植物媽媽有辦法

1、植物 媽媽有辦法教學(xué) 設(shè)計(jì)一、教材分析：這篇課文從 題目到內(nèi)容都運(yùn)用了 擬人的手法，展示了各種植物 傳播種子的方法，文章寫得生 動(dòng)有趣， 語言生 動(dòng)活潑，符合兒童 的閱讀興 趣，易于學(xué)生理解。 課 文運(yùn)用了 詩 歌的形式， 讀來瑯瑯 上口，適合指 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我們備課 上課的時(shí)候，都要 多讀，在 讀中去感悟 課 文的韻律美，去體會(huì) 課文在表達(dá)上的精 妙，去了解 課文告 訴我們的知識(shí)。二、學(xué)情分析：本課課文內(nèi)容 雖然比較簡(jiǎn)單 ，讀起來容易上口，但是本 課的識(shí) 字量大， 雖然是一首 詩 歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易 讀 錯(cuò)，所以 識(shí)字、寫字、朗 讀 仍然是本 課閱讀 教學(xué)所要承擔(dān)的重要

2、 任務(wù)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有很 強(qiáng)的好奇心，形象思 維能力處于 迅速發(fā)展時(shí)期，敢想、敢 說，只要學(xué) 習(xí)方法指 導(dǎo)得當(dāng)，就能把學(xué) 生的學(xué) 習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。所以學(xué) 習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引 導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用探究式的學(xué) 習(xí) 方法，注意激 發(fā) 學(xué)生了解植物知 識(shí)、探究大自 然奧秘的 興趣，把 書本學(xué) 習(xí)和向大自然學(xué) 習(xí)結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生 留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成仔 細(xì)觀察的好 習(xí)慣。三、知 識(shí) 教學(xué)點(diǎn)：1 、知 識(shí)目標(biāo) ：(1)、圖文結(jié)合，閱讀中學(xué)會(huì)12個(gè)生字。寫好“已、 甲”等10個(gè)字。( 2)、了解蒲公英、 蒼耳、豌豆是怎 樣傳 播種子的。( 3)、正確、流利、有感情地朗 讀課 文，背 誦課 文。2

3、、能力 訓(xùn)練 ：培養(yǎng)學(xué)生的 觀察力、想象力、 語言表達(dá)能力和收集 處理信 息的能力。3 、情感目 標(biāo) ： 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和 觀察植物的 興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟 課文的韻律美，了解 課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。五、教學(xué)策略 選擇 與設(shè)計(jì) 理念：教師秉著“以人 為本”的教學(xué)原 則，以學(xué)生的學(xué) 習(xí)需要 為目 的，充分利用 現(xiàn)代教育技 術(shù)手段， 調(diào)動(dòng)和激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的內(nèi)在 積 極性。 創(chuàng)立出新的“ 讓我們自己學(xué)”的教學(xué)模式，即：“ 創(chuàng)設(shè) 情 境我想學(xué)一-我們自己去學(xué)一一我門學(xué)會(huì)了（我 們會(huì)學(xué)了）一一我 們還 想學(xué)?！睆亩w 現(xiàn)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性， 這樣 ，學(xué) 習(xí)才不會(huì) 成為教

4、學(xué) 時(shí)應(yīng) 在讀中感悟的基 礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際 ，創(chuàng)設(shè) 情境，激 發(fā)學(xué)生 了解植物知 識(shí) 、探索大自然奧秘的 興 趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身 邊的事 物、 認(rèn)真觀察的好 習(xí)慣，有一定 詞語積 累。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際 情況，按每段 課文的深淺程度， 選 用如下幾種教法授 課，使學(xué)生很快了解了一些植物 傳播種子的常 識(shí)，激 發(fā)了學(xué)生 對(duì)大自然的 熱愛。1、用 談話 的方式 讓學(xué)生 進(jìn)入情境，引入新 課。學(xué)生 產(chǎn)生疑 問，有了疑 問，才有解決 問題 的興趣。2、利用各種媒體激 發(fā)興 趣，使學(xué)生直 觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容， 促進(jìn)學(xué)習(xí)。3、適當(dāng)采用“表演體 驗(yàn)”的教法， 讓學(xué)生在愉快、 輕松的 課堂氛 圍中學(xué)到

5、知 識(shí)，提高能力，得到 發(fā)展。六、準(zhǔn) 備 教具：1、教師準(zhǔn)備多媒體演示 課件或相關(guān)的掛 圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物 傳播種子的方法”的知 識(shí)。七、教學(xué) 過程：（一）、情境引入：1 、（ 課件出示）：春天柳絮 飛揚(yáng)的情景。2 、學(xué)生 說感受，相機(jī)引入，板 書課題 。（二）、整體感知1、 導(dǎo)讀 ：“孩子如果已 經(jīng)長(zhǎng) 大，就得離開 媽媽 ，四海 為家。牛 馬有腳， 鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么 辦法？”是啊，植物的孩子沒 長(zhǎng) 腳也沒有翅膀，怎 樣才能到四面八方去呢？植物 媽媽 有辦法嗎？ 齊讀課題 。2、 課文主要介 紹了哪幾位植物 媽媽 ？他們 各自用的什么 辦法傳播種子？自由 讀課 文

6、， 邊讀邊 想，然后小 組交流。（ 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔 、有效，很快就幫助學(xué)生理清了 課 文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局 觀念。）（三）、 賞讀 悟趣1、你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說說， 朗讀并學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì) 意圖：根據(jù)學(xué)生的 興趣愛好選擇 自己最 愛讀的部 分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。）“降落 傘”是什么 樣的？看老 師板畫： 這降落 傘 多美?。∮辛怂?，蒲公英就能靠什么 傳 播種子 了？只要風(fēng)輕輕 一吹，孩子 們就能乘著 風(fēng)紛紛 出發(fā)。 交流 對(duì)“紛紛”一 詞的理解。 抽讀評(píng)析， 選讀 得最好的學(xué)生 讀。 蒲公英 媽媽 的辦法怎么 樣？誰能把它畫出來？A 、學(xué)生根據(jù)自己的

7、理解，自由做畫。B 、 評(píng)出好的畫， 貼在黑板上，再來夸夸她。（ 設(shè)計(jì) 意 圖：蒼 耳、豌豆 這兩種植物， 書上都配有插 圖，惟獨(dú) 這一節(jié)沒有。在理解了之后充分 發(fā)揮 學(xué)生的想象，參照另兩幅 圖 來畫一畫，既加深了 對(duì)課 文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。） 朗 讀感悟：（設(shè)計(jì)意圖：低年 級(jí)閱讀 教學(xué) 還不適宜完全 讓學(xué)生自學(xué)，教 師 應(yīng)重視自學(xué)方法的指 導(dǎo)和示范。故 設(shè)計(jì)時(shí) 先以學(xué)生最喜 歡的一 節(jié) 重點(diǎn)指 導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小 節(jié)的自學(xué)， 讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功 的快 樂，增 強(qiáng)自讀自悟的 興趣和信心。）2、合作學(xué) 習(xí)其余兩節(jié)：分小 組合作學(xué) 習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué) 習(xí)第三小 節(jié)，喜歡豌

8、豆媽媽 的就學(xué) 習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文， 說一說辦法， 演一演情景，夸一夸“ 媽媽 ”。在四種學(xué) 習(xí) 方式中 選擇 最適合自 己的學(xué) 習(xí)方式學(xué) 習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：保 護(hù)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性， 讓每個(gè)孩子在已有的 基礎(chǔ) 上得到了 發(fā)展，得到了 進(jìn)步。）全班交流，相機(jī)追問： （課件出示）：“鎧甲”本來指古代士兵穿著保 護(hù)身體的鐵 衣， 課文中“ 帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出 課前采集的 蒼耳種 子摸一摸，掐一掐，體會(huì) 蒼耳種子 堅(jiān)硬的布 滿刺的外殼。 媽媽為 什么要 給孩子穿上它？ 這個(gè)辦法可真有趣??！你 認(rèn)為 怎樣讀 更有 趣就怎 樣讀 。 抽 讀評(píng) 析，小 組賽讀 。 豌豆 媽媽怎樣傳播種子？豌豆

9、娃娃離開 媽媽時(shí) 心情怎么 樣？ 看一看 圖 回答。（ 課件出示）：（播放豌豆娃娃 蹦 著跳著離開 媽 媽的動(dòng)畫。）你 們能通過朗讀體會(huì)他 們的快活 嗎？全班 齊讀 第五 小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為 哪些 詞語最重要？怎 樣讀最好？抽 讀，教 大家 讀 。 全班即 興創(chuàng) 作，加上 動(dòng)作、表情用朗 讀 的方式夸夸豌豆 媽 媽。3、小結(jié)：從課文中我 們知道蒲公英 媽媽靠風(fēng)力吹， 蒼耳媽媽 靠動(dòng)物帶， 豌豆 媽媽 靠太陽曬來 傳播種子。（四）、拓展延伸1、植物傳播種子只有 這三種辦法嗎？還有多少？怎 樣才能 知道？植物 媽媽還 有哪些 辦法呢？ 讓我們一起到野外去仔 細(xì)觀 察吧！ （起立，和老 師歡 歌共

10、舞）（ 課件出示）（屏幕上出 現(xiàn) 美麗的草 原、田野、 樹林）我 們已經(jīng)來到了野外， 這兒是植物的世界，知 識(shí)的海洋。同學(xué) 們可以一 邊觀 察一 邊思考，然后告 訴大家，你 發(fā) 現(xiàn)了什么？2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你最喜歡的植 物 編 一 編 兒歌。（五）、背 誦積 累 植物媽媽的辦法真有趣呀！植物 媽媽的智慧可真了不起。 讓我們 用背誦課文的方式夸一夸她 們吧！學(xué)生 們反復(fù)背誦，比賽誰先背 出來。（六）、 課堂小 結(jié)（七）、拓展 練習(xí)1、 選一個(gè)自己喜 歡的生字，口 頭組詞 。2 、 讀課文。八、教學(xué)反思多種形式的 讀書，可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，本 節(jié)課 通過反復(fù)的 讀，使學(xué)生了解了植物 媽媽傳 播種子的不同的方法，并且在 讀中 感悟到了 語言文字的韻律美。在熟 讀成誦這 一過程中，學(xué)生理解 了課文，并激 發(fā)了學(xué)生 熱愛大自然的情感。背誦是積累語言的主要方法，但 應(yīng)該在理解欣 賞和反復(fù)吟 誦中 逐漸內(nèi)化，自然成 誦。機(jī)械的背 誦只能挫傷學(xué)生積累語