【數(shù)學(xué)】一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《圖形的拼組(一》

1、范文最新推薦i / ii一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一一圖形的拼組（一）教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)，并 能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2 2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正 方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。3 3、使學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從中獲得積極 的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在操作和觀察中讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：在擺一擺中用多種方法正確地?cái)[出長(zhǎng)方形和正方形, 體驗(yàn)圖形的分解與組合。教學(xué)過(guò)程：、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請(qǐng)

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等）二、折一折。1 1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。（1 1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩 部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起； 再左右 對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察 折痕兩旁的部分是不是完全合在一起； 再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的 幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）范文最新推薦3 / 11（2 2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全 合在一起

3、？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi) 課本進(jìn)行核對(duì)。（3 3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng) 相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么 關(guān)系？如圖：2 2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？ 3 3、學(xué)做風(fēng)車。（1 1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么 圖形剪拼成的。（2 2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng) 車該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。 （先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形， 再動(dòng)手做成一 個(gè)風(fēng)車）如圖：書(shū) P27P27 風(fēng)車圖。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（二）教學(xué)目標(biāo)

4、：1 1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、 長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2 2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組 合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn) 行判斷教學(xué)難點(diǎn):范文最新推薦5 / 11圖形的分解與組合教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1 1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。長(zhǎng)方形（）正方形（）三角形（）圓（）2 2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1 1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形

5、可拼成一個(gè)正方形，也可拼 成一個(gè)長(zhǎng)方形。2 2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法3 3、取出 1212 根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為 一小組進(jìn)行討論。（手畫(huà)）4 4、完成教科書(shū) P28P28 做一做。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加 深對(duì)正方形邊的特征的了解）5 5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。1 1、完成教科書(shū) P29P29 練習(xí)六第 1 1 題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予2 2、完成教科書(shū) P29P29 練習(xí)六第 1

6、1 題范文最新推薦7 / 11先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（三）教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。2 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。3 3、通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1 1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。2 2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)，正方體的下面括號(hào)里面& √radic;

7、3 3、口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1 1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2 2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3 3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以范文最新推薦9 / 11及之間的關(guān)系。4 4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習(xí)。1 1、完成教科書(shū) P28P28 做一做。通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。2 2、完成教科書(shū) P29P29 第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3 3、完成教科書(shū) P29P29 第四題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4 4、完成教科書(shū) P29P29 第五題。觀察：(1 1)第一行和第三行有什么關(guān)系?(2) 第一行和哪幾行有關(guān)系？(3) 第二行和哪幾行有關(guān)系？(4) 你發(fā)現(xiàn)了什么？(5) 圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來(lái)的？5 5、完成教科書(shū)