七年級語文教案生于憂患死于安樂

1、生于憂患死于安樂生于憂患死于安樂教學(xué)目標(biāo)：1理解“生于憂患，死于安樂”的道理。2理解課文的議論層次和議論特色。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“生于憂患，死于安樂”的深刻道理，從中獲得啟迪。難點(diǎn)：理解本文的議論層次，體會(huì)其說理特色。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1全文至少誦讀三遍，借助工具書認(rèn)識生字詞。2有條件的從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、作品的資料，以備課堂交流。3搜集古今中外逆境中崛起的真實(shí)故事三則，制作成資料卡片，（有條件的，可以利用電腦建立自己的資料庫）準(zhǔn)備一則故事進(jìn)行復(fù)述交流。4教師查閱有關(guān)作者和作品的資料、有關(guān)逆境與人的成長的格言和故事、多媒體設(shè)備等。教學(xué)方法：突出朗讀，從朗讀中加深對課文的理解；開展

2、課堂討論，在辨析中理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入示例。同學(xué)們，你們步入人生已經(jīng)十三個(gè)年頭了。人生就像走路，有的人只希望走舒適平整的大路，永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。但是，人生之路如果有100條，其中就有99條是崎嶇、泥濘、艱難的。俗話說：人生不如意十之八九。面對逆境，每個(gè)人將交出不同的答卷。下面就讓我們走進(jìn)歷史，走向世界，去領(lǐng)略那些面對逆境奮勇搏斗的英雄的風(fēng)采。二、引導(dǎo)學(xué)生回顧第五單元內(nèi)容，然后相互交流搜集到的古今中外逆境中崛起的故事，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。有關(guān)逆境中崛起的格言和故事補(bǔ)充：逆境是通往真理的第一條道路。（拜倫唐璜）正路并不一定就是一條平平坦坦的直路，難免有些曲折和崎嶇險(xiǎn)阻，要繞一些彎，甚

3、至難免誤入歧途。（朱光潛談美書簡）如果斗爭只是在有極順利的成功機(jī)會(huì)的條件下才著手進(jìn)行，那么創(chuàng)造世界歷史未免就太容易了。（馬克思致路?庫格曼）華羅庚逆境成才：華羅庚二十歲時(shí)得了傷寒病，臥床半年病愈后，左腿致殘。在這種情況下，他堅(jiān)持自學(xué)數(shù)學(xué)，發(fā)表了蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由的論文，震動(dòng)了數(shù)學(xué)界。后來他到清華大學(xué)任教，不輟勞苦繼續(xù)研究數(shù)學(xué)，成為舉世矚目的數(shù)學(xué)家。一位美國學(xué)者在給他的信中說：“您向大家證明了，好的學(xué)者即使在最惡劣的逆境中，仍然可以做出出色的成績，您使我們這些生活在安逸和穩(wěn)定環(huán)境中的人們只能感到羞愧。”海倫?凱勒與命運(yùn)搏斗：海倫?凱勒誕生在美國南部的一座小鎮(zhèn)。一歲半時(shí)，她

4、不幸染病，致使眼瞎耳聾，陷入了茫茫的黑夜之中。在家庭教師的幫助下，她心中燃起了反抗命運(yùn)的火焰。她什么也聽不見，什么也看不見，只能用手摸著老師的嘴唇和喉嚨發(fā)聲動(dòng)作，就這樣，她學(xué)會(huì)了發(fā)音，學(xué)會(huì)了用盲文寫字作文，并勇敢地考入普通中學(xué)。后來又奇跡般地考入美國第一流高等學(xué)府哈佛大學(xué)，以驚人的毅力學(xué)完了文學(xué)、歷史、地理、數(shù)學(xué)等課程，以優(yōu)異成績從大學(xué)畢業(yè)，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字，成為一名學(xué)識淵博的學(xué)者和教育家。三、整體感知課文。面對逆境，每個(gè)人都可能有不同的回答，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)兩千多年前的孟子的世界中，去體會(huì)他對逆境的態(tài)度。板書課題、作者。（一）讓學(xué)生介紹孟子和他的作品。教師補(bǔ)充：孟子（公元前372前289）