做一個讓學生喜歡的好老師

1、 做一個讓學生喜歡的好老師 龍口小學 王燕蘭 中國有句古訓:"親其師方能信其道。"意思是說與自己喜歡的老師在一起,才能得到更深的教誨和更多的益處。一個學生既可能因為喜歡某個老師而喜歡她的課,也可能因為不喜歡某個老師而討厭她的課。因此,做學生喜歡的老師,保持良好的師生關系,是獲得教育成功的情感基礎。 如何做一個讓學生喜歡的好老師，學生到底喜歡什么樣的好老師呢？以下幾點是我的一些拙見，與大家共勉。 我認為首先要做一個“言而有信”的老師。作為一個老師，應該說話算數，只要是自己說過的話就要付之于行動。大多數學生都特別在意老師所說過的每一句話，不管是激勵性的，還是懲罰性的，也或許是你

2、與學生的約定，他們都會銘記在心。有的學生甚至會不折不扣的按照你所說的去執(zhí)行。他們這樣做的目的也很簡單，或許只是想得到你的肯定，一句表揚等等。所以請老師們也務必要牢記你所說的每一句話 ，別讓你的學生對自己的付出感到無所謂，對你感到失望。有很多的老師在學生面前盲目承諾，但是承諾過的事卻總是拖欠，或是拒不履行。有的承諾你或許無法實現(xiàn)，就不要輕易在孩子們的面前表態(tài)，這樣你所說過的話學生也可以不去施行，因為你所說過的話對于他們來說毫無分量可言。這樣不僅無激勵性的作用，還會適得其反。有個家長曾經說個這樣一件事，他的孩子平時語文成績不怎么樣，對語文的毫無興趣。老師為了鼓勵孩子好好學習，誰如果考試成績超過上次

3、一分就獎勵一個本子。自此，他的孩子在那段時間學習特別用功，課前預習課后復習都特別的主動，結果第二次比第一次考試一下子進步了二十多分。孩子高興極了，一回家就對他媽媽報告喜訊，說這次可以帶回來二十多個本子讓媽媽好好瞧瞧?？墒呛髞砗⒆邮冀K沒有再說這件事，也沒有帶回來那些本子。但孩子以后在語文上也不愿意再下工夫，只是說老師說話不算數。孩子媽媽就到學校了解孩子的學習情況，才知道原來哪次考試班上孩子的成績都考得很好，如果要獎勵本子得一百多個，所以哪次只要是有進步的孩子不管他的分數提高多少分也都只是得到一個本子而已。雖然老師對孩子實行了獎勵，可他卻也讓孩子感到失望了，他始終沒有明白孩子需要的是承諾的兌現(xiàn)，而

4、不是一個本子。因此我為這個老師感到擔心，他今后所說的話還有沒有孩子愿意照著做呢？ 其次要做一個“知錯就改”的老師。有個語文老師在課堂上“屢犯錯誤”，有時候寫寫錯別字，有時候讀錯幾句話，學生們卻因能發(fā)現(xiàn)老師的錯誤而感到自豪，老師也能在學生的糾正之下迅速改正，是因為他能“屢犯屢改”所以學生也就能“屢改屢接納”了，老師的此種行為也在學生心里變成優(yōu)點。這招用在教學上很湊效，卻可也在側面影響著孩子平時一定要做一個只錯就該的孩子，言傳身教。 但有位老師不小心“口出惡語”但事后的“收關”工作，也就是向學生當面道歉工作沒做好，學生就記在內心深處，覺得老師當面罵學生嚴重刺傷了這位學生的自尊心，還是不能“知錯就改

5、”，被認為是一位不受歡迎的老師；在學生眼中看來，教師犯錯也是錯，知錯就應改，無論這位教師的資歷有多深，學識有多淵博。 學生還喜歡“笑口常開”的老師。我曾經作過這樣一個調查，你喜歡那種表情的老師？大多數孩子都喜歡愛笑的老師。他們害怕那些表情嚴肅的老師。上課時，有的學生生怕自己沒有坐好會挨老師的批評，一整節(jié)課只去關注自己的動作表情，而不會“分心”去聽課。這樣的一節(jié)“紀律超好”的課又有什么用呢！一個老師的上課時的情緒影響著一節(jié)課的教學效果，老師對學生應始終保有寬容的態(tài)度，及與學生合作的觀念。有許多老師很容易發(fā)怒，有時是因為學生的原因，有時是因為外界的因素，一不高興就“罵”學生，“批”學生，更有甚者就后半節(jié)課不上了。讓學生整體“晾”著或下課后整體不讓下課“關”著。學生總有犯錯的時候，我們不能用“粉筆扔向學生的頭”和“書本摔向學生的身”來泄心中的不滿，不能用粉筆盒狠狠地敲講臺桌來警告學生。大家可以試著每次再給學生上課時，或是和學生在接觸的任何一個時間，將自己的表情稍微調整一下，不僅你還有你的學生的心情都會好些。有的老師常說自己的課上氣氛很沉悶，說學生發(fā)言不夠積極。你不妨從自己的身上找找原因，也許是你的表情在作祟呢！那么就讓你的笑意常掛眉尖吧！ 所以，我們要在面對學生時要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交