假設(shè)有一位身心障礙學(xué)生是你的親人

1、假設(shè)有一位身心障礙學(xué)生是你的親人，你希望學(xué)校為這；1、我希望校方能像正常人一樣對待他，不要歧視；2、老師方面呢，寬容一點，細心一點；3、同學(xué)呢，多和他接觸；4、給以足夠的關(guān)懷和支持，不要歧視他，要鼓勵他，；5、因人而異一般的是要鼓勵有的人需要當(dāng)他是一般人；觀看影片地球上的星星后，請列舉主人公的障礙表；尼克老師常常利用業(yè)余時間和伊夏一起慢慢分析那些會；在假設(shè)有一位身心障礙學(xué)生是你的親人，你希望學(xué)校為這位學(xué)生提供哪些方面的支持？1、 我希望校方能像正常人一樣對待他，不要歧視2、老師方面呢，寬容一點，細心一點。讓他感覺和普通學(xué)生一樣。3、同學(xué)呢，多和他接觸。不要歧視他，讓他覺得他就是其中以員。4、給

2、以足夠的關(guān)懷和支持，不要歧視他，要鼓勵他，開導(dǎo)他，5、因人而異 一般的是要鼓勵 有的人需要當(dāng)他是一般人對待過多的開刀也會引起他的心里亂想觀看影片地球上的星星后，請列舉主人公的障礙表現(xiàn)，試分析老師對拼寫和閱讀困難采取的策略是什么。尼克老師常常利用業(yè)余時間和伊夏一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點一點，伊夏慢慢克服了讀寫障礙。 觀看我的左腳中，過生日、踢足球的片段，說一說對于肢體障礙孩子在家庭教育和社會互動中我們應(yīng)該注意哪些？在我的左腳中，導(dǎo)演沒有將障礙者渲染得非?？蓱z，沒有庸俗的煽情，相反比較誠實冷靜地將鏡頭對著他的家庭，他的情感，尤其他的心

3、路歷程。在電影，導(dǎo)演著力于刻畫障礙者對“正常待遇”的追求，正常地談情說愛，正常地快樂喝酒，正常地表達思想。障礙者追求正常的過程，固然是依靠堅強和樂觀走下去的過程，更是周圍親友扶持他的過程。巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣在教學(xué)中，經(jīng)常以故事、試驗、奇特的現(xiàn)象、有趣的問題等為線索，以投影、錄像、游戲、小品以及電腦多媒體等為載體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動參與的需求。如 在教學(xué)中，巧設(shè)疑問，增強懸念?？梢约ぐl(fā)聾生思維和想象的興趣，發(fā)展聾生邏輯思維 能力及想象力。閱讀材料海倫.凱勒的啟示，說說沙利文老師在對海倫.凱勒進行教育的過程中注重了聽障學(xué)生哪些心理特點？跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長腿短，頭大腳小，走起路來很不穩(wěn)便。于是他勤學(xué)苦練，揚長避短，后來一舉成為丑角大師。雖然他們的身體不健全，但他們的心靈之窗并沒有關(guān)閉。他們用努力換來的成果，比我們一般人要多得多。自閉癥的特征1.社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。 2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。 3.重復(fù)刻板行為。 4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這