中考說明文閱讀知識與答題技巧

1、09中考說明文閱讀知中考說明文閱讀知識要點及答題技巧識要點及答題技巧一、什么是說明文一、什么是說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識、科學地認識事物的方法。二、說明文的二、說明文的分類分類： 、說明對象與說明目的的不同：、說明對象與說明目的的不同： 事物說事物說明文和事理說明文明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如某一事物的形體特征，如中國石拱橋中國石拱橋；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規(guī)律地，如部規(guī)律地，如花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅.2、根據(jù)說明語言的不同特色的不同：、

2、根據(jù)說明語言的不同特色的不同：平實平實的說明文和生動的說明文兩種的說明文和生動的說明文兩種。生動的說。生動的說明文又叫明文又叫文藝性說明文文藝性說明文（科學小品文或知（科學小品文或知識小品文）。識小品文）。 3、按、按寫作方法寫作方法分：分：（1）、介紹性說明文）、介紹性說明文：一般是介紹實體（如：一般是介紹實體（如建筑、用品等）事物，如建筑、用品等）事物，如中國石拱橋中國石拱橋。（2）、描述性說明文）、描述性說明文：說明與描寫結合，形：說明與描寫結合，形象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩，如象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩，如看云識天氣看云識天氣。（3）、記述性說明文）、記述性說明文：

3、說明結合記述，常用：說明結合記述，常用以說事物的發(fā)展或生產(chǎn)、操作過程，如以說事物的發(fā)展或生產(chǎn)、操作過程，如從甲從甲骨文到縮微圖書骨文到縮微圖書。（4）、闡釋性說明文）、闡釋性說明文：說明結合議論，闡釋：說明結合議論，闡釋抽象的事理，如抽象的事理，如向沙漠進軍向沙漠進軍。三、說明文的特點三、說明文的特點1、以、以說明說明為主要表達方式，兼用為主要表達方式，兼用敘述、敘述、描寫、議論描寫、議論等其它表達方式。等其它表達方式。2、以解說或介紹事物的、以解說或介紹事物的形狀、性質、形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理含成因、構造、功用、類別等或物理含義、特點、演變義、特點、演變等為主要內容。等為

4、主要內容。四、說明方式四、說明方式：平實說明、生動說明：平實說明、生動說明(語語言的表達方式言的表達方式) 1、平實說明、平實說明：就是用：就是用通俗、準確的語言客通俗、準確的語言客觀的說明事物。觀的說明事物。2、生動說明、生動說明：就是用：就是用生動、形象生動、形象的的語言的的語言說明事物說明事物。在說明事物時，多運用形象性在說明事物時，多運用形象性的的動詞、形容詞動詞、形容詞和和多種修辭多種修辭手法，有時在手法，有時在說明時為了讓讀者對說明對象有一個全面說明時為了讓讀者對說明對象有一個全面的了解，還往往的了解，還往往引用神話故事、傳說和歷引用神話故事、傳說和歷史故事史故事。大多數(shù)說明文采用

5、生動的說明方。大多數(shù)說明文采用生動的說明方式。式。五、五、說明順序說明順序。常見的說明順序有：常見的說明順序有：時間順序、空間順序、時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序1、時間順序、時間順序：時間順序是以時間的推移說明：時間順序是以時間的推移說明事物的變化過程，即事物的變化過程，即以時間的先后安排說明內以時間的先后安排說明內容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變，事物的制容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變，事物的制作步驟、制作過程。作步驟、制作過程。主要特征是用一些主要特征是用一些表示時表示時間順序的詞語。間順序的詞語。2、空間順序、空間順序：按被說明對象的：按被說明對象的空間空間存在形式，存在形式，或或

6、自上而下，或由前到后，或從外到內自上而下，或由前到后，或從外到內，或由，或由某一中心點向四面擴散式某一中心點向四面擴散式的進行說明。如的進行說明。如2）空間順序空間順序：從從上上到到下下，從，從里里到到外外，從從總總到到分分，從，從外外到到內內，從從前前到到后后，從，從左左到到右右，整體整體到到局部局部.（反之也可以，常用（反之也可以，常用方位詞方位詞如介紹如介紹建筑物建筑物或或實體實體）。）。 故宮博物院故宮博物院、雄偉的人民大會堂雄偉的人民大會堂。3、邏輯順序邏輯順序：按照：按照事物內部的聯(lián)系或事物內部的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律人們認識事物的過程、規(guī)律進行說明的進行說明的一種順序。（

7、常用表一種順序。（常用表因果因果、表、表事理事理順序順序的詞，如的詞，如“因為、所以因為、所以”“”“首先、其首先、其次次” ）常見有十種邏輯順序：常見有十種邏輯順序：由由現(xiàn)象現(xiàn)象到到本質；本質；由由特點特點到到用途；用途；由由原因原因到到結果；結果；由由整體整體到到部分；部分；由由主要主要到到次要；次要；由由概括概括到到具體；具體；由由具體具體到到抽象；抽象；由由簡單簡單到到復雜；復雜；由由特殊特殊到到一般；一般；由由分析分析到到綜合。綜合。說明對象說明對象：指文章說明的主要：指文章說明的主要人人/事物事物/事理事理（一般不必答人或事物的特點）。（一般不必答人或事物的特點）。因為說明對象是一

8、篇文章所要介紹的事物因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個或事理，一般是一個名詞或名詞短語名詞或名詞短語，可，可以從兩個方面入手：一看以從兩個方面入手：一看文題，文題，二看二看首尾首尾段段。事物說明文指出事物說明文指出被說明事物被說明事物即可即可 。事理說明文指出事理說明文指出說明內容說明內容，形成一個短語：，形成一個短語：介紹了介紹了的的(對象加內容對象加內容) 。六、六、說明結構說明結構 說明文的結構一般有兩種：說明文的結構一般有兩種：1、總分式：、總分式：（事物說明文常用的結構形式）（事物說明文常用的結構形式）（1）總總分，分，如如蘇州園林蘇州園林（2）總）總分分總，總，

9、如如故宮博物院故宮博物院2、遞進式：、遞進式：（事理說明文常用的結構形式）各（事理說明文常用的結構形式）各層之間的關系是層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質。本質。各層之間的關系是遞進的。如各層之間的關系是遞進的。如向沙漠進向沙漠進軍軍。分析說明文結構的方法：理清分析說明文結構的方法：理清段與段、部分與部段與段、部分與部分之間關系分之間關系。認清段與段、部分與部分是。認清段與段、部分與部分是怎樣組怎樣組合的合的，是，是并列關系并列關系還是還是遞進關系。遞進關系。七、說明的方法：七、說明的方法： 說明事物的方法很多，常見的有：說明事物的方法很多，常見的有：下

10、定義、作詮釋、分類別、下定義、作詮釋、分類別、舉例子、作比較、打比方、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料列數(shù)字、畫圖表、引資料等等。等等。注意：注意：說明方法一般用說明方法一般用三個字三個字表表達，不要與修辭方法、表達，不要與修辭方法、表達方式混淆，表述要規(guī)范。達方式混淆，表述要規(guī)范。 1下定義：下定義：用判斷句對事物的本質特征作簡明、概括用判斷句對事物的本質特征作簡明、概括的說明。的說明。下定義能準確揭示事物的本質，下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。是科技說明文常用的方法。是是，這就是，這就是，叫，叫。 簡明周密地揭示了說明對象的本質和簡明周密地揭示了說明對象的

11、本質和內涵，使說明更嚴密。內涵，使說明更嚴密。這種說明方法的這種說明方法的作用作用 ： 這種說明方法的這種說明方法的標記標記： 如：如：食物食物就是一種能夠成軀體和供就是一種能夠成軀體和供應能量的物質；葉綠體吸收了太陽應能量的物質；葉綠體吸收了太陽的光能，把二氧化碳和水合成為含的光能，把二氧化碳和水合成為含有高能的有機物質，同時放出了廢有高能的有機物質，同時放出了廢氣氣氧，這就是光合作用。氧，這就是光合作用。食物從何處來食物從何處來作用：使讀者對作用：使讀者對概念有確切的了解。概念有確切的了解。特點特點:用簡明的語言對事物的某一方面做解用簡明的語言對事物的某一方面做解釋釋. 2、作詮釋：、作詮

12、釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人們獲得明確、清晰的認識。明，使人們獲得明確、清晰的認識。這種說明方法的這種說明方法的作用作用 ： 不是精確的科學定義不是精確的科學定義,只是有助于說明事只是有助于說明事物的特征物的特征.如如“幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。一板塊下面俯沖。”恐龍無處不在恐龍無處不在。

13、這段文字，。這段文字，對對“板塊構造板塊構造”說進行了詮釋。說進行了詮釋。形式形式 特點特點 內容內容 嚴密程度嚴密程度 下下定定義義 常用常用判斷判斷句句式表述式表述概念概念 準確簡明準確簡明，概括性較概括性較強強 著眼于事著眼于事物的物的本質本質屬性屬性 說明的對說明的對象與說明象與說明的內容的內容可可交換位置交換位置 作作詮詮釋釋 可用可用多種多種句式句式來表來表述述 具體而通具體而通俗俗，有時，有時帶有一定帶有一定的描述性的描述性 注重于注重于外外觀觀的表象、的表象、性質和特性質和特點點 說明的內說明的內容容不能不能與與被說明的被說明的對象變換對象變換位置位置 下面舉例比較說明。下面舉

14、例比較說明。 A、食物是一種能構成軀體和供應、食物是一種能構成軀體和供應能量的物質。能量的物質。B、激光是一種顏色單純的光。、激光是一種顏色單純的光。C、在太陽和月亮的周圍，有時出、在太陽和月亮的周圍，有時出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。做暈。(下定義下定義)(作詮釋作詮釋)(作詮釋作詮釋) 3分類別：分類別：是按照一定標準對事物或事理進行是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。分類，加以說明，使之眉目清楚。 有幾類（種），一種是有幾類（種），一種是，另一種是，另一種是。條理清楚

15、地說明了事物的特點。條理清楚地說明了事物的特點。這種說明方法的這種說明方法的標記標記： 這種說明方法的作用這種說明方法的作用 ： 如如看云識天氣看云識天氣按光彩分：按光彩分：暈、暈、華、虹、霞。華、虹、霞。4舉例子：舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復雜的是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。事物或抽象的事理解說得具體明白。 具體真切地說明了事物的特點。具體真切地說明了事物的特點。 例如、又如、比如、再如、如例如、又如、比如、再如、如 這種說明方法的這種說明方法的標記標記： 這種說明方法的這種說明方法的作用作用 ： 如如中國石拱橋中國石拱橋在寫出了石拱在寫出了石拱橋的

16、三大特點：歷史悠久，形式橋的三大特點：歷史悠久，形式優(yōu)美，堅固耐用后，以優(yōu)美，堅固耐用后，以趙州橋和趙州橋和盧溝橋為例說明盧溝橋為例說明，使讀者對中國，使讀者對中國石拱橋三大特點認識具體化、形石拱橋三大特點認識具體化、形象化。象化。5作比較：作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的物，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的物，可用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比可用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。而、比而、比和和兩種東西比。兩種東西比。 突出強調了被說明對象的特點。突出強調了被說明對象的特點。 這種說明方法的這種

17、說明方法的標記標記： 這種說明方法的這種說明方法的作用作用 ： 5、作比較、作比較：用相關聯(lián)的：用相關聯(lián)的相同或相反相同或相反的事物進行的事物進行對比的一種說明方法。作比較有對比的一種說明方法。作比較有橫向比較橫向比較（類比（類比對比）和對比）和縱向比較縱向比較兩種，作比較說明更益于把事兩種，作比較說明更益于把事物或事理說清楚，給讀者留下深刻的印象。物或事理說清楚，給讀者留下深刻的印象。大自然的語言大自然的語言中有這樣一段文字中有這樣一段文字“我國大陸我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同

18、。在春天，早春跟晚春也不相同。如如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感到春季短促，冬天結束，夏天。所以在華北常感到春季短促，冬天結束，夏天就到了。天就到了?！逼渲杏昧似渲杏昧伺e例子和作比較。舉例子和作比較。6打比方：打比方：是利用兩種不同事物之間的相似之處是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。強說明的形象性和生動性。 形象生動地說明該事物的特點，增強了形象生動地說明

19、該事物的特點，增強了文章的趣味性。文章的趣味性。像、是、當作，就是比喻。像、是、當作，就是比喻。 這種說明方法的這種說明方法的標記標記： 這種說明方法的這種說明方法的作用作用 ： 看云識天氣看云識天氣中中“有時象一片有時象一片白色的羽毛，有時象一塊潔白的白色的羽毛，有時象一塊潔白的綾紗綾紗”，運用打比方的方法，不，運用打比方的方法，不但使但使卷云的特征卷云的特征更為具體鮮明，更為具體鮮明，而且生動優(yōu)美。而且生動優(yōu)美。7、列數(shù)字：、列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。解得更精確

20、、更具體。 具體而準確地說明該事物的特點。具體而準確地說明該事物的特點。數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。 這種說明方法的標記：這種說明方法的標記： 這種說明方法的作用這種說明方法的作用 ： 7、列數(shù)字、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。：運用數(shù)字來說明事物的方法。數(shù)字說明分用數(shù)字說明分用確數(shù)和概數(shù)確數(shù)和概數(shù)（約數(shù)）。確（約數(shù)）。確數(shù)，用準確的數(shù)字資料加以說明；概數(shù)，數(shù)，用準確的數(shù)字資料加以說明；概數(shù)，用概數(shù)對事物作準確說明。有些事物用用概數(shù)對事物作準確說明。有些事物用具體數(shù)字加以說明更容易突出事物的特具體數(shù)字加以說明更容易突出事物的特征。征。中國石拱橋中國石拱橋中中“趙州橋非常雄偉，趙州橋

21、非常雄偉，全長全長50.82米，兩端寬米，兩端寬9.6米，中部略窄，米，中部略窄，寬寬9米。米?！蔽闹杏靡幌盗袛?shù)字說明，文中用一系列數(shù)字說明，準確準確具體。具體。8畫圖表：畫圖表：通過通過畫圖、照片或列表畫圖、照片或列表的的形式對事物進行說明。形式對事物進行說明。用圖表說明事物，往往能夠彌補單用用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。解說得更直接、更具體。 直觀形象地說明了事物的特點。直觀形象地說明了事物的特點。 這種說明方法的這種說明方法的作用作用 ： 9引資料：引資料：資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家資料的范

22、圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內容更充實具體。明，會使說明的內容更充實具體。用引用的方法說明事物的特征，增強說用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。服力，如引用古詩文、諺語、俗話。能能使說明的內容更具體、更充實。增添文章的使說明的內容更具體、更充實。增添文章的趣味性、藝術感染力。趣味性、藝術感染力。引用，標記是引號引用，標記是引號 這種說明方法的標記：這種說明方法的標記： 這種說明方法的這種說明方法的作用作用 ： 9引資料引資料：用引用的方法說：用引用的方法說明事物明事物 的特征，的

23、特征，能使能使說明的內容說明的內容更具體、更充實更具體、更充實。 增強說服力增強說服力/引出說明對象的作引出說明對象的作用。用。如引用古詩文、諺語、俗話。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。引出說明對象的作用。10、摹狀貌：用描寫的方法，摹寫、摹狀貌：用描寫的方法，摹寫事物情狀的方法。事物情狀的方法。如如“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的的獅子。這些石刻獅子，有的母子母子相抱相抱，有的，有的交頭接耳交頭接耳，有的像，有的像傾聽傾聽水聲水聲，有的像，有的像注視行人注視行人，千態(tài)萬狀，千態(tài)萬

24、狀，惟妙惟肖。惟妙惟肖?！敝袊皹蛑袊皹虬?、說明文語言的準確性八、說明文語言的準確性 :表示時間、空間、數(shù)量、范圍、表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序程度、特征、性質、程序等，等，都要準確無誤。都要準確無誤。如何體會說明文的準確性呢？如何體會說明文的準確性呢？1、通過、通過確切的數(shù)字，體會說明文確切的數(shù)字，體會說明文的準確性。的準確性。如如死海不死死海不死中有這樣一句話：中有這樣一句話：“最近十年來，每年死海水面下降最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米。四十到五十厘米?！贝_切的數(shù)字用語科學準確的反映出確切的數(shù)字用語科學準確的反映出死海的前景死海的前景。2、通過表示、

25、通過表示揣測、估計揣測、估計的詞語，的詞語，體會說明文語言的準確性體會說明文語言的準確性。如如中國石拱橋中國石拱橋中中“旅人橋旅人橋大約大約建建成于公元成于公元282年，年，可能可能是有記載的最早是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎幾乎到處到處都有。都有?！蔽亩沃形亩沃屑訖M線加橫線的詞語都是表示的詞語都是表示估計、估計、揣測的詞語。揣測的詞語。3、通過、通過抓修飾限制性詞語抓修飾限制性詞語，體會，體會說明文語言的準確性。說明文語言的準確性。如如向沙漠進軍向沙漠進軍中中“征服沙漠的征服沙漠的最主要最主要武器是水。武器是水?！薄白钪饕钪饕毙揎椢淦?，明確的表明修飾武

26、器，明確的表明水是征服沙漠的水是征服沙漠的根本武器根本武器。說明文的語言說明文的語言 說明文要求語言準確，這是說明文的特點所決定的。 準確，就是要按照被說明事物的實際情況，運用最確切的詞句，恰如其分地把事物表達出來。 在閱讀說明文時，要注意理解那些選用準確的名詞、動詞、形容詞和副詞，分析它在文中或句中的作用。語 言說明文的語言（2例） “誰如果要誰如果要鑒賞鑒賞我國園林，蘇州園林就不我國園林，蘇州園林就不該錯過該錯過?！?“鑒賞鑒賞”一詞是一詞是“鑒別欣賞鑒別欣賞”之意，充之意，充分體現(xiàn)出了蘇州園林的藝術價值。分體現(xiàn)出了蘇州園林的藝術價值。 沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。 如果去掉如果去掉

27、之一之一 就不能準確地說明沙漠只就不能準確地說明沙漠只是人類是人類 自然敵人自然敵人 中的一個，而意思就變中的一個，而意思就變成沙漠是人類唯一的自然敵人了。成沙漠是人類唯一的自然敵人了。語 言說明文中的副詞（1） 表程度： 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。 “比較比較”是為了準確說明情況，沒有絕對是為了準確說明情況，沒有絕對的說是最早出現(xiàn)，這樣表達程度較輕。的說是最早出現(xiàn)，這樣表達程度較輕。 其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。 一個一個“最最”字、體現(xiàn)出了趙州橋在中國橋字、體現(xiàn)出了趙州橋在中國橋梁史上的地位。梁史上的地位。語語 言言說明文中的副詞（2） 表推測：表推測： 水經(jīng)注水經(jīng)注里提到

28、的里提到的“旅人橋旅人橋”，大約大約建成于公元建成于公元282282年，年，可能是可能是有記載的最有記載的最早的石拱橋了。早的石拱橋了。 “大約大約”“”“可能可能”都表示不確定，只是都表示不確定，只是推測的情況。推測的情況。 這座橋修建于公元這座橋修建于公元605605年年左右左右。 表示估計的時間并不確定。表示估計的時間并不確定。語語 言言說明文中的副詞（3） 表范圍：表范圍： 我國的石拱橋我國的石拱橋幾乎幾乎到處都有到處都有。 強調石拱橋的分部范圍很廣，但并不強調石拱橋的分部范圍很廣，但并不排除有沒有石拱橋的地方排除有沒有石拱橋的地方。 表限定：表限定： ( (趙州橋趙州橋) )全橋只有

29、一個大拱，長達全橋只有一個大拱，長達37.437.4米，米，在在當時可算當時可算是世界上最長的石拱。是世界上最長的石拱。 “當時當時”是從時間上進行限定，是從時間上進行限定，“可可算算”是從程度上進行限定。是從程度上進行限定。語語 言言理解語言的準確性 下列句中加線詞能否去掉？下列句中加線詞能否去掉？為什么？為什么？1、水經(jīng)注水經(jīng)注里提到的里提到的“旅人橋旅人橋”，大約大約建成于公元建成于公元282年。年。2、路面平坦，、路面平坦，幾乎幾乎與河面平行。與河面平行。3、在、在當時當時可算是世界上可算是世界上最最長的石橋。長的石橋。 先主要后次要先主要后次要：蘇州園林蘇州園林 由現(xiàn)象到本質由現(xiàn)象到

30、本質 ：日本平家蟹日本平家蟹 由一般到特殊由一般到特殊 2、方法：、方法：修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有 什么不好？什么不好？ 大拱大拱的兩肩上，的兩肩上，各有兩個各有兩個小拱。小拱。不能刪去，不能刪去，該詞該詞說明了什么，如刪去有什么不好。說明了什么，如刪去有什么不好。同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？2、抓表修飾、限制詞語，揣摩其作用。、抓表修飾、限制詞語，揣摩其作用。表表修飾，限制修飾，限制的詞語，其作用如下：表估計、表程的詞語，其作用如下：表估計、表程度、表范圍、表時間。閱讀說明文一定要注意這類度、表范

31、圍、表時間。閱讀說明文一定要注意這類詞語的作用，體會說明文語言的準確性。詞語的作用，體會說明文語言的準確性。九、說明文的九、說明文的中心句與支撐句中心句與支撐句中心句中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于往往位于段首段首或或段中段中或或段末段末。有時段。有時段中中沒有現(xiàn)成的中心沒有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，句，但是有中心，可以通過閱讀可以通過閱讀概括出來概括出來中心句。中心句。支撐句支撐句：對中心句對中心句起支撐作用的起支撐作用的分分析、解釋、舉例的句子析、解釋、舉例的句子中考說明文考試內容和目標要求中考說明文考試內容和目標要求:1 、對文章內容的整體把握，對文章主

32、、對文章內容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括；要信息的篩選概括； 2、 對說明對象及其特征的把握；對說明對象及其特征的把握； 3對說明結構及其順序的理解與把握；對說明結構及其順序的理解與把握； 4對說明方法及其作用的辨析與分析；對說明方法及其作用的辨析與分析； 5對重要詞、句的理解及對說明語言的對重要詞、句的理解及對說明語言的品味；品味； 6根據(jù)選文內容根據(jù)選文內容聯(lián)系生活實際或經(jīng)聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗驗進行進行聯(lián)想、想象聯(lián)想、想象； 7對文章中所體現(xiàn)的科學精神和思想對文章中所體現(xiàn)的科學精神和思想方法的方法的感悟與評價感悟與評價 8對文本與對文本與鏈接材料鏈接材料進行綜合理解。進行綜合理解。近

33、年來中考說明文的內容更關心近年來中考說明文的內容更關心環(huán)境保護、高科技或身邊的人文環(huán)境。環(huán)境保護、高科技或身邊的人文環(huán)境。說明文的閱讀、解題步驟說明文的閱讀、解題步驟一、通讀全文，整體感知一、通讀全文，整體感知1、讀標題、讀標題，明確文章大致為哪一，明確文章大致為哪一類型類型的說明文。的說明文。2、讀全文時，一定要逐段讀懂、讀全文時，一定要逐段讀懂。 標出標出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句。體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句。據(jù)此：據(jù)此： 把握把握說明對象說明對象及其及其特征特征或文章要說明或文章要說明的的主要內容主要內容；分析分析段與段之間的關系段與段之間的關系，理清，理清說明順說明順序，序，把握把握說

34、明文的結構層次。說明文的結構層次。 標出文章所使用的標出文章所使用的說明方法說明方法。3、把握說明文的中心。、把握說明文的中心。整體感知說明文，就是從整整體感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文體入手，大處著眼，把握說明文的的重要信息、行文特點、主旨等，重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。對文章能有一個基本的總體認識。 二、認真審題，把握題干中的重點二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向信息，迅速找準解題的方向。 1、注意提干中修飾、限制性的詞語、注意提干中修飾、限制性的詞語 2、明確、明確括號中括號中的要求的要求 3、理解、理解題目意思和考點題

35、目意思和考點所在，避免所在，避免盲目性盲目性 三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。解題的思路或答案。在第一遍通讀全文時，我們在第一遍通讀全文時，我們對各段的所對各段的所說明的主要內容就有了印象說明的主要內容就有了印象。 這樣，這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快能很快找出答題的范圍和對應句找出答題的范圍和對應句，以幫，以幫助我們快速解題，寫出答案助我們快速解題，寫出答案 。要注意的是要注意的是有些題目在題干中就明確了有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。在哪一段中尋找答案。說明文閱讀的主要試題類

36、型說明文閱讀的主要試題類型:一、內容概括題型一、內容概括題型 二、結構分析題型二、結構分析題型 三、信息提取概括題型三、信息提取概括題型 四、詞句理解題型四、詞句理解題型 五、說明方法運用題型五、說明方法運用題型 六、語言品析題型六、語言品析題型 七、材料鏈接題型七、材料鏈接題型 八、開放拓展題型八、開放拓展題型一、內容概括題型一、內容概括題型【 題型分類題型分類 】1、對某一段或某幾段內容的概括、對某一段或某幾段內容的概括 2、對相關內容的概括、對相關內容的概括 3、給概括出的內容找對應段落、給概括出的內容找對應段落【 題型示例題型示例 】 例例1：北京市語文中考課標：北京市語文中考課標B卷

37、卷“人禽流感人禽流感”第第16題第題第要說明的主要問題是什么？要說明的主要問題是什么？ 禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡。員死亡?！痉椒记伞痉椒记伞?、找段落中心句或關鍵詞、關鍵句；中心句或關鍵詞、關鍵句；2、結合段落中說明特征或幾方面的說明內容說明特征或幾方面的說明內容進行概括。進行概括。3、結合、結合標點標點，尤其注意有分層作用的，尤其注意有分層作用的分號、分號、 句號，歸納層意，并進行綜合概括句號，歸納層意，并進行綜合概括。4、對語段中的、對語段中的關鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡關鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達。明的表達。二、結構分析題型二

38、、結構分析題型1、著眼全文著眼全文，是從哪幾個方面來，是從哪幾個方面來介紹說介紹說明對象的；明對象的； 【方法技巧【方法技巧】 答這種題型，首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。2、能否調換段落的順序；、能否調換段落的順序； 3、文章結構文章結構：說明文的結構一般有兩種：說明文的結構一般有兩種：1、總分式；、總分式；2、遞進式、遞進式（現(xiàn)階段，以總分（現(xiàn)階段，以總分總式最為多

39、見。先總寫說明對象的特征，總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）然后分寫說明對象的特征。）【方法技巧【方法技巧】 1、要準確理解文章局部或整體的說明順、要準確理解文章局部或整體的說明順序。序。說明順序：說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順時間順序、空間順序、邏輯順序。序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。用邏輯順序。2、不能調換段落順序的理由是、不能調換段落順序的理由是。 （1）原文采用）原文采用由由到到的順序的順序介紹事介紹事物，調換后不合邏輯。物，調

40、換后不合邏輯。 （2）總分關系中分說部分與前文總說部分）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相順序相照應照應。3、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？為什么？答答:不能。因為（不能。因為（1）與人們）與人們認識事物的（由認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。不一致。/（2）該詞與上文是）該詞與上文是一一對應一一對應的關的關系。系。/（3）這些詞是）這些詞是遞進關系遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。不能互換。3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段？段？ 【

41、方法技巧【方法技巧】（1）立足全文，準確理解全文的結構特點；）立足全文，準確理解全文的結構特點；（2）理清段與段之間的關系）理清段與段之間的關系 （3）對局部內容在全文中的）對局部內容在全文中的地位及作用做地位及作用做出闡述，出闡述，并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉的理由。的理由。（4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯三、信息提取概括題型三、信息提取概括題型【 題型分類題型分類 】1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說

42、明文找準開頭結尾的總結句。事理說明文指出明文找準開頭結尾的總結句。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了說明內容，形成一個短語：介紹了的的(對象加特征對象加特征)。（。（病毒病毒一文的說明一文的說明對象：病毒的危害）對象：病毒的危害）,需要強調的是，大多數(shù)需要強調的是，大多數(shù)說明文題目就是說明對象。說明文題目就是說明對象。2、說明對象的特征說明對象的特征：答題技法：盡量從原文：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結尾尤其是第一段的開頭和結尾可多開頭或者結尾尤其是第一段的開頭和結尾可多留意。留意。3、給被說明的對象下定

43、義、給被說明的對象下定義: 【方法技巧【方法技巧】對重要的信息篩選整合及運用對重要的信息篩選整合及運用“定定義義”的方法說明事物，下定義要求的方法說明事物，下定義要求準確、嚴密，語言應簡明，準確、嚴密，語言應簡明，常用的常用的是判斷句的形式，是判斷句的形式，即即“xx是是xx”的句式。注意和作詮釋的句式。注意和作詮釋作區(qū)分。作區(qū)分。4、從幾句話中提取概括信息；、從幾句話中提取概括信息； 5、從一個段落中提取概括信息；、從一個段落中提取概括信息；6、從幾個段落或全篇中提取概括信息、從幾個段落或全篇中提取概括信息【方法技巧【方法技巧】（1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息）要根據(jù)題目的指向

44、意義，明確在文中搜索信息的范圍；的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話涉及幾句話，也有，也有的可能的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是，但有的信息不是直接傳遞的，而需直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得。整合后才能獲得。 （3）將提取的內容進行優(yōu)化與整合，最后）將提取的內容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。恰當?shù)恼Z言加以歸納。四、詞句理解題型四、詞句理解題型【 題型分類

45、題型分類 】1、理解重要、理解重要詞語詞語在在具體語境中的含具體語境中的含義和作用義和作用； 【 方法技巧方法技巧 】1、對重要詞語、句子的在理解都要、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。結合具體語境進行分析理解。四、詞句理解題型四、詞句理解題型【 題型分類題型分類 】2、重要代詞所指代的內容；、重要代詞所指代的內容；【 方法技巧方法技巧 】2、 從文段中找出指代的內容，方法從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。指的內容。 四、詞句理解題型四、詞句理解題型【 題型分類題型分類 】3、理解、理解重要句子在文章中的意

46、義和作用重要句子在文章中的意義和作用?！?方法技巧方法技巧 】3、常見代詞：、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此那些、其他、以上、如此、此”的的指代義指代義，多指代上文距其，多指代上文距其最近最近的的一句或幾句內一句或幾句內容。容。一般是一般是往前找往前找，找到之后，將找到的內容，找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順，看是否適當通順五、說明方法運用題型五、說明方法運用題型【 題型分類題型分類 】1、判斷運用的、判斷運用的說明方法說明方法，并說明其，并說明其作用作用 2、畫線句子運用、畫線句

47、子運用說明方法及其作用說明方法及其作用 3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用4、引用傳說、故事、詩句、名聯(lián)、謎語等的作引用傳說、故事、詩句、名聯(lián)、謎語等的作用用【 方法技巧方法技巧 】1、明確常用的、明確常用的10種說明方法及其作用：種說明方法及其作用：舉例子、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義、作列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。等。說明方法及其作用說明方法及其作用:（1）舉例子：具體形象）舉例子：具體形象的的說明了（說的的說明了（說明對象）的明對象）的特征。（多直接說明前

48、面的特征。（多直接說明前面的一句話）一句話） （2）列數(shù)字：科學準確）列數(shù)字：科學準確的說明了的說明了的的特點。使說明更有說服力。特點。使說明更有說服力。（3）分類別：條理清晰）分類別：條理清晰的說明了的說明了的的特征；對事物的特征特征；對事物的特征/事理分門別類加以說事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。明，使說明更有條理性。（4）作比較）作比較：清楚明白清楚明白的說明了的說明了的的特特征（地位、影響等）。征（地位、影響等）。（5）打比方：生動形象的）打比方：生動形象的說明了說明了的的特特征，增強了文章的趣味性。征，增強了文章的趣味性。（6）下定義：）下定義： 用簡明科學的語言對說明用簡明

49、科學的語言對說明的對象的對象/科學事理加以揭示，從而科學事理加以揭示，從而更科學、更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。事理。（7）作詮釋：）作詮釋：對事物的對事物的特征特征/事理事理加以具加以具體的解釋說明，使說明更體的解釋說明，使說明更通俗易懂通俗易懂。（8）引用：）引用：用引用的方法說明用引用的方法說明事物的特事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性征，增強說服力，增加文章的趣味性，引，引起起讀者興趣讀者興趣。如引用古詩文、諺語、俗話。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引用說明在文章開頭，還起到引出說明對引出說明對象的作用。象的作用

50、。（9）摹狀貌：）摹狀貌：對事物的特征對事物的特征/事理加以形事理加以形象化的象化的描摹描摹，使，使說明更具體生動形象說明更具體生動形象。（10）列圖表：直觀形象）列圖表：直觀形象地說明了事物的地說明了事物的特點特點?？疾榈囊话隳Ｊ绞强疾榈囊话隳Ｊ绞牵骸斑@段文字運用了這段文字運用了 的說明方法，科學準確的說明方法，科學準確/清清楚明白的說明了楚明白的說明了 （說明對象）的（說明對象）的 特點特點（特征）。（特征）?！?需要格外注意的是，一般情況下對說明方需要格外注意的是，一般情況下對說明方法的法的考查是考查是2個甚至是個甚至是3個個。2、在回答運用說明方法說明了什么時，、在回答運用說明方法說明

51、了什么時，要結合句子本身和文中的語境作答。要結合句子本身和文中的語境作答。3、在具體回答運用說明方法作用時，不要籠統(tǒng)、在具體回答運用說明方法作用時，不要籠統(tǒng)的答，必須的答，必須結合原文，具體指出說明了什么東結合原文，具體指出說明了什么東西的什么樣的特征西的什么樣的特征。 如：引用的傳說、詩句、謎語等，除了聯(lián)系上如：引用的傳說、詩句、謎語等，除了聯(lián)系上下文，前后語境，指明它說明了什么之外，還下文，前后語境，指明它說明了什么之外，還應注意它是否在應注意它是否在說明結構上起了什么作用說明結構上起了什么作用，或，或是是增強了生動性和可讀性。增強了生動性和可讀性。（如（如漫話對聯(lián)漫話對聯(lián)）第一段）第一段

52、引用幾副名聯(lián)的作引用幾副名聯(lián)的作用用是什么？是什么？答：答：引起讀者的閱讀興趣。增強文章的藝術引起讀者的閱讀興趣。增強文章的藝術感染力。感染力。引出下文對聯(lián)知識的介紹。（或引引出下文對聯(lián)知識的介紹。（或引出文章的說明對象）出文章的說明對象）六、語言品析題型六、語言品析題型【題型分類【題型分類】1、找出體現(xiàn)、找出體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語或說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；分析該詞語的表達作用；2、加點、加點字能否去掉字能否去掉，為什么？，為什么？3、加點、加點詞能否換成另外一個詞能否換成另外一個，為什么？，為什么？ 某兩個或多個加點某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒詞的順序能否顛倒，

53、為，為什么？什么？4、從文章中找出一個、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言能體現(xiàn)說明文語言“準確準確”特點的詞句，特點的詞句，并體會。并體會。 六、語言品析題型六、語言品析題型【題型分類【題型分類】1、找出體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語或分、找出體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；析該詞語的表達作用；【答題技巧】：【答題技巧】： 1、 詞的含義是詞的含義是“ ”，它，它生動地（準生動地（準確地）說明了確地）說明了事物的事物的特征特征，符合符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性（能夠激發(fā)讀者的興趣）。嚴密性、科學性（能夠激發(fā)讀者的興趣）

54、。 六、語言品析題型【題型分類六、語言品析題型【題型分類】2、加點字能否去掉，為什么？、加點字能否去掉，為什么？【答題技巧】：【答題技巧】： 2、（、（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）解詞。（）解詞。（3）定）定性。性。如：如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當相當”等詞表程度修辭；等詞表程度修辭；“大大約約”“”“可能可能”“”“左左 右右”等表估計，等表估計，“多多”“”“有余有余”等等表數(shù)量。（表數(shù)量。（4）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對），不符合實際。么樣的意思了（顯得太絕對），不符合實際。（5）x

55、x詞體現(xiàn)了語言的詞體現(xiàn)了語言的準確性、嚴密性、科學性不（能夠激發(fā)準確性、嚴密性、科學性不（能夠激發(fā)讀者的興趣）。讀者的興趣）。例例1：（：（中國石拱橋中國石拱橋“幾乎與河面平行幾乎與河面平行”“”“幾乎幾乎”表表示差不多，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)槭静畈欢?，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實際不符，也影響了說明文橋面與河面完全平行了，與實際不符，也影響了說明文語言的準確性、嚴密性。）語言的準確性、嚴密性。）例例2：（：（ “走進森林走進森林” “第第7段劃線段劃線句子中的句子中的緩解緩解改成改成消除消除可以可以嗎？為什么？嗎？為什么？答答:不可以，森林

56、只是吸收部分二氧化不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。效應消失?！保├?： “農(nóng)藥是污染的農(nóng)藥是污染的主要來源之一主要來源之一”一句中一句中”主要來源之一主要來源之一”能不能刪去能不能刪去?答答:“農(nóng)藥是污染的主要來源之一農(nóng)藥是污染的主要來源之一”之一起限制作之一起限制作用用,用在這里表示除了農(nóng)藥外還有其它的污染源用在這里表示除了農(nóng)藥外還有其它的污染源,去掉后成了農(nóng)藥是主要來源去掉后成了農(nóng)藥是主要來源,顯得太絕對。這與事顯得太絕對。這與事實不符合實不符合,也影響

57、了說明文語言的準確性和嚴密也影響了說明文語言的準確性和嚴密性性.）備注：備注：所考查到的一些所考查到的一些副詞，如副詞，如“幾乎、也許、幾乎、也許、大約大約”和數(shù)詞和數(shù)詞“一倍、左右、大多數(shù)一倍、左右、大多數(shù)”等往往起等往往起限制作用限制作用，有的，有的起強調作用，起強調作用，去掉后意思雖然沒去掉后意思雖然沒變化，但變化，但語氣上有變化。語氣上有變化。3. 答答:1）不可以。（）不可以。（2）原詞的意思或）原詞的意思或內容。（內容。（3）所換詞語的意思或內容。）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合）換了后意思有何改變，與不符合實際。實際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符顛倒后

58、與前文邏輯順序不相符和。和。4.可找表程度的修飾詞、代詞（可找表程度的修飾詞、代詞（“這這些條件些條件”、“這種現(xiàn)象這種現(xiàn)象”“”“同樣道同樣道理理”）、數(shù)字等。）、數(shù)字等。七、材料鏈接題型七、材料鏈接題型【題型分類】【題型分類】1、鏈接一則材料、鏈接一則材料 2、鏈接幾則、鏈接幾則材料材料【題型示例】例【題型示例】例 海上花園里的生態(tài)殺手海上花園里的生態(tài)殺手（早讀晚練早讀晚練 P152）【市民甲】可采用【市民甲】可采用“生物防治法生物防治法”，引進天敵，引進天敵，治理治理“貓爪藤貓爪藤”和和“加拿大一枝黃花加拿大一枝黃花”?！臼忻褚摇繎Ｗo和培植本土植物，不要盲目【市民乙】應保護和培植本土植

59、物，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性。引進外來植物，以維持本土植物多樣性?！臼忻癖繎M早建立外來生物入侵的預警機【市民丙】應盡早建立外來生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。制，早防早控，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。例一：贊同市民甲的想法。例一：贊同市民甲的想法?！柏堊ω堊μ偬佟焙秃汀凹幽么笠恢S花加拿大一枝黃花” 成為生態(tài)殺成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進其天敵，它們生長的環(huán)境阻力會變引進其天敵，它們生長的環(huán)境阻力會變大，繁殖速度會變慢。這樣就不會對本大，繁殖速度會變慢。這樣就不會對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。土植物的多樣性構