光的色散教案

1、光的色散教學(xué)設(shè)計 一、【教材分析】教材內(nèi)容力圖展現(xiàn)光學(xué)是有用的。在光的傳播規(guī)律學(xué)習(xí)之后，通過感性認(rèn)識的豐富，表現(xiàn)光學(xué)知識是滲透在社會生活的各個方面：光即可以分解也可以合成，光學(xué)知識與電子技術(shù)相結(jié)合誕生了電視機(jī)，光學(xué)知識與顏料混合的知識結(jié)合展現(xiàn)出七彩世界。教材安排了的活動，讓學(xué)生通過觀察、體驗獲得生動的事實材料，感悟?qū)嶒瀸ξ锢韺W(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生在各種形式的學(xué)習(xí)中成長?！窘滩闹仉y點】光的色散現(xiàn)象、色光的三原色、物體的顏色二、【學(xué)情分析】學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了光的折射，本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活實際，學(xué)生也比較熟悉，感興趣且容易接受，色光和顏料的混合學(xué)生探究的價值不大。三、【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識

2、與技能  了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的；    知道透明體的顏色是由透過它的色光決定，不透明體的顏色是由它反射的色光決定，    知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。 2、過程與方法    通過觀察光的色散實驗，讓學(xué)生體驗實驗是研究物理問題的重要方法    通過教師演示和學(xué)生自主探究色光的混合和顏料的混合，使學(xué)生獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀    通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會

3、現(xiàn)實世界的絢麗多彩和美好，使他們更加熱愛生活、熱愛世界、熱愛科學(xué)    觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。    通過親身的體驗，使學(xué)生感悟?qū)嶒灧椒▽W(xué)習(xí)物理的重要性。    通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。四、【方法手段】施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的實例情境，逐步引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，從而順利實現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題解決。通過聯(lián)系前一節(jié)光的折射內(nèi)容并模仿偉大科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)光的色散現(xiàn)象

4、的實驗，讓親身經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生意識到觀察、質(zhì)疑、實驗探究活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，所以在學(xué)法上采取：觀察法、實驗探究、歸納法。以豐富的實驗用具及設(shè)備作為教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生的興趣和和拓寬了知識的廣度，而且使教學(xué)過程從抽象到形象。五、【教學(xué)程序】1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題       對比：在太陽光下，我們可以看到五光十色的各種物體。然而，在漆黑無光、伸手不見五指的黑暗場所里，我們卻什么也看不見。如果有燈光的照射，則光照到哪里，我們就能看到那里的物體及其色彩。這一現(xiàn)象說明我們所看到的物體的顏色與什么有關(guān)？追問：白天我們看到的光從何而來？

5、太陽光是什么顏色的？引入：以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是最單純的光，不能分解，到17世紀(jì)英國的科學(xué)家牛頓通過一個實驗發(fā)現(xiàn)了一種極為奇妙的現(xiàn)象，讓人們對于上面的問題有了明確的認(rèn)識。那么大家想知道他的實驗是怎么做的嗎，白光到底能不能分解呢？這樣設(shè)計給了基礎(chǔ)差的學(xué)生一定提示，使其能參與到教學(xué)活動中來。利用學(xué)生對科學(xué)家的崇拜感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣便于學(xué)生更新已有經(jīng)驗，接受新知識，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)，豐富感知。2、新課教學(xué)     （1）光的色散現(xiàn)象介紹三棱鏡，引出光的折射，將三棱鏡放在太陽光下，調(diào)節(jié)位置，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述現(xiàn)象思考：我們看到

6、的現(xiàn)象說明了什么？1、白光不是最單純的光2、白光是由七種色光混合而成列舉生活中所見到的色散現(xiàn)象，解釋彩虹是怎么形成的。過渡：了解了什么是色散現(xiàn)象后，我們再來關(guān)注這樣一個問題：能看見其它顏色的物體，說明有色光是進(jìn)入我們的眼睛，進(jìn)入我們眼睛的色光是不是只有七種？那么這些顏色又是怎么產(chǎn)生的？2、色光的三原色及色光的混合    學(xué)生不能對提出的問題提出合理的猜想和驗證，引導(dǎo)學(xué)生去觀察電視機(jī)，通過研究電視機(jī)的畫面發(fā)現(xiàn)光的三原色及各種色光的產(chǎn)生原因。,學(xué)生觀察之后能夠發(fā)現(xiàn)，電視機(jī)的畫面上只有三種顏色的色光存在，其它顏色的光是光的三原色混合而成的。 

7、0;   過渡：電視機(jī)能產(chǎn)生各種色光，因為電視機(jī)能夠發(fā)光，那么大家現(xiàn)在觀察一下我們周圍的物體，如大家的衣服，桌椅，它們有顏色，但它們能自身發(fā)光嗎？它們?yōu)槭裁茨軌虺尸F(xiàn)出不同的顏色？3、物體的顏色    指導(dǎo)學(xué)生朗讀，診斷學(xué)生對知識的理解。提問：通過閱讀，我們知道了當(dāng)光照到物體上時，物體對光有哪幾種作用？（1）實驗演示：透明物體的顏色強(qiáng)調(diào)透明塑料片的顏色，觀察透明物體的顏色與什么有關(guān) 將紅色塑料片放在光譜前，透過去的是什么光？（紅光） 將綠色塑料片放在光譜前，透過去的是什么光？（綠光）將藍(lán)色塑料片放在光譜前，透過去的是什么光？（藍(lán)光）無色透明玻璃片放在白光前，透過去的是什么光？（七種顏色）學(xué)生思考反饋：塑料片呈現(xiàn)不同顏色的原因是什么？（2）實驗演示：不透明物體的顏色觀察白紙上的光譜的顏色，反射的是什么顏色的光？（七種顏色）思考：紅花，綠葉在太陽光之所以