如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1、如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性 教學(xué)的有效性是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。這種追求是在完成教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識和自我教育能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要科學(xué)地把握新課標(biāo)的基本理念，努力提高課堂教學(xué)的有效性。 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主動參與的有效性 學(xué)習(xí)積極性的形成與學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)有著內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是形成學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在因素，它是在一定的教學(xué)情境中，利用一定的誘因，使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的過程。學(xué)生作

2、為學(xué)習(xí)主體，如果從根本上缺乏認(rèn)知內(nèi)需，學(xué)習(xí)就無法發(fā)生；但是如果沒有外在環(huán)境的刺激，學(xué)習(xí)內(nèi)需也難以自發(fā)啟動。尤其對于心理不成熟、自我學(xué)習(xí)意識和自控學(xué)習(xí)能力尚待發(fā)展的小學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)動機(jī)更需要教師的激發(fā)和調(diào)動，數(shù)學(xué)教師在備課時就應(yīng)該 擺脫傳統(tǒng)備課的誤區(qū)，著力于學(xué)生怎樣學(xué)的問題，要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到社會，貼近于生活，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和積極性。例如在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四單元千克的初步知識時，我提前兩周就開始備這節(jié)課，把功夫用在課前。我利用雙休日到超市買了2袋500克的精鹽，100克的中華牙膏，150克的膨化食品，90克的方便面，

3、25克的小食品和一袋10千克的大米；又準(zhǔn)備了一個雞蛋，10枚2分硬幣。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探究、社會實(shí)踐調(diào)查學(xué)習(xí)方式。所以我要求同學(xué)們和我一起參與備這節(jié)課。我給同學(xué)們布置了作業(yè)： 隨同家長到超市調(diào)查，了解生活中哪些物品用克作單位，哪些物品用千克作單位，用手掂一掂感受一下。選1-2種物品買下來，課堂用。 測量出自己的體重，記下爸爸、媽媽的體重分別是多少千克？在講新課的前一天，我通知同學(xué)們晚上把你買的物品準(zhǔn)備好，有關(guān)數(shù)據(jù)整理好。我準(zhǔn)備的物品已提前放在講臺下的柜里，事先保密，誰也不知道。第二天的上課鈴聲一響，我快步走進(jìn)教室，只見同學(xué)們都異常興奮，激動地望著我，好像在說：“邢老師，你沒講我

4、都差不多會了。都準(zhǔn)備好了，你就問吧?！痹谡n堂上我給他們提供一個舞臺。好戲上演了：同學(xué)們充分利用實(shí)物，親自看一看、掂一掂、比一比，算一算，建立了千克、克重量的概念，反復(fù)感知重量單位。把2袋500克的精鹽放在手上掂一掂，知道1千克=1000克。而最精彩的是每個同學(xué)匯報自己的體重。讓學(xué)生認(rèn)真聽，看看你們組最重的是誰？最輕的是誰？全班又是誰最重？誰最輕？學(xué)生情緒高漲?！八€沒有我重呢?！薄肮」?！他也太肥了?！辈粫r地傳來笑聲、驚嘆聲。結(jié)果紀(jì)旭杰在班級最重40千克，李小龍最輕只有20千克。我讓他們倆出來讓同學(xué)們看一看，再讓王浩宇、邢鵬、朱浩、孔乾這幾個平時學(xué)習(xí)不夠積極主動的同學(xué)抱一抱王環(huán)宇，感受一下40

5、千克的重量，當(dāng)時，他們可高興了，覺得老師特別喜歡他們。最后我問：“10克和10千克誰重呢？”同學(xué)們都搶著發(fā)言，“10千克重。”我又搬來一袋10千克的大米，拿來10枚2分硬幣，同學(xué)們?nèi)我獾角懊鎭砀惺芤幌?。王帥吃力地搬著這袋10千克的大米，說：“10千克比10克可重多了。”這節(jié)早已“預(yù)謀”好的課，課上沒有一個走神的，最讓我吃驚的是平時特別貪玩的李瑩城同學(xué)也表現(xiàn)得非常出色。收到了意想不到的效果。營造教學(xué)的和諧性，提高師生友好互動的有效性 師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、相互信任和合作關(guān)系的建立，都需要教師以自身積極情感來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情

6、感。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用一些親切鼓勵、催人奮進(jìn)的課堂用語，激活了學(xué)生的思維，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我班邢鵬年紀(jì)小，特別貪玩，有時課堂作業(yè)都不能完成，但他很聰明。有一次課堂上別人回答不上的問題他能回答，我說：“邢鵬真了不起，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天才?！罢f來也怪，從那以后，他表現(xiàn)非常突出，課堂上愛思考，經(jīng)常舉起小手發(fā)言，課堂作業(yè)也不拖欠了，學(xué)習(xí)變的積極主動了。在上學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不是知識掌握的不好，而是太粗心。不是抄錯數(shù)、看錯運(yùn)算符號，就是單位名稱忘寫了，列豎式計(jì)算時橫式忘寫得數(shù)了等等，針對這一現(xiàn)象，可把我急壞了，這可怎么辦？我終于想出了一個激勵的辦法，每周評一次認(rèn)真獎，每周

7、評上認(rèn)真獎的同學(xué)就會得到老師親手制作的智慧魚，3周總評一次，有2周或3周評上認(rèn)真獎的同學(xué)就會得到一只非常漂亮的智慧鳥。我把寫有全班學(xué)生名字的統(tǒng)計(jì)表貼在墻上。每周一開始，課堂上復(fù)習(xí)完知識點(diǎn)以后進(jìn)行反饋訓(xùn)練，每寫一次作業(yè)或做一次練習(xí)都加1至2分，加分過程由每個組的學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)，星期四上完數(shù)學(xué)課組長把每個同學(xué)加的總分交給我，然后我再把每周評上認(rèn)真獎的同學(xué)在對應(yīng)的地方畫上紅旗。這一辦法實(shí)施以來，同學(xué)們每次作業(yè)特別認(rèn)真，克服了粗心毛病，當(dāng)我給王帥批改作業(yè)時，只聽他不停的說：“不錯、不錯、千萬別錯”如果全對，高興得手舞足蹈，馬上找組長加分。如果粗心了，后悔莫及，我看了他的表情都不忍心。他惋惜說：“真可惜呀

8、！下次可不能粗心了。”到了周五數(shù)學(xué)課最后5分鐘，當(dāng)我讀得智慧魚的學(xué)生名單時，學(xué)生都聽得特別仔細(xì)。當(dāng)張驍、陸雯倩、顧雅楠、王帥等20多個同學(xué)得到智慧魚時，高興的跳了起來，特別有成就感。我的成功教學(xué)設(shè)計(jì)通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣動機(jī)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難原因的調(diào)查，結(jié)合自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐，我對自己的教學(xué)做了改進(jìn)。下面我給出我的幾個成功教學(xué)設(shè)計(jì)： 案例1：我以數(shù)學(xué)中的美學(xué)為專題做了一堂專題講座，向?qū)W生介紹日常生活中有哪些與美有關(guān)，與數(shù)學(xué)知識有關(guān)。通過這個講座讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)。 案例2：讓學(xué)生當(dāng)老師，無論是備課、準(zhǔn)備教具還是講課，都由學(xué)生進(jìn)行。授完課后，還讓講課的學(xué)生寫出授課心得，聽課的學(xué)生寫出與聽

9、老師講課的差別。課堂上學(xué)生的發(fā)言踴躍性顯然高于我講課的時候，而且通過這種方法達(dá)到了角色互換的目的，使學(xué)生學(xué)會理解、寬容以及自我嚴(yán)格要求。淺談如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性江蘇省溧陽市上興中心小學(xué) 錢 琴教學(xué)有效性就是指在有限時間和空間內(nèi)，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實(shí)施的活動。在教學(xué)活動中教學(xué)的有效性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會相應(yīng)提高，學(xué)生也就會積極主動地參與教學(xué)全過程，同時還能還學(xué)生一個輕松的童年，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。更何況提高教學(xué)質(zhì)量和效率也是教師在教育教學(xué)活動中追求的基本目標(biāo)。那么，在有限的

10、課堂教學(xué)時間內(nèi)提高有效性就必須思考如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何實(shí)現(xiàn)更多的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課程理念，我們認(rèn)為，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性可以采用以下幾種策略： 一、  以情引學(xué)，重視學(xué)習(xí)情感的有效性?！坝H其師，信其道”這一名言告訴我們：人的感情有遷移功能，小學(xué)生則更為強(qiáng)烈，學(xué)生如果對你有感情，就會喜歡你所教的課。從心理學(xué)角度看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程也是情感交流的過程。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不光要重視語言信息，行為信息的傳遞，更應(yīng)重視情感信息的交流。這就需要營造一個民主、寬松的氛圍，即創(chuàng)設(shè)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能起襯托、渲染、促進(jìn)作用的一種底紋。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？首先，在教學(xué)過程中，教師要時刻注意

11、情感的釋放和啟發(fā)，在舉手投足之間都應(yīng)充滿對學(xué)生的愛意，以此縮短師生間的情感距離，讓學(xué)生在互敬互愛的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，愉快地進(jìn)入到知識的形成過程中去。其次，教師要善于運(yùn)用和藹可親、自然幽默的語言。的確，這種語言猶如一種潤滑劑，恰當(dāng)?shù)厥褂每梢跃忈寧熒g的矛盾及尷尬的局面，又可以使學(xué)生在歡樂的氣氛中獲得知識。記得一次“解答平均數(shù)應(yīng)用題”時，有位學(xué)生求出的敬老院里老爺爺，老奶奶的平均年齡為7歲多，當(dāng)時我走到他跟前笑著說：“如果敬老院的老爺爺、老奶奶真能借你這只妙手而長生不老，那該多好哇！”他摸摸頭，在笑聲中意識到了自己計(jì)算出錯了，并予以改正。第三，教師還要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到

12、成功的樂趣。二、  以法導(dǎo)學(xué)，重視學(xué)習(xí)方式的有效性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“動手實(shí)踐、自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！蔽覀円鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中，不能僅滿足于了解一些數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)積極鉆研一些問題，從而取得一定的興趣效能。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動領(lǐng)悟課堂上學(xué)習(xí)的知識及其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法。因此，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，正確把握接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。1不排斥接受學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該承認(rèn)，數(shù)學(xué)作為一門

13、基礎(chǔ)性的科學(xué)，有其特有的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，有些知識是統(tǒng)一規(guī)定的，而不是學(xué)生通過探究活動能輕易找到答案的。也就是說，這些知識的學(xué)習(xí)還應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主，需要教師的講解或教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)獲得，而無探究的必要。如：面積單位、體積單位的規(guī)定，四則運(yùn)算順序的規(guī)定，等等。在這一學(xué)習(xí)過程中，我們要盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，精心設(shè)計(jì)好講授的內(nèi)容，重點(diǎn)及講授的方式，分清哪些是必須通過講授讓學(xué)生明白的，哪些是可以探究的。另外，講授的方法也可以多種多樣。有意義的接受學(xué)習(xí)可以在較短的時間內(nèi)使學(xué)生吸取更多的信息，達(dá)到更好的效果。2、注重探究學(xué)習(xí)。“探究”作為新課程強(qiáng)調(diào)的三大學(xué)習(xí)方式之一，因具有其激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)

14、、發(fā)現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)，已逐漸為廣大教師所接受并在教學(xué)中運(yùn)用。在探究式學(xué)習(xí)為主的教學(xué)中，我們要運(yùn)用多種形式幫助學(xué)生有序開展探究活動。在備課時，教師應(yīng)對學(xué)生探究活動的重點(diǎn)，探究的問題，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)，教師需要給學(xué)生提供的背景資料作好充分的準(zhǔn)備，在學(xué)生探究活動時，教師要巡視，把握介入指導(dǎo)的時機(jī)，以幫助學(xué)生有序開展探究活動，完成探究任務(wù)。如：在教學(xué)長方形的周長一課時，嘗試先讓學(xué)生說出已學(xué)過的有周長的平面圖形，然后復(fù)習(xí)已學(xué)過的正方形的周長的計(jì)算方法，接著認(rèn)識長方形的特征，讓他們探究計(jì)算長方形的方法，并提示學(xué)生能否找出一種最簡單的長方形周長的計(jì)算方法。學(xué)生們在合作討論中歸納出了“長+寬+長+寬”、“長×

15、+寬×”、“（長+寬）×2”這三種方法，在不斷的比較中不約而同地選擇“（長+寬）×2”。由此，使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師只有把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生自由地發(fā)展，才能充分挖掘出學(xué)生的探究潛能，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。 三、以境促學(xué)， 重視學(xué)習(xí)情境的有效性現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面，清晰的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，自己開動腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的。因此，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教

16、學(xué)策略。1.   在情境中創(chuàng)設(shè)懸念,提高學(xué)習(xí)的有效性。如果說好奇是偶發(fā)的，暫時的興趣，是短暫的呈不穩(wěn)定狀態(tài)的，那么我們應(yīng)把好奇和求知結(jié)合起來，在求知欲的影響下，讓學(xué)生的注意力集中，精神振奮，記憶和思維都處于最佳狀態(tài)。教學(xué)中，我們可以在情境中適時揭示矛盾，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，先讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體，讓學(xué)生感知“圓”，再通過多媒體演示，幾只猴子騎著三角形、長方形、正方形、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情境。開始前讓學(xué)生猜測，誰跑得快，然后媒體演示賽跑過程。結(jié)束時，問學(xué)生為什么騎圓形輪子的猴子跑第一，讓學(xué)生弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理，讓他們

17、感到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，自行產(chǎn)生一種探索興趣，萌生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而形成內(nèi)在動機(jī)。2.  在情境中思考成敗,確保學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)學(xué)生對某一方面的求知欲望反復(fù)表現(xiàn)出來時，就形成一種愛好。這時學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就由不穩(wěn)定向穩(wěn)定性發(fā)展，甚至能深刻地鞏固下來，最終促使學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。當(dāng)學(xué)生獲得成功時，教師要幫助他們樹立“我能行”的信心；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是艱巨的，可能會經(jīng)歷多次失敗。需要長期實(shí)踐，冷靜對待，適時調(diào)節(jié)心理。同時，教師多講一些科學(xué)家成功路上的坎坷故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識總有一些枯燥的東西，不能只滿足于淺層次的偶然興趣

18、，要反復(fù)思考、實(shí)踐、刻苦鉆研，形成一種愛好,從而確保學(xué)習(xí)的有效性。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略的研究報告 nhSthUn0ed長期以來，數(shù)學(xué)難教、數(shù)學(xué)難學(xué)是教育界的一個共識，如何改革數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)、如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是新課改關(guān)注的一個焦點(diǎn)，本人從教十年來，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了一些研究，現(xiàn)對總結(jié)的一些有效的策略報告如下： nhSthUn0ed一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生 1.思

19、想教育是先導(dǎo)，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生必須主動的去接這個主動權(quán)，要讓學(xué)生明確我們學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己的素質(zhì)、能力、品味，要通過學(xué)習(xí)，充實(shí)鍛造自己、豐富自己做人的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生們明確了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的，他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)動力就充足了，他們的學(xué)習(xí)的愿望就迫切了，學(xué)習(xí)也就自然努力了。 nhSthUn0ed2.實(shí)行分層目標(biāo)，對于不同的學(xué)生要提出不同的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。3.教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問，能否質(zhì)疑和提問是是否真正主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的習(xí)慣和能力也不是一蹴而就的。 nhSthUn0ed4.教學(xué)生學(xué)會反思，教學(xué)生學(xué)會反思自己的思想、學(xué)習(xí)、生活也是我們教

20、育的一個目標(biāo)，因此，在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生會定期反思：對自己的作業(yè)反思，找出作業(yè)出錯的原因、類型、改進(jìn)措施；積累試卷、錯題，建立錯題本、精題（妙題）本，把自己做錯的、認(rèn)為有價值的題目記錄下，以便復(fù)習(xí)鞏固和反思。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會反思，多做批注。建立每周都對自己的思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反思的習(xí)慣，每周寫一篇周記，對過去的一周進(jìn)行總結(jié)和反思，對下周的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。這樣時間長了，就漸漸地培養(yǎng)了學(xué)生們的反思的習(xí)慣，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)加油、充值。同時要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思解題的正確性：包括反思解題過程與結(jié)果的正確性、反思解答的全面性、反思結(jié)果與題設(shè)的協(xié)調(diào)性等，要

21、培養(yǎng)學(xué)生反思題目間的聯(lián)系與區(qū)別，反思一題多解、一題多變等。 nhSthUn0e二、以精彩的課堂打動學(xué)生 nhSthUn0e課堂是教學(xué)的主陣地，如何提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)的關(guān)鍵，也是新課改能否成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為要以精彩的課堂打動學(xué)生，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行： nhSthUn0ed1.教師應(yīng)充分備課，確保吃透教材。教師要上好一堂好課，首先應(yīng)該熟練的駕馭教材，在教學(xué)內(nèi)容上有充分的準(zhǔn)備。 nhSthUn0e2.教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，教師在備課時除了對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的研究外，還要預(yù)測學(xué)生在課堂上對知識的理解、技能的掌握、方法的運(yùn)用所出現(xiàn)的問題，并有針對性地設(shè)計(jì)教法。要站在學(xué)生立場上思考問題，設(shè)計(jì)教案。

22、 nhSthUn0e3.在授課的過程中，要掌握好授課的節(jié)奏，要牽動學(xué)生的思路，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，時時讓學(xué)生的思維處于活躍的緊張的狀態(tài)，加大課堂容量，把問題解決在課堂上，這樣教師的作用就能得到較好的發(fā)揮。 nhSthUn0e4.在授課的過程中，要時時關(guān)注每個學(xué)生的情緒，教師在教學(xué)實(shí)踐中要勤于觀察與思考，必須在課堂上認(rèn)真觀察每個學(xué)生反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。 nhSthUn0ed5.教師在授課的過程中，要盡量從生活中提煉問題，從趣味中激發(fā)興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該想盡一切辦法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。 nhSthUn0e6.要重視“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”等題目的挖掘和利用，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生最欣賞教師的不是教師會講解多么