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)為 話題引入做鋪墊。While-taskprocedure1. dogIta .1-1 L

13、iste n and an swer由舊知引入新知2. dogsThey are.2-1 Liste n,look and lear n2-2 Liste n and an swer2-3 Read and act視聽(tīng)輸入，問(wèn)答練習(xí)， 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)詞 匯及句型表達(dá)。3. . for me!They can makeme.!3-1 Read and act4. catsWhat are they?They are.4-1 Look and say4-2 Cha nt4-3 Play a game4-4 Read and act引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、問(wèn) 答、角色扮演中逐步拓 展表達(dá)內(nèi)容的長(zhǎng)度和 廣度

14、，為文本輸出搭建 支架。5. rabbitsexcited5-1 Look and liste n5-2 Think and say5-3 Read and act6. don keys6-1 Look and read6-2 Ask and an swer6-3 Si ng a song設(shè)置故事轉(zhuǎn)折，讓學(xué)生 始終保持咼度的學(xué)習(xí) 興趣。Post-taskactivity1. Old MacD on aidsdiary1-1 Enjoy the diary1-2 Read and judge在有情感的朗讀中鞏 固新知，實(shí)踐語(yǔ)用能 力，升華情感態(tài)度。Assig nment1. Copy the words on Page 42.2. Read the diary by Wechat.Bla